गतिविधि अवलोकन
छात्रों को वे क्या लगता है कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन में वर्गीकृत पर फैसला शुरुआत, मध्य और अंत कहानी का। करने के बाद छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला उन्हें मदद पाठ को तोड़ देगा, और यह आसान एक या दो मुख्य घटनाओं बनाने के लिए चुन सकते हैं। छात्रों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से उनके विचारों की योजना और निर्णय क्या मुख्य भागों वे अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ने के लिए चाहते हैं कर सकते हैं।
सर्दी में Poppleton उस में तीन अलग-अलग कहानियों है। छात्रों को प्रत्येक कहानी के लिए एक सारांश स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं। उदाहरण दिखाए शीर्षक, "बेपहियों की सवारी" कहानी के लिए है।
शुरू
Poppleton उसके सारे दोस्तों को एक बेपहियों की गाड़ी की सवारी पर जाने के लिए उन्हें पूछने के लिए कहता है।
मध्य
हर कोई स्वादिष्ट व्यवहार करता है पाक ताकि वे एक बेपहियों की गाड़ी की सवारी पर नहीं जा सकते व्यस्त है। Poppleton परेशान लगता है।
समाप्त
Poppleton के दोस्तों पर आते हैं और अपने जन्मदिन के लिए उसे आश्चर्य (जो वह भूल गया)। वे मानते हैं खाने के लिए और एक आधी रात बेपहियों की गाड़ी की सवारी के लिए जाना।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
सर्दी में Poppleton में कहानियों का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर कहानी की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि कहानी के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि कहानी का अंत चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों को वे क्या लगता है कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन में वर्गीकृत पर फैसला शुरुआत, मध्य और अंत कहानी का। करने के बाद छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत के बारे में फैसला उन्हें मदद पाठ को तोड़ देगा, और यह आसान एक या दो मुख्य घटनाओं बनाने के लिए चुन सकते हैं। छात्रों को एक साथी या व्यक्तिगत रूप से उनके विचारों की योजना और निर्णय क्या मुख्य भागों वे अपने स्टोरीबोर्ड में जोड़ने के लिए चाहते हैं कर सकते हैं।
सर्दी में Poppleton उस में तीन अलग-अलग कहानियों है। छात्रों को प्रत्येक कहानी के लिए एक सारांश स्टोरीबोर्ड बना सकते हैं। उदाहरण दिखाए शीर्षक, "बेपहियों की सवारी" कहानी के लिए है।
शुरू
Poppleton उसके सारे दोस्तों को एक बेपहियों की गाड़ी की सवारी पर जाने के लिए उन्हें पूछने के लिए कहता है।
मध्य
हर कोई स्वादिष्ट व्यवहार करता है पाक ताकि वे एक बेपहियों की गाड़ी की सवारी पर नहीं जा सकते व्यस्त है। Poppleton परेशान लगता है।
समाप्त
Poppleton के दोस्तों पर आते हैं और अपने जन्मदिन के लिए उसे आश्चर्य (जो वह भूल गया)। वे मानते हैं खाने के लिए और एक आधी रात बेपहियों की गाड़ी की सवारी के लिए जाना।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
सर्दी में Poppleton में कहानियों का एक स्टोरीबोर्ड सारांश बनाओ।
- एक तस्वीर कहानी की शुरुआत से पता चलता है कि सुनिश्चित करें।
- एक तस्वीर है कि कहानी के बीच चलता बनाओ।
- एक तस्वीर है कि कहानी का अंत चलता बनाओ।
- प्रत्येक तस्वीर के नीचे एक वाक्य लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
आयोजन | कोशिकाओं के प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करता है। कोशिकाओं को शुरू से ही आदेश को समाप्त करने के लिए कर रहे हैं। | एक सेल आदेश से बाहर है, या स्टोरीबोर्ड महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। | महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है और / या दो या दो से अधिक कोशिकाओं क्रम से बाहर हैं। |
इमेजिस | प्रकोष्ठों छवियों सही है कि कहानी में घटनाओं को दिखाने के और समझ के रास्ते में नहीं मिलता शामिल हैं। | सबसे छवियों कहानी की घटनाओं को दिखाने के लिए, लेकिन कुछ गलत कर रहे हैं। | छवियों स्पष्ट नहीं कर रहे हैं या कहानी के साथ कोई मतलब नहीं है। |
विवरण | विवरण छवियों मैच और समय के साथ परिवर्तन दिखा। | विवरण हमेशा छवियों मैच या घटना के महत्व का उल्लेख नहीं है। | विवरण याद कर रहे हैं या छवियों से मेल नहीं खाते। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियों को समझने के रास्ते में नहीं मिलता है। | स्पेलिंग बहुत गलत है और पूरी समझ hinders। | पाठ समझने के लिए बहुत मुश्किल है। |
पॉपलटन इन विंटर के बारे में सारांश
छात्रों को कथा तत्वों की पहचान करने में सहायता कैसे कर सकते हैं, एंकर चार्ट का उपयोग करते हुए?
