गतिविधि अवलोकन
छात्रों के लिए एक SWBST ग्राफिक आयोजक एक पुस्तक के महत्वपूर्ण भागों की पहचान करने और उन्हें रखने के तरीके के रूप में उपयोग करने के लिए सहायक है। "कोई चाहता था, लेकिन, तो फिर" के लिए खड़ा है, ग्राफिक आयोजक एक चरित्र के कार्यों और निर्णयों के परिणामों के माध्यम से छात्रों को नेत्रहीन रूप से काम करने की अनुमति देता है।
- इस विशेष अभ्यास में, छात्र एक चरित्र का चयन करते हैं और उन्हें किसी पहले सेल में पेश करते हैं।
ऐनी मेरी - दूसरी सेल में, वांटेड , छात्र अपने चरित्र के एक लक्ष्य को दर्शाता है।
एनीमेरी बस चाहती है कि उसके दोस्त नाजियों से सुरक्षित रहें - केंद्र बट सेल एक संघर्ष दिखाता है, कुछ ऐसा जो वांछित चीज़ को होने से बचा सकता है।
नाजियों ने यह देखने के लिए जाँच की कि कौन यहूदी है और कौन नहीं। - चौथी So सेल में, छात्र दिखाएंगे कि चरित्र ने समस्या को हल करने में मदद करने के लिए क्या किया।
एनीमेरी के परिवार ने देश से बाहर और खतरे से बाहर रोशनियों को डराने के लिए एक साथ काम किया। - फिर अंतिम सेल में, छात्र को अंतिम परिणाम दिखाना चाहिए।
रोसेन परिवार स्वीडन में सुरक्षित है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
संख्या में सितारों के चरित्र के कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए एक SWBST स्टोरीबोर्ड बनाएं। याद रखें, SWBST का अर्थ "कोई व्यक्ति चाहता है, लेकिन, तो, फिर" है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक विवरण में, सुझाए गए प्रश्नों का पालन करें, एक चरित्र का परिचय देते हुए, अपने लक्ष्य का वर्णन करते हुए, और उस लक्ष्य का पीछा करने के परिणाम।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके एक चित्रण बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
छात्रों के लिए एक SWBST ग्राफिक आयोजक एक पुस्तक के महत्वपूर्ण भागों की पहचान करने और उन्हें रखने के तरीके के रूप में उपयोग करने के लिए सहायक है। "कोई चाहता था, लेकिन, तो फिर" के लिए खड़ा है, ग्राफिक आयोजक एक चरित्र के कार्यों और निर्णयों के परिणामों के माध्यम से छात्रों को नेत्रहीन रूप से काम करने की अनुमति देता है।
- इस विशेष अभ्यास में, छात्र एक चरित्र का चयन करते हैं और उन्हें किसी पहले सेल में पेश करते हैं।
ऐनी मेरी - दूसरी सेल में, वांटेड , छात्र अपने चरित्र के एक लक्ष्य को दर्शाता है।
एनीमेरी बस चाहती है कि उसके दोस्त नाजियों से सुरक्षित रहें - केंद्र बट सेल एक संघर्ष दिखाता है, कुछ ऐसा जो वांछित चीज़ को होने से बचा सकता है।
नाजियों ने यह देखने के लिए जाँच की कि कौन यहूदी है और कौन नहीं। - चौथी So सेल में, छात्र दिखाएंगे कि चरित्र ने समस्या को हल करने में मदद करने के लिए क्या किया।
एनीमेरी के परिवार ने देश से बाहर और खतरे से बाहर रोशनियों को डराने के लिए एक साथ काम किया। - फिर अंतिम सेल में, छात्र को अंतिम परिणाम दिखाना चाहिए।
रोसेन परिवार स्वीडन में सुरक्षित है।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
संख्या में सितारों के चरित्र के कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए एक SWBST स्टोरीबोर्ड बनाएं। याद रखें, SWBST का अर्थ "कोई व्यक्ति चाहता है, लेकिन, तो, फिर" है।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक विवरण में, सुझाए गए प्रश्नों का पालन करें, एक चरित्र का परिचय देते हुए, अपने लक्ष्य का वर्णन करते हुए, और उस लक्ष्य का पीछा करने के परिणाम।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके एक चित्रण बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
|---|---|---|---|
| व्याख्या | विवरण स्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य हैं। | विवरण समझा जा सकता है लेकिन यह कुछ हद तक अस्पष्ट है। | विवरण अस्पष्ट हैं और कम से कम दो वाक्य नहीं हैं। |
| रेखांकन | दृष्टांत उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके विवरणों का प्रतिनिधित्व करते हैं। | दृष्टांत विवरण से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से विवरण से संबंधित नहीं हैं। |
