Pregled Aktivnosti
Nakon učenja definicije i funkcije neizravnog objekta, kako ga prepoznati u rečenici i španjolskih oblika indirektnih predmetnih predmeta, studenti mogu početi prakticirati zamjenu imenica indirektnih objekta zamjenicama, kao i pravilno postavljanje u rečenicu. Često, rečenice s neizravnim predmetima također imaju izravne objekte, tako da proces zahtijeva više pažnje.
Neka uãenici piøe razliãita, originalna, uzorka pitanja i odgovore kako bi pokazali svoje razumijevanje posrednih objekta imenica i zamjenica. Pitanja bi trebala uključivati neizravne objekte imenice, a odgovori bi trebali koristiti neizravne zamjenice objekta. Proces upotrebe neizravnih zamjenica objekta ima višestruke korake, a kušnja za novog učenika je prolazna, ali polagano i metodizirano prakticiranje vodi do manje pogrešaka. Slično izravnoj pronouškoj vježbi, učenici moraju postupati namjerno i pokazati svaki njihov korak. U prvom redu student mora točno identificirati imenik neizravnog objekta u svom pitanju. Moguće je da je učenik izabrao rečenicu koja nema neizravne predmete, u tom slučaju moraju pokušati ponovo dok ne uspiju sa zadatkom prvog reda. U drugom redu, student mora pokazati svoj proces odabira ispravne zamjenice neizravnog objekta za odgovor na svoje pitanje. U ovom redu, studenti također moraju biti pažljivi kako bi se osiguralo da odgovore na pitanje s odgovarajućim glagolima i zamjenicama promjene, ako ne i dodatne promjene. Dobar primjer toga je u drugom stupcu. Drugi redak stanica također zahtijeva od studenata da mogu pružiti engleski prijevod odgovora. U završnom redu, učenik stavlja razgovor zajedno, pokazujući ispravno postavljanje indirektnog objekta zamjenice. Neka uãenici pruÏe onoliko razliãitih primjera koliko je potrebno za poduçavanje.
Ispitno pitanje za ispravno identificiranje neizravnog objekta je " glagolski predmet (izravni objekt) kome / kome ?"
* Ako postoji odgovor na gore navedeno pitanje, to je neizravan objekt.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Referentni Plan Lekcije
Pregled Aktivnosti
Nakon učenja definicije i funkcije neizravnog objekta, kako ga prepoznati u rečenici i španjolskih oblika indirektnih predmetnih predmeta, studenti mogu početi prakticirati zamjenu imenica indirektnih objekta zamjenicama, kao i pravilno postavljanje u rečenicu. Često, rečenice s neizravnim predmetima također imaju izravne objekte, tako da proces zahtijeva više pažnje.
Neka uãenici piøe razliãita, originalna, uzorka pitanja i odgovore kako bi pokazali svoje razumijevanje posrednih objekta imenica i zamjenica. Pitanja bi trebala uključivati neizravne objekte imenice, a odgovori bi trebali koristiti neizravne zamjenice objekta. Proces upotrebe neizravnih zamjenica objekta ima višestruke korake, a kušnja za novog učenika je prolazna, ali polagano i metodizirano prakticiranje vodi do manje pogrešaka. Slično izravnoj pronouškoj vježbi, učenici moraju postupati namjerno i pokazati svaki njihov korak. U prvom redu student mora točno identificirati imenik neizravnog objekta u svom pitanju. Moguće je da je učenik izabrao rečenicu koja nema neizravne predmete, u tom slučaju moraju pokušati ponovo dok ne uspiju sa zadatkom prvog reda. U drugom redu, student mora pokazati svoj proces odabira ispravne zamjenice neizravnog objekta za odgovor na svoje pitanje. U ovom redu, studenti također moraju biti pažljivi kako bi se osiguralo da odgovore na pitanje s odgovarajućim glagolima i zamjenicama promjene, ako ne i dodatne promjene. Dobar primjer toga je u drugom stupcu. Drugi redak stanica također zahtijeva od studenata da mogu pružiti engleski prijevod odgovora. U završnom redu, učenik stavlja razgovor zajedno, pokazujući ispravno postavljanje indirektnog objekta zamjenice. Neka uãenici pruÏe onoliko razliãitih primjera koliko je potrebno za poduçavanje.
