![कैंटरबरी दास्तां - हास्य चित्र पर "जनरल प्रस्तावना" आधारित](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hi-examples/----------------------------------------------------------.png "कैंटरबरी दास्तां - हास्य चित्र पर "जनरल प्रस्तावना" आधारित")
गतिविधि अवलोकन
जब पढ़ने "जनरल प्रस्तावना", एक देख सकते हैं कि भोली बयान विशेष लक्षण पर केंद्रित है, और दूसरों का नजारा दिखता है। शुरू करने से पहले, सुनिश्चित करें कि छात्रों को पता करना: साहित्य में हास्य चित्र कुछ विशेषताओं और दूसरों के अति सरलीकरण की अतिशयोक्ति का उपयोग कर एक व्यक्ति का एक वर्णन कर रहे हैं।
साहित्य में हास्य चित्र का उद्देश्य क्या है?
- आलोचना करने के लिए
- मनोरंजन करने के लिए
- तारीफ करना
- राजनीतिकरण
छात्रों को कक्षा में एक छात्र की एक सूची बनाने के होने से शुरू करें। उन्हें एक बात यह है कि वे प्रत्येक व्यक्ति के बारे में पता है, जैसे क्या शहर से छात्र, शौक क्या उनके पसंदीदा है है नीचे लिख लो। छात्रों के सहयोग है और प्रत्येक छात्र के लिए एक सूची बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, हर कोई जानता है कि जॉनी बोस्टन से है, वह बेसबॉल प्यार करता है, और अपने पसंदीदा भोजन Lasagna है। कुछ अन्य छात्रों में जोड़ सकते हैं वे जानते हैं कि वह एक रात उल्लू है, वह नीले रंग प्यार करता है, और उनकी मां इटली से है। जॉनी कि सूची लेने के लिए और चीजें हैं जो एक बार से अधिक दिखाई घेरा जाएगा। ये बातें है कि जॉनी कार्टून अप कर देगा रहे हैं।
छात्रों को उनके कार्टून सूची से आम बातें ले जाना है, और खुद की एक स्टोरीबोर्ड पैदा करते हैं। इसके अलावा, उनमें से कार्टून लक्षण अपने सहपाठियों के साथ आए हैं कि उनके लिए महत्वपूर्ण हैं एक 8-12 लाइन कविता लिखने की है (Chaucerian या आधुनिक अंग्रेजी, अपनी पसंद में!)। वे कितनी देर तक उनकी कविताएं हैं, कितने छात्रों को कक्षा में कर रहे हैं पर निर्भर करता है, 4-6 कोशिकाओं के बीच स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं, और कितने आम लक्षण उनकी सूची पर दिखाई देते हैं! नीचे चार सेल कार्टून बोर्ड का एक नमूना है।
सेल 1: बास्केटबॉल
मेरा नाम हेली है और मैं इतना लंबा हूं
बेशक आप जानते हैं कि मैं बास्केटबॉल खेलना
सेल 2: पाक कला और पढ़ना
जब मैं घर जाओ, मैं खाना बनाना पसंद है!
और फिर मैं नीचे बैठने के लिए एक किताब पढ़ने के लिए!
सेल 3: फ्रेंच
मेरा परिवार फ्रांस की निवासी है, और मेरे सभी दोस्तों को पता है
"सुप्रभात!" का अर्थ है नमस्कार!
सेल 4: कुत्तों
मैं दो कुत्तों है, वे मेरे दिन को रोशन
मेरा नाम हेली है, और यह मेरा caricature- याय है!
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: अपने सहपाठियों द्वारा बनाई गई कैरिकेचर सूची के आधार पर अपने बारे में 3-6 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "असाइनमेंट शुरू करें" पर क्लिक करें और अपने स्टोरीबोर्ड को एक नाम दें।
- शीर्षकों में कुछ ऐसे शब्द लिखिए जो प्रत्येक विशेषता की पहचान करते हों।
- विवरण बक्सों में, कुछ पंक्तियाँ, कविता रूप में लिखें, जो प्रत्येक विशेषता का वर्णन करती हैं।
- दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं और संवाद का उपयोग करके प्रत्येक विशेषता को चित्रित करें यदि यह फिट बैठता है।
- जब आप कर लें तो सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हैं। | दृष्टांतों को समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से असाइनमेंट से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
जब पढ़ने "जनरल प्रस्तावना", एक देख सकते हैं कि भोली बयान विशेष लक्षण पर केंद्रित है, और दूसरों का नजारा दिखता है। शुरू करने से पहले, सुनिश्चित करें कि छात्रों को पता करना: साहित्य में हास्य चित्र कुछ विशेषताओं और दूसरों के अति सरलीकरण की अतिशयोक्ति का उपयोग कर एक व्यक्ति का एक वर्णन कर रहे हैं।
साहित्य में हास्य चित्र का उद्देश्य क्या है?
- आलोचना करने के लिए
- मनोरंजन करने के लिए
- तारीफ करना
- राजनीतिकरण
छात्रों को कक्षा में एक छात्र की एक सूची बनाने के होने से शुरू करें। उन्हें एक बात यह है कि वे प्रत्येक व्यक्ति के बारे में पता है, जैसे क्या शहर से छात्र, शौक क्या उनके पसंदीदा है है नीचे लिख लो। छात्रों के सहयोग है और प्रत्येक छात्र के लिए एक सूची बना सकते हैं। उदाहरण के लिए, हर कोई जानता है कि जॉनी बोस्टन से है, वह बेसबॉल प्यार करता है, और अपने पसंदीदा भोजन Lasagna है। कुछ अन्य छात्रों में जोड़ सकते हैं वे जानते हैं कि वह एक रात उल्लू है, वह नीले रंग प्यार करता है, और उनकी मां इटली से है। जॉनी कि सूची लेने के लिए और चीजें हैं जो एक बार से अधिक दिखाई घेरा जाएगा। ये बातें है कि जॉनी कार्टून अप कर देगा रहे हैं।
छात्रों को उनके कार्टून सूची से आम बातें ले जाना है, और खुद की एक स्टोरीबोर्ड पैदा करते हैं। इसके अलावा, उनमें से कार्टून लक्षण अपने सहपाठियों के साथ आए हैं कि उनके लिए महत्वपूर्ण हैं एक 8-12 लाइन कविता लिखने की है (Chaucerian या आधुनिक अंग्रेजी, अपनी पसंद में!)। वे कितनी देर तक उनकी कविताएं हैं, कितने छात्रों को कक्षा में कर रहे हैं पर निर्भर करता है, 4-6 कोशिकाओं के बीच स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं, और कितने आम लक्षण उनकी सूची पर दिखाई देते हैं! नीचे चार सेल कार्टून बोर्ड का एक नमूना है।
सेल 1: बास्केटबॉल
मेरा नाम हेली है और मैं इतना लंबा हूं
बेशक आप जानते हैं कि मैं बास्केटबॉल खेलना
सेल 2: पाक कला और पढ़ना
जब मैं घर जाओ, मैं खाना बनाना पसंद है!
और फिर मैं नीचे बैठने के लिए एक किताब पढ़ने के लिए!
सेल 3: फ्रेंच
मेरा परिवार फ्रांस की निवासी है, और मेरे सभी दोस्तों को पता है
"सुप्रभात!" का अर्थ है नमस्कार!
सेल 4: कुत्तों
मैं दो कुत्तों है, वे मेरे दिन को रोशन
मेरा नाम हेली है, और यह मेरा caricature- याय है!
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: अपने सहपाठियों द्वारा बनाई गई कैरिकेचर सूची के आधार पर अपने बारे में 3-6 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएं।
छात्र निर्देश:
- "असाइनमेंट शुरू करें" पर क्लिक करें और अपने स्टोरीबोर्ड को एक नाम दें।
- शीर्षकों में कुछ ऐसे शब्द लिखिए जो प्रत्येक विशेषता की पहचान करते हों।
- विवरण बक्सों में, कुछ पंक्तियाँ, कविता रूप में लिखें, जो प्रत्येक विशेषता का वर्णन करती हैं।
- दृश्यों, पात्रों, वस्तुओं और संवाद का उपयोग करके प्रत्येक विशेषता को चित्रित करें यदि यह फिट बैठता है।
- जब आप कर लें तो सहेजें और बाहर निकलें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करते हैं। | दृष्टांतों को समझना मुश्किल है। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से असाइनमेंट से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
\"द जनरल प्रोलॉग\" में कैरिकेचर के बारे में क्या करें
मैं छात्रों को साहित्यिक ग्रंथों में कैरिकेचर का विश्लेषण करने में कैसे मदद कर सकता हूँ?
छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे पात्रों में अतिशयोक्त विशेषताएँ पहचानें विस्तृत वर्णनात्मक अंशों को ध्यान से पढ़कर। उन्हें शब्दों या वाक्यांशों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करें जो अतिशयोक्तिपूर्ण या विशिष्ट विशेषताएँ उजागर करते हों। इससे छात्र लेखक की मंशा को समझ सकते हैं और जान सकते हैं कि कैसे कैरिकेचर पात्र या थीम को प्रकट करता है।
ऐतिहासिक या आधुनिक व्यक्तियों से संबंध बनाने का मॉडल दिखाएँ।
छात्रों को साहित्यिक कैरिकेचर की तुलना सार्वजनिक व्यक्तियों या सेलिब्रिटी से करने के लिए प्रोत्साहित करें जो अक्सर अतिशयोक्त विशेषताओं के साथ चित्रित होते हैं। यह गतिविधि संलग्नता बढ़ाती है और विश्लेषण को अधिक संबंधित बनाती है जीवन के उदाहरण से साहित्य को जोड़कर।
कैरिकेचर के प्रभाव पर कक्षा चर्चा की सुविधा दें।
एक बातचीत का नेतृत्व करें कि कैसे कैरिकेचर पाठकों की राय को प्रभावित कर सकते हैं पात्रों या समूहों के बारे में। छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे विचार करें कि क्या कैरिकेचर हमेशा निष्पक्ष होते हैं, और कब उनका उपयोग आलोचना, हास्य या सामाजिक टिप्पणी के लिए किया जा सकता है।
एक रचनात्मक पुनर्लेखन असाइन करें।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे “जनरल प्रोলোग” से एक पात्र चुनें और एक छोटी दृश्य या कविता लिखें जो मूल से अलग विभिन्न विशेषताएँ अतिशयोक्तिपूर्ण करें। यह लेखक के चयन की समझ को बढ़ाता है और छात्रों को टोन और दृष्टिकोण के साथ प्रयोग करने का मौका देता है।
छात्रों के अपने लेखन में कैरिकेचर के उपयोग पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें।
छात्रों से अपने स्टोरीबोर्ड या कविताओं की समीक्षा करने को कहें और विचार करें कि कैसे कुछ विशेषताओं का अतिशयोक्तिपूर्ण उपयोग पाठकों के पात्र की धारणा को आकार देता है। यह साहित्यिक अवधारणाओं को मजबूत करता है और छात्रों को अपनी रचनात्मक कृतियों में आलोचनात्मक सोच लागू करने में मदद करता है।
\"द जनरल प्रोलॉग\" में व्यंग्यचित्रों के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is a caricature in literature, and how is it used in 'The General Prologue'?
A caricature in literature is a description of a person that exaggerates certain traits and oversimplifies others. In 'The General Prologue' of The Canterbury Tales, Chaucer uses caricatures to highlight key characteristics of each pilgrim, often for entertainment and social criticism.
How can I teach students to create their own literary caricatures?
Guide students to list unique traits about each classmate, identify repeated characteristics, and use these to craft a caricature. Students then create a storyboard and write a short poem highlighting those traits, helping them understand how authors like Chaucer build memorable characters.
What is the purpose of using caricatures in teaching 'The Canterbury Tales'?
Caricatures help students see how Chaucer criticizes, entertains, and comments on society by exaggerating features of his characters. This approach makes the text more relatable and encourages students to analyze character traits critically.
Can you give examples of a student-created caricature storyboard?
Yes! For example: Cell 1: Basketball – 'My name is Haley and I am so tall, of course you know I play basketball.' Cell 2: Cooking and Reading – 'When I get home, I love to cook! And then I sit down to read a book!' Each cell uses poetry and images to showcase a different trait.
What are some tips for making this caricature lesson engaging for high school students?
Encourage creativity by letting students use modern or Chaucerian English in their poems, illustrate with fun visuals, and collaborate on trait lists. Making the activity personal and interactive helps students connect with the material and each other.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
कैंटरबरी की कहानियां
![जियोफ्रे चौसर द्वारा कैंटरबरी टेल्स - "द नाइट्स टेल" सारांश प्लॉट आरेख](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856778/cell-col-2-row-0-w400.png "जियोफ्रे चौसर द्वारा कैंटरबरी टेल्स - "द नाइट्स टेल" सारांश प्लॉट आरेख")
![कैटरबरी टेल्स बाय जियोफ्रे चौसर - "जनरल प्रोलॉग" कैरेक्टर मैप](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856779/cell-col-0-row-0-w400.png "कैटरबरी टेल्स बाय जियोफ्रे चौसर - "जनरल प्रोलॉग" कैरेक्टर मैप")
![द कैटरबरी टेल्स बाय जियोफ्रे चौसर - "द मिलर टेल" में साहित्यिक संघर्ष](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856780/cell-col-1-row-0-w400.png "द कैटरबरी टेल्स बाय जियोफ्रे चौसर - "द मिलर टेल" में साहित्यिक संघर्ष")
![जियोफ्रे चौसर द्वारा कैंटरबरी टेल्स - "द वाइफ ऑफ बाथ्स प्रोलॉग" में परिप्रेक्ष्य](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856782/cell-col-1-row-0-w400.png "जियोफ्रे चौसर द्वारा कैंटरबरी टेल्स - "द वाइफ ऑफ बाथ्स प्रोलॉग" में परिप्रेक्ष्य")
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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