Pregled Aktivnosti
Kao i kod većine romana, Candide pruža izvrstan izvor za jačanje gramatike i jezičnih vještina. Posebno, priča sadrži toliko mnogo prizora u kojima likovi pričaju priču da postoji posebna izloženost uporabi nesavršene i preterite. Upotrijebite naraciju romana kako biste riješili razlike između jednostavnog i jednostavnog. Jednostavan način da to učinite jest da učenici povuku rečenice iz knjige koja koristi određeni dan. Učenici tada mogu prikazati scenu i objasniti zašto to zahtijeva određeni trenutak. Nakon što ih ilustriraju sceni, studenti će trebati provesti vrijeme stavljanjem misli i analize u određeni gramatički scenarij. Ovo pruža izvrsno pojačanje za glagolsku napetost. Uzorak uzorka u nastavku usredotočuje se na nesavršen dan.
| Rješenje / pravilo | Primjer / Primjer |
|---|---|
| Jedan opis | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, sourcil relevé, the oeil vif, the oreille rouge, les lèvres vermeilles, the air fier, mais d'une fierté Ovdje n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Djelovanje je neizbježno | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candid, il l'appelait son frère, sin sauveur." |
| Akcija ne traje duže vrijeme | J'ai besoin de jeunes podvlači sve za Paraguay. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Za ovaj zadatak, usredotočit ćete se na nesavršen dan u Candideu . Na jednoj sceni, pronađite tri različite rečenice koje sadrže glagol konjugiran u imparfait. Zatim izradite ploču s tri ćelije. Ispod svake ćelije napišite jednu od tri rečenice. Na gornjoj slici slike prikazana je rečenica, au gornjem tekstnom okviru navodi gramatičko pravilo koje čini nesavršenu temu prikladnu za tu određenu rečenicu. Pogledajte uzorak ploča scenarija za primjer.
Zapamti da se imparfait koristi za sljedeće situacije:
- Prošli događaji bez određene završne točke
- Ponovljene / redovite akcije u prošlosti
- Fizički ili emocionalni opisi (vrijeme, vrijeme, dob, osjećaje itd.)
- Pozadinski događaj koji se prekida novom pojavom
- Želje ili prijedlozi
- Uvjeti u "si" klauzulama (Si ... imparfait ... conditionnel)
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Pregled Aktivnosti
Kao i kod većine romana, Candide pruža izvrstan izvor za jačanje gramatike i jezičnih vještina. Posebno, priča sadrži toliko mnogo prizora u kojima likovi pričaju priču da postoji posebna izloženost uporabi nesavršene i preterite. Upotrijebite naraciju romana kako biste riješili razlike između jednostavnog i jednostavnog. Jednostavan način da to učinite jest da učenici povuku rečenice iz knjige koja koristi određeni dan. Učenici tada mogu prikazati scenu i objasniti zašto to zahtijeva određeni trenutak. Nakon što ih ilustriraju sceni, studenti će trebati provesti vrijeme stavljanjem misli i analize u određeni gramatički scenarij. Ovo pruža izvrsno pojačanje za glagolsku napetost. Uzorak uzorka u nastavku usredotočuje se na nesavršen dan.
| Rješenje / pravilo | Primjer / Primjer |
|---|---|
| Jedan opis | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, sourcil relevé, the oeil vif, the oreille rouge, les lèvres vermeilles, the air fier, mais d'une fierté Ovdje n'était ni celle d'un Espagnol ni celle d'un jésuite. " |
| Djelovanje je neizbježno | "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candid, il l'appelait son frère, sin sauveur." |
| Akcija ne traje duže vrijeme | J'ai besoin de jeunes podvlači sve za Paraguay. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Za ovaj zadatak, usredotočit ćete se na nesavršen dan u Candideu . Na jednoj sceni, pronađite tri različite rečenice koje sadrže glagol konjugiran u imparfait. Zatim izradite ploču s tri ćelije. Ispod svake ćelije napišite jednu od tri rečenice. Na gornjoj slici slike prikazana je rečenica, au gornjem tekstnom okviru navodi gramatičko pravilo koje čini nesavršenu temu prikladnu za tu određenu rečenicu. Pogledajte uzorak ploča scenarija za primjer.