| प्रयास का प्रमाण | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | काम प्रयास के कुछ सबूत दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
| कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
नंबर द स्टार्स के बारे में कैसे करें - कोई चाहता था लेकिन फिर
SWBST का उपयोग करके एक विचारशील कक्षा चर्चा का नेतृत्व करें
छात्रों का मार्गदर्शन करें SWBST आयोजक का उपयोग करके कक्षा चर्चा। यह भागीदारी को प्रोत्साहित करता है और छात्रों को पात्रों के चयन और परिणामों के बारे में गहराई से सोचने में मदद करता है।
कक्षा के साथ मिलकर एक पात्र चुनें
एक समूह के रूप में Number the Stars से एक मुख्य पात्र चुनें। सभी को शामिल करना छात्रों को कहानी और एक-दूसरे से जुड़ने में मदद करता है।
छात्रों से पूछें कि पात्र क्या चाहता था
छात्रों को पात्र के लक्ष्य के बारे में सोचने के लिए प्रोत्साहित करें। यह कदम समझ बनाने में मदद करता है और हर किसी को प्रेरणा के बारे में सोचने पर मजबूर करता है।
छात्रों से संघर्ष की पहचान करने को कहें
छात्रों को चर्चा करने दो कि पात्र ने कौन सी बाधा का सामना किया। संघर्ष को उजागर करना छात्रों को कहानी की संरचना और पात्र विकास को समझने में मदद करता है।
यह चर्चा करें कि पात्र ने कैसे प्रतिक्रिया दी
यह पूछें कि पात्र ने समस्या को हल करने का प्रयास कैसे किया। क्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करें छात्रों को निर्णय लेने और उसके प्रभाव का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
Reflect on the outcome as a group
Invite students to share how the character’s actions affected the ending. Group reflection promotes critical thinking and a deeper appreciation for the story.
नंबर द स्टार्स - समबडी वांटेड बट सो देन के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
'Number the Stars' में SWBST (Somebody Wanted But So Then) ग्राफिक ऑर्गनाइज़र क्या है?
यह SWBST ग्राफिक ऑर्गनाइज़र एक टूल है जो छात्रों को मुख्य पात्र (Somebody), उनके लक्ष्य (Wanted), संघर्ष (But), समाधान (So) और परिणाम (Then) को पहचानने में मदद करता है। 'Number the Stars' में, यह मुख्य घटनाओं और पात्रों के निर्णयों का ट्रैक रखने में मदद करता है।
मैं 'Number the Stars' के लिए SWBST ऑर्गनाइज़र का उपयोग कैसे करूँ?
‘Number the Stars’ के साथ SWBST ऑर्गनाइज़र का उपयोग करने के लिए, एक पात्र चुनें, उनके लक्ष्य का वर्णन करें, संघर्ष की पहचान करें, उसके समाधान के लिए उनके कार्यों को समझाएं, और परिणाम बताएं। यह दृष्टिकोण पात्रों की प्रेरणा और कहानी संरचना का विश्लेषण करने में मदद करता है।
‘Number the Stars’ पढ़ाने के लिए SWBST विधि प्रभावी क्यों है?
यह SWBST विधि प्रभावी है क्योंकि यह छात्रों को कहानी के मुख्य तत्वों पर ध्यान केंद्रित करने, आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने, और ‘Number the Stars’ में पात्रों की क्रियाओं और परिणामों की गहरी समझ में सहायता करने में मदद करती है।
‘Number the Stars’ में अन्नमरी के लिए कुछ SWBST कथनों के उदाहरण क्या हैं?
अन्नमरी के लिए SWBST का उदाहरण: Somebody: अन्नमरी; Wanted: अपने दोस्तों को नाजी से सुरक्षित बनाना; But: नाजी यह जांच रहे हैं कि कौन यहूदी है; So: उसका परिवार रॉज़ेन को छिपाने में मदद करता है; Then: रॉज़ेन स्वीडन में सुरक्षित पहुंचते हैं।
‘Number the Stars’ के लिए SWBST गतिविधि किस कक्षा स्तर के लिए सबसे उपयुक्त है?
‘Number the Stars’ के लिए SWBST गतिविधि 6-8 कक्षा के छात्रों के लिए सबसे उपयुक्त है, जो कहानी संरचना और पात्रों के कार्यों का विश्लेषण करने में मदद करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
संख्या सितारे
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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