अपने बोर्ड या दीवार पर एक बड़ा, रंगीन एंकर चार्ट बनाएं जिसमें ‘शुरुआत’, ‘मध्य’ और ‘समाप्ति’ के लिए खंड हो और पॉपलटन विंटर से उदाहरण हो। यह दृश्य संदर्भ छात्रों को कहानी संरचना को समझने और याद रखने में मदद करता है कि प्रत्येक भाग में क्या होना चाहिए।
छात्रों का समूह में कहानी के घटनाक्रम पर विचार-मंथन करने का निर्देश दें।
छात्रों को कहानी की घटनाओं को जोर से साझा करने के लिए आमंत्रित करें और उनके विचारों को सही भाग के तहत रिकॉर्ड करें। सहयोगी विचार-मंथन छात्रों को अपने विचार व्यवस्थित करने में मदद करता है और कहानी को फिर से सुनाने में आत्मविश्वास बढ़ाता है।
प्रत्येक कहानी भाग के लिए संक्रमण शब्दों का उपयोग करने का मॉडल दिखाएं।
‘पहले’, ‘फिर’, और ‘अंत में’ जैसे शब्दों का उपयोग करने का प्रदर्शन करें ताकि शुरुआत, मध्य और अंत को जोड़ सकें। यह कहानी संक्षेप को सुधारता है और युवा लेखक को अपने विचारों को तार्किक क्रम में रखने में मदद करता है।
छात्रों को अपने स्वयं के स्टोरीबोर्ड बनाने और लेबल करने में सहायता करें।
खाली स्टोरीबोर्ड टेम्प्लेट प्रदान करें और छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे प्रत्येक भाग का चित्रण करें, और नीचे एक सरल वाक्य जोड़ें। यह गतिविधि दृश्य और लिखित कौशल को मिलाती है, जिससे कहानी संरचना अधिक स्मरणीय बनती है।
छोटे समूहों में स्टोरीबोर्ड साझा करने की सुविधा प्रदान करें।
छात्रों को छोटे समूहों में व्यवस्थित करें ताकि वे अपने स्टोरीबोर्ड प्रस्तुत कर सकें और प्रत्येक भाग का चयन समझाएं। साझा करना बोलने के कौशल को विकसित करता है और सहपाठी प्रतिक्रिया की अनुमति देता है, जिससे कहानी के तत्वों की समझ मजबूत होती है।
पॉपलटन इन विंटर सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'पॉपलेटन इन विंटर' का सरल सारांश क्या है?
पॉपलेटन इन विंटर एक बच्चों की किताब है जिसमें पॉपलेटन, सूअर, और उसके दोस्तों के बारे में तीन कहानियां हैं। "स्लेज राइड" में, पॉपलेटन अपने दोस्तों को स्लेज राइड के लिए आमंत्रित करता है, जब वे treats बनाने में व्यस्त होते हैं तो वह दुखी हो जाता है, लेकिन फिर उसे जन्मदिन समारोह और आधी रात की सवारी से आश्चर्य होता है।
'पॉपलेटन इन विंटर' के लिए स्टोरीबोर्ड सारांश कैसे बनाएं?
छात्र कहानी को शुरुआत, मध्य और अंत में विभाजित कर सकते हैं, प्रत्येक भाग के लिए एक चित्र बना सकते हैं और प्रत्येक छवि के नीचे एक वाक्य लिख सकते हैं। यह उन्हें मुख्य घटनाओं को व्यवस्थित करने और कहानी की संरचना को बेहतर समझने में मदद करता है।
'पॉपलेटन इन विंटर' से 'स्लेज राइड' की मुख्य घटनाएं क्या हैं?
मुख्य घटनाएँ हैं: पॉपलेटन अपने दोस्तों को स्लेज राइड के लिए आमंत्रित करता है, उसके दोस्त treats बना रहे हैं, पॉपलेटन दुखी होता है, लेकिन फिर उसके दोस्त उसे जन्मदिन पार्टी और आधी रात की स्लेज राइड के साथ आश्चर्यचकित करते हैं।
क्यों कहानी का शुरुआत, मध्य, और अंत पहचानना छात्रों के लिए मददगार है?
यह शुरुआत, मध्य, और अंत की पहचान कहानी की संरचना को समझने, मुख्य घटनाओं को याद रखने, और स्पष्ट रूप से कहानियों का सारांश बनाने और दोहराने की क्षमता में सुधार करने में मदद करता है।
'पॉपलेटन इन विंटर' का उपयोग करके कहानी के भागों को सिखाने के आसान गतिविधियां क्या हैं?
शिक्षक छात्र से कहानियों के स्टोरीबोर्ड बनाने, मुख्य घटनाओं को चित्रित करने और लेबल करने, साझीदार के साथ सारांश योजना बनाने, और प्रत्येक कहानी में सबसे महत्वपूर्ण हिस्सों पर चर्चा करने को कह सकते हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
सर्दी में Poppleton
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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