Ispitno pitanje za ispravno identificiranje neizravnog objekta je " glagolski predmet (izravni objekt) kome / kome ?"
* Ako postoji odgovor na gore navedeno pitanje, to je neizravan objekt.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Referentni Plan Lekcije
Kako staviti španjolske indirektne objektne zamjenice u rečenicu
Model španjolski neizravni zamjenice s realnim situacijama u razredu
Prikaži učenicima kako funkcioniraju neizravne zamjenice koristeći poznate situacije u razredu. Primjeri temeljeni na njihovoj dnevnoj rutini čine apstraktne koncepte konkretnijima i razumljivijima.
Odaberite uobičajenu radnju u razredu koja uključuje dvije osobe
Odaberi radnje poput 'dati knjigu prijatelju' ili 'poslati bilješku ravnatelju.' Ovo učvršćuje lekciju u iskustvima koja učenici prepoznaju, čime učenje postaje značajnije.
Napišite rečenicu na engleskom i španjolskom s neizravnim objektom kao imenicom
Prikaži obje verzije radi jasnoće. Na primjer: 'Dajem olovku Mariji.' / 'Yo doy el lápiz a María.' Isticanje oba jezika pomaže učenicima uspostaviti jasne veze.
Zamijenite imenicu neizravnog objekta ispravnim zamjenicom na španjolskom
Zamijeni 'a María' s 'le' da dobijete 'Yo le doy el lápiz.' Istaknite položaj zamjenice i kako se podudara s izvornom imenicom.
Neka učenici stvore i odigraju vlastite primjere u parovima
Potakni učenike da vježbaju stvaranjem scenarija, pisanjem i izvođenjem kratkih uloga. Ovaj aktivni pristup učvršćuje razumijevanje i povećava angažman.
Često postavljana pitanja o stavljanju španjolskih indirektnih objektnih zamjenica u rečenicu
Kako pravilno smjestiti španjolska zamjenice za neizravne objekte u rečenici?
Španjolske zamjenice za neizravne objekte stavljaju se ispred konjugiranog glagola, ili na kraj infinitiva ili gerunda. Na primjer: Le doy el libro (Dajem mu/joj knjigu). Vježbanje je ključno za savladavanje.
Koja je razlika između direktnih i neizravnih zamjenica objekata u španjolskom?
Direktne zamjenice objekata primaju radnju izravno (što ili koga), dok neizravne zamjenice označavaju kome ili za koga je radnja učinjena. Na primjer: "Le doy el libro a Juan" (Dajem knjigu Juanui) — "le" je neizravna zamjenica.
Kako učenici mogu identificirati neizravan objekt u španjolskoj rečenici?
Pitajte: Predmet + glagol (izravni objekt) kome/zašto? Odgovor je neizravan objekt. Na primjer, u "Ella escribe una carta a su madre," "a su madre" je neizravan objekt.
Koji su primjeri španjolskih zamjenica za neizravne objekte u uporabi?
Primjeri uključuju: Me da el libro (Daje mi knjigu), Te escribe una carta (Piše ti pismo), Nos envía regalos (Šalje nam poklone).
Koji je najbolji način za podučavanje učenicima srednjoškolskog španjolskog zamjenica za neizravne objekte?
Vodite učenike korak-po-korak: 1) Identificirajte imenicu neizravnog objekta, 2) Odaberite odgovarajuću zamjenicu, 3) Vježbajte zamjenu imenice zamjenicom u rečenicama. Koristite izvorne primjere i potičite spor i metodičan rad za smanjenje pogrešaka.
Više Storyboard That Aktivnosti
Španjolski Izravni i Neizravni Imovinski Imenici
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
