“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
वॉक टू मून्स उपन्यास में कई विषय, प्रतीक और रूपांकन मौजूद हैं। इस गतिविधि में, छात्र वॉक टू मून्स में विषयों, प्रतीकों और रूपांकनों की पहचान करेंगे और पाठ से उदाहरणों का वर्णन करेंगे। छात्र स्वयं या "लिफाफा गतिविधि " में इन तत्वों की पहचान करके पता लगा सकते हैं, जहां उन्हें अपने पूरे पढ़ने के दौरान ट्रैक करने के लिए एक या अधिक दिए जाते हैं। फिर, वे एक मकड़ी का नक्शा तैयार करेंगे जो यह दर्शाता है कि उन्होंने क्या पाया!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: वॉक टू मून्स में पाए जाने वाले आवर्ती विषयों, प्रतीकों या रूपांकनों की पहचान करने वाला एक स्टोरीबोर्ड बनाएं। प्रत्येक का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| प्रतीक पहचानें | सभी प्रतीकों को वस्तुओं के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है जो कहानी में उच्च स्तर पर किसी और चीज का प्रतिनिधित्व करते हैं। | अधिकांश प्रतीकों की सही पहचान की जाती है, लेकिन कुछ वस्तुएं गायब हैं या महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में गलत तरीके से पहचानी गई हैं। | कोई प्रतीक सही ढंग से पहचाना नहीं गया है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट होते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से प्रतीकों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में सहायता करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को दिखाने में मदद करते हैं लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
वॉक टू मून्स उपन्यास में कई विषय, प्रतीक और रूपांकन मौजूद हैं। इस गतिविधि में, छात्र वॉक टू मून्स में विषयों, प्रतीकों और रूपांकनों की पहचान करेंगे और पाठ से उदाहरणों का वर्णन करेंगे। छात्र स्वयं या "लिफाफा गतिविधि " में इन तत्वों की पहचान करके पता लगा सकते हैं, जहां उन्हें अपने पूरे पढ़ने के दौरान ट्रैक करने के लिए एक या अधिक दिए जाते हैं। फिर, वे एक मकड़ी का नक्शा तैयार करेंगे जो यह दर्शाता है कि उन्होंने क्या पाया!
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: वॉक टू मून्स में पाए जाने वाले आवर्ती विषयों, प्रतीकों या रूपांकनों की पहचान करने वाला एक स्टोरीबोर्ड बनाएं। प्रत्येक का चित्रण करें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
छात्र निर्देश:
क्रम स्तर 6-8
कठिनाई स्तर 3 (महारत हासिल करना)
असाइनमेंट का प्रकार व्यक्ति
गतिविधि के प्रकार: विषय-वस्तु प्रतीकों और रूपांकनों
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| प्रतीक पहचानें | सभी प्रतीकों को वस्तुओं के रूप में सही ढंग से पहचाना जाता है जो कहानी में उच्च स्तर पर किसी और चीज का प्रतिनिधित्व करते हैं। | अधिकांश प्रतीकों की सही पहचान की जाती है, लेकिन कुछ वस्तुएं गायब हैं या महत्वपूर्ण प्रतीकों के रूप में गलत तरीके से पहचानी गई हैं। | कोई प्रतीक सही ढंग से पहचाना नहीं गया है। |
| उदाहरण | सभी उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों का समर्थन करते हैं। विवरण स्पष्ट रूप से कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट होते हैं। विवरण कहते हैं कि उदाहरण महत्वपूर्ण क्यों हैं। | अधिकांश उदाहरण पहचाने गए प्रतीकों में फिट नहीं होते हैं। विवरण अस्पष्ट हैं। |
| चित्रण | स्टोरीबोर्ड सेल स्पष्ट रूप से प्रतीकों के साथ संबंध दिखाते हैं और समझने में सहायता करते हैं। | अधिकांश स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को दिखाने में मदद करते हैं लेकिन कुछ स्टोरीबोर्ड सेल को समझना मुश्किल होता है। | स्टोरीबोर्ड सेल प्रतीकों को समझने में मदद नहीं करते हैं। |
एक विचारशील कक्षा चर्चा का संचालन करें, 2–3 मुख्य थीम चुनकर, जैसे सहानुभूति या पहचान, और खुले प्रश्न तैयार करें। छात्रों को इन विषयों को अपनी खुद की अनुभवों से जोड़ने के लिए प्रेरित करें, सक्रिय भागीदारी और गहरी समझ को प्रोत्साहित करें।
बताएँ कि आप छात्रों से क्या हासिल करना चाहते हैं, जैसे व्यक्तिगत संबंध बनाना या पाठ्य प्रमाण खोजना। साफ़ लक्ष्य बातचीत को मार्गदर्शन देने और छात्रों का ध्यान केंद्रित रखने में मदद करते हैं।
ऐसे प्रश्न बनाएं जो कैसे या क्यों से शुरू होते हैं, जैसे, “सालामांका का यात्रा उसकी दृष्टिकोण कैसे बदलती है?” ये आलोचनात्मक सोच को बढ़ावा देते हैं और जीवंत चर्चा को प्रोत्साहित करते हैं।
ऐसी रणनीतियों का उपयोग करें जैसे सोचें-जोड़ी-शेयर या स्वेच्छा से बोलने वालों को बुलाना, ताकि सभी आवाज़ें सुनी जाएँ। समावेशी भागीदारी विश्वास और समुदाय का निर्माण करती है।
छात्रों से कहें कि वे किताब के विषयों से संबंधित वास्तविक जीवन उदाहरण या भावनाएँ साझा करें। यह सीखने को व्यक्तिगत बनाता है और साहित्य को अधिक सार्थक बनाता है।
Walk Two Moons मुख्य विषयों जैसे परिवार, सहानुभूति, परिपक्वता, पहचान, प्रेम, हानि और नेटिव अमेरिकी विरासत की खोज करता है। ये विषय पात्रों की यात्राओं और उनके अनुभवों में बुने गए हैं।
छात्रों को प्रेरित करें कि वे पहचानें और चित्रित करें प्रतीकों और विषयों जैसे काले जामुन, गायन वृक्ष, और गुमनाम नोट्स। ऐसी गतिविधियों का प्रयोग करें जैसे मकड़ी के नक्शे या लिफाफा गतिविधि ताकि वे इन तत्वों को उपन्यास के विषयों से जोड़ सकें।
एक कहानी बोर्ड या मकड़ी का नक्शा गतिविधि आजमाएं जहां छात्र उपन्यास में विषयों, प्रतीकों या मोटिफ़ को ट्रैक करें और उदाहरण चित्रित करें। यह इंटरैक्टिव दृष्टिकोण समझ को गहरा करता है और पाठ के साथ संबंध बनाने में मदद करता है।
सहानुभूति मुख्य है क्योंकि पात्र दूसरों के दृष्टिकोण से स्थिति को देखना सीखते हैं, विशेष रूप से कहावत “किसी पर तब तक मत जज करो जब तक कि तुमने उसकी चप्पल में दो चंद्रमा नहीं चल लिए” के माध्यम से। यह छात्रों को समझ और करुणा पर चर्चा करने में मदद करता है।
Important symbols include blackberries, the singing tree, Old Faithful, Mount Rushmore, and anonymous notes. Each symbol represents deeper meanings, such as memory, hope, family, and the journey of self-discovery.
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक