गतिविधि अवलोकन
अप्रत्यक्ष वस्तु की परिभाषा और कार्य सीखने के बाद, एक वाक्य में इसे कैसे पहचानना है, और स्पेनिश अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम रूपों, छात्रों को सर्वनामों के साथ अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाओं को बदलने का अभ्यास करना शुरू कर सकते हैं, साथ ही उन्हें वाक्यों में सही ढंग से रख सकते हैं। अक्सर, अप्रत्यक्ष वस्तुओं के साथ वाक्यों में प्रत्यक्ष वस्तुएं भी होती हैं, इसलिए प्रक्रिया को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
छात्रों को अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाओं और सर्वनामों की उनकी समझ को प्रदर्शित करने के लिए विभिन्न, मूल, नमूना प्रश्न और उत्तर लिखते हैं। प्रश्नों में अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाएं शामिल हैं, और प्रतिक्रियाओं को अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों का उपयोग करना चाहिए। अप्रत्यक्ष वस्तु का उपयोग करने की प्रक्रिया सर्वनामों में कई कदम हैं, और एक नए छात्र के लिए प्रलोभन इसके माध्यम से जल्दबाजी करना है, लेकिन धीरे-धीरे अभ्यास करना और कम त्रुटियों की ओर जाता है। प्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम अभ्यास के समान, छात्रों को जानबूझकर आगे बढ़ना चाहिए और उनके प्रत्येक चरण दिखाना चाहिए। पहली पंक्ति में, विद्यार्थी को अपने प्रश्न में अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञा को सही ढंग से पहचानना चाहिए। यह संभव है कि छात्र ने एक ऐसी वाक्य को चुना है, जिसके पास कोई अप्रत्यक्ष वस्तुएं नहीं हैं, इस मामले में उन्हें फिर से प्रयास करना चाहिए जब तक कि वे इस पहली पंक्ति के कार्य में सफल न हों। दूसरी पंक्ति में, छात्र को अपने प्रश्न की प्रतिक्रिया के लिए सही अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम चुनने की अपनी प्रक्रिया को दिखाना चाहिए। इस पंक्ति में, छात्रों को यह भी सुनिश्चित करने के लिए सावधान रहना चाहिए कि वे उचित क्रिया और सर्वनाम परिवर्तनों के साथ प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं, अगर अतिरिक्त परिवर्तन नहीं हैं। इसका एक अच्छा उदाहरण दूसरे कॉलम में है। दूसरी पंक्ति सेल में भी छात्रों को प्रतिक्रियाओं का अंग्रेजी अनुवाद प्रदान करने की आवश्यकता होती है। अंतिम पंक्ति में, छात्र एक साथ वार्तालाप करता है, अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम का उचित स्थान दिखा रहा है। क्या छात्रों को ऐसे कई अलग-अलग उदाहरण उपलब्ध कराए जाते हैं, जो महारत के लिए आवश्यक हैं।
अप्रत्यक्ष वस्तु को सही ढंग से पहचानने के लिए परीक्षण प्रश्न, "विषय क्रिया ( प्रत्यक्ष वस्तु) / के लिए किसके लिए ?"
* यदि उपरोक्त प्रश्न का उत्तर है, तो यह अप्रत्यक्ष वस्तु है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
पाठ योजना संदर्भ
गतिविधि अवलोकन
अप्रत्यक्ष वस्तु की परिभाषा और कार्य सीखने के बाद, एक वाक्य में इसे कैसे पहचानना है, और स्पेनिश अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम रूपों, छात्रों को सर्वनामों के साथ अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाओं को बदलने का अभ्यास करना शुरू कर सकते हैं, साथ ही उन्हें वाक्यों में सही ढंग से रख सकते हैं। अक्सर, अप्रत्यक्ष वस्तुओं के साथ वाक्यों में प्रत्यक्ष वस्तुएं भी होती हैं, इसलिए प्रक्रिया को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है।
छात्रों को अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाओं और सर्वनामों की उनकी समझ को प्रदर्शित करने के लिए विभिन्न, मूल, नमूना प्रश्न और उत्तर लिखते हैं। प्रश्नों में अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञाएं शामिल हैं, और प्रतिक्रियाओं को अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों का उपयोग करना चाहिए। अप्रत्यक्ष वस्तु का उपयोग करने की प्रक्रिया सर्वनामों में कई कदम हैं, और एक नए छात्र के लिए प्रलोभन इसके माध्यम से जल्दबाजी करना है, लेकिन धीरे-धीरे अभ्यास करना और कम त्रुटियों की ओर जाता है। प्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम अभ्यास के समान, छात्रों को जानबूझकर आगे बढ़ना चाहिए और उनके प्रत्येक चरण दिखाना चाहिए। पहली पंक्ति में, विद्यार्थी को अपने प्रश्न में अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञा को सही ढंग से पहचानना चाहिए। यह संभव है कि छात्र ने एक ऐसी वाक्य को चुना है, जिसके पास कोई अप्रत्यक्ष वस्तुएं नहीं हैं, इस मामले में उन्हें फिर से प्रयास करना चाहिए जब तक कि वे इस पहली पंक्ति के कार्य में सफल न हों। दूसरी पंक्ति में, छात्र को अपने प्रश्न की प्रतिक्रिया के लिए सही अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम चुनने की अपनी प्रक्रिया को दिखाना चाहिए। इस पंक्ति में, छात्रों को यह भी सुनिश्चित करने के लिए सावधान रहना चाहिए कि वे उचित क्रिया और सर्वनाम परिवर्तनों के साथ प्रश्न का उत्तर दे रहे हैं, अगर अतिरिक्त परिवर्तन नहीं हैं। इसका एक अच्छा उदाहरण दूसरे कॉलम में है। दूसरी पंक्ति सेल में भी छात्रों को प्रतिक्रियाओं का अंग्रेजी अनुवाद प्रदान करने की आवश्यकता होती है। अंतिम पंक्ति में, छात्र एक साथ वार्तालाप करता है, अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम का उचित स्थान दिखा रहा है। क्या छात्रों को ऐसे कई अलग-अलग उदाहरण उपलब्ध कराए जाते हैं, जो महारत के लिए आवश्यक हैं।
अप्रत्यक्ष वस्तु को सही ढंग से पहचानने के लिए परीक्षण प्रश्न, "विषय क्रिया ( प्रत्यक्ष वस्तु) / के लिए किसके लिए ?"
* यदि उपरोक्त प्रश्न का उत्तर है, तो यह अप्रत्यक्ष वस्तु है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
पाठ योजना संदर्भ
एक वाक्य में स्पेनिश अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों का प्रयोग कैसे करें
दिखाएँ छात्रों को असामान्य स्थिति में अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम कैसे काम करता है, यह दिखाने के लिए परिचित कक्षा की स्थितियों का उपयोग करें। उनकी दैनिक दिनचर्या में जड़ित उदाहरण अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस और संबंधित बनाते हैं।
दिखाएँ छात्रों को असामान्य स्थिति में अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम कैसे काम करता है, यह दिखाने के लिए परिचित कक्षा की स्थितियों का उपयोग करें। उनकी दैनिक दिनचर्या में जड़ित उदाहरण अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस और संबंधित बनाते हैं।
एक सामान्य कक्षा क्रिया चुनें जिसमें दो लोग शामिल हों
ऐसे क्रियाएँ चुनें जैसे "एक दोस्त को किताब देना" या "प्राचार्य को नोट भेजना।" यह पाठ को उन अनुभवों से जोड़ता है जिन्हें छात्र पहचानते हैं, जिससे सीखना अधिक सार्थक हो जाता है।
अंग्रेज़ी और स्पेनिश में वाक्य लिखें जिसमें अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञा के रूप में हो
दोनों संस्करण प्रदर्शित करें ताकि स्पष्टता हो। उदाहरण के लिए: "I give the pencil to Maria." / "Yo doy el lápiz a María." दोनों भाषाओं को उजागर करने से छात्रों को स्पष्ट संबंध बनाने में मदद मिलती है।
स्पेनिश में अप्रत्यक्ष वस्तु संज्ञा को सही सर्वनाम से बदलें
"a María" को "le" से बदलें ताकि बन सके "Yo le doy el lápiz." सर्वनाम की स्थिति को दिखाएँ और यह कैसे मूल संज्ञा से मेल खाता है।
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे अपने स्वयं के उदाहरण बनाएं और जोड़ी में अभिनय करें
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे परिदृश्य बनाकर अभ्यास करें, उन्हें लिखें, और छोटी भूमिकाएँ निभाएँ। यह सक्रिय दृष्टिकोण समझ को मजबूत करता है और संलग्नता बढ़ाता है।
वाक्य में स्पेनिश अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम लगाने के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
आप स्पेनिश में अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों को सही तरीके से वाक्य में कैसे रखते हैं?
स्पेनिश में अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम संयोजित क्रिया से पहले या अनंतवचन या जेरंड के अंत में संलग्न किए जाते हैं। उदाहरण के लिए: Le doy el libro (मैं उसे किताब देता हूं)। अभ्यास ही महारत की कुंजी है।
स्पेनिश में प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनामों के बीच क्या अंतर है?
प्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम सीधे क्रिया को प्राप्त करते हैं (क्या या किसको), जबकि अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम यह सूचित करते हैं कि क्रिया किसके लिए या किसको की जा रही है। उदाहरण: "Le doy el libro a Juan" (मैं किताब Juan को देता हूं) — "le" अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम है।
छात्र स्पेनिश वाक्य में अप्रत्यक्ष वस्तु की पहचान कैसे कर सकते हैं?
पूछें: विषय + क्रिया (प्रत्यक्ष वस्तु) किसके लिए? उत्तर है अप्रत्यक्ष वस्तु। उदाहरण के लिए, "Ella escribe una carta a su madre," "a su madre" अप्रत्यक्ष वस्तु है।
स्पेनिश में अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम के उपयोग के कुछ उदाहरण क्या हैं?
उदाहरण हैं: Me da el libro (वह मुझे किताब देता है), Te escribe una carta (वह तुम्हें पत्र लिखता है), Nos भेजता है उपहार (वह हमें उपहार भेजता है)।
उच्च विद्यालय के स्पेनिश छात्रों को अप्रत्यक्ष वस्तु सर्वनाम कैसे सिखाएं?
छात्रों का चरण-दर-चरण मार्गदर्शन करें: 1) अप्रत्यक्ष वस्तु नाम की पहचान करें, 2) उपयुक्त सर्वनाम चुनें, 3) वाक्यों में नाम को सर्वनाम से बदलने का अभ्यास करें। मूल उदाहरण का प्रयोग करें और धीमे, व्यवस्थित अभ्यास को प्रोत्साहित करें ताकि त्रुटियों को कम किया जा सके।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
स्पेनिश प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष ऑब्जेक्ट सर्वनाम
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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