Zapamti da se imparfait koristi za sljedeće situacije:
- Prošli događaji bez određene završne točke
- Ponovljene / redovite akcije u prošlosti
- Fizički ili emocionalni opisi (vrijeme, vrijeme, dob, osjećaje itd.)
- Pozadinski događaj koji se prekida novom pojavom
- Želje ili prijedlozi
- Uvjeti u "si" klauzulama (Si ... imparfait ... conditionnel)
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Excellent 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Element of Satire Example | The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense. | The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense. | The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses. |
| Images | All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection. | Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection. | The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection. |
| Grammar and Spelling | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Kako o Candide et L\'imparfait / Candide i imperfektu
Jednostavno kreirajte skupne storyboards s učenicima
Organizirajte učenike u male, raznolike skupine kako biste potaknuli surađivanje i maksimizirali razmjenu ideja tijekom aktivnosti.
Dodijelite svakoj skupini jedinstvenu scenu iz Candide
Odaberite različite scene za svaku skupinu kako bi učenici istražili razne kontekste, potičući šire uključivanje u tekst.
Vodi skupine da identificiraju rečenice u imparfaitu
Zamolite svaku skupinu da pronađe tri rečenice u svojoj sceni koje koriste imperfect, osiguravajući aktivnu analizu teksta i jačanje ključnih gramatičkih koncepata.
Olakšajte zajedničko stvaranje storyboardsa
Potičite članove skupine da zajednički rade na trokockastom storyboardsu, prikazujući svaku odabranu rečenicu i dodajući odgovarajuće gramatičko pravilo iznad svake ćelije za vizualno jačanje.
Prezentirajte i raspravite o storyboardsima kao razred
Neka skupine podijele svoje storyboardse, objasne svoje izbore i relevantna pravila imperfecta, čime se promiče učenje od vršnjaka i produbljuje razumijevanje.
Često postavljana pitanja o Candide et L\'imparfait / Candide i imperfektu
Što je imparfait vrijeme i kako se koristi u Candideu?
Imparfait (neprospjeli glagolski oblik) u francuskom jeziku opisuje tekuće ili ponovljene radnje u prošlosti, pozadinske opise ili situacije bez jasnog završetka. U Candideu često se koristi za postavljanje scena, izražavanje osjećaja ili prikazivanje ponovljenih radnji iz prošlosti.
Kako mogu napraviti brzu lekciju o imparfaitu koristeći Candide?
Za podučavanje imparfaita s Candideom, izaberite scenu, neka učenici pronađu tri rečenice s imparfaitom i zamolite ih da svaku ilustriraju. Neka objasne gramatičko pravilo za svaku upotrebu, čime će ojačati prepoznavanje i razumijevanje vremena putem vizuala i analize.
Koja je razlika između imparfait i passé simple u Candideu?
Imparfait opisuje tekuće, ponovljene ili pozadinske radnje, dok passé simple ističe dovršene, specifične događaje. Candide koristi oba vremena: imparfait za postavljanje scene ili ponovljene radnje, a passé simple za glavne događaje radnje.
Možete li navesti primjere imparfait rečenica iz Candidea za učenike?
Primjeri iz Candidea: "C'était un très beau jeune homme..." (opis), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (ponovljena radnja) i "Il l'appelait son frère..." (tekuća radnja). Ovi primjeri pokazuju različite uporabe imparfaita.
Koja je zanimljiva aktivnost za jačanje imparfaita uz Candide?
Pokušajte s aktivnošću storyboarda: učenici pronađu tri imparfait rečenice u sceni, nacrtaju ih i objasne zašto je korišten taj glagolski oblik. Ovaj vizualni i analitički zadatak produbljuje razumijevanje uporabe glagolskog vremena u kontekstu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Candide
![Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4684711/cell-col-0-row-0-w400.png "Candide - Candide: "Cultiver notre jardin"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
