गतिविधि अवलोकन
के लिए एक आम उपयोग Storyboard That छात्रों को एक बनाने में मदद करने के लिए है साजिश आरेख एक कहानी से घटनाओं की। न केवल यह एक शानदार तरीका साजिश के कुछ हिस्सों को पढ़ाने के लिए है, लेकिन यह प्रमुख घटनाओं को पुष्ट और छात्रों साहित्यिक संरचनाओं के अधिक से अधिक समझ विकसित करने में मदद। राई सारांश में अपने स्वयं के पकड़ने बनाकर, छात्रों उपन्यास दोनों एक पूरे के रूप में अपनी अलग-अलग कुंजी घटनाओं से समझ सकते हैं, और।
छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड एक काम में एक छह सेल साजिश आरेख के प्रमुख भागों से युक्त स्टोरीबोर्ड के साथ कथा चाप कब्जा बना सकते हैं। प्रदर्शनी, संघर्ष, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने लड़ाई, और संकल्प: प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों के एक दृश्य है कि का उपयोग कर अनुक्रम में कहानी इस प्रकार बना है।
राई प्लॉट आरेख में उदाहरण पकड़ने वाला
प्रदर्शनी
होल्डन एक कहानी है कि पिछले क्रिसमस उसे क्या हुआ बता कर उपन्यास खोलता है। उन्होंने अपने चौथे बोर्डिंग स्कूल से निष्कासित कर दिया गया है, उसके आसपास के लोगों सब नकली हैं, और वह घर जा रहा उसके माता-पिता स्कूल के बारे में बुरी खबर बताने के लिए पहले कुछ दिनों को मारने के लिए की जरूरत है।
संघर्ष
होल्डन तेजी से उन्मत्त हो जाता है। उनके भाई Allie ल्यूकेमिया से दूर तीन साल पहले पारित किया है, और ऐसा लगता है होल्डन Allie की पासिंग के ऊपर अनसुलझे अपराध और जटिल दु: ख है। वह न्यूयॉर्क में कुछ दिनों के खर्च करता है, एक तरह से सदस्य बनने के लिए खोजने की कोशिश, लेकिन खुद को अलग-थलग अधिक समाप्त होता है।
बढ़ती कार्रवाई
मौरिस नाम के एक दलाल से मुक्का मारा जा रहा है, होल्डन एक तारीख है जहां वह व्यक्त करता है वह अभी दूर चलाने के लिए चाहता है पर चला जाता है। उसकी तारीख, सैली, यह अच्छी तरह से नहीं ले करता है, और होल्डन और भी अधिक जानने के लिए शुरू होता है। उन्होंने कहा कि चांद, जहां वह उसे बताता है कि वह एक "राई में पकड़ने" बनना चाहता है यात्रा करने के लिए घर चला जाता है; लाक्षणिक, वह उनकी मासूमियत को खोने से बच्चों को बचाने के लिए करना चाहता है।
शिखर
ग्रांड सेंट्रल स्टेशन में रात बिताने के बाद, होल्डन फैसला वह पश्चिम बाहर hitchhike जा रहा है। वह उसे संग्रहालय में पूरा करने के लिए उसे स्कूल में चांद के लिए एक नोट छोड़ देता है। वह अपने सूटकेस के साथ दिखाता है; वह उसके साथ जा रहा है। होल्डन उसे ऐसा नहीं होगा, और चांद परेशान हो जाता है।
पतन क्रिया
चांद और होल्डन चिड़ियाघर और फिर एक पार्क है, जहां उसकी होल्डन एक टिकट हिंडोला पर सवारी करने के लिए खरीदता है के पास जाओ। वह चारों ओर की सवारी के रूप में, वह गिरने बारिश में एक बेंच पर बैठता है और उसे देखता है, अंत में आँसू में बढ़ रहा है।
संकल्प
होल्डन पेश करने के लिए देता है, वह खुलासा चिकित्सा संस्था के कुछ प्रकार में है। उन्होंने कहा कि मूल्यांकन किया गया है, और उनके डॉक्टरों सितंबर में उसे स्कूल में वापस भेजने पर योजना बना रहे हैं। होल्डन पाता है कि वह उन उन्होंने कहा, "नकली" कहा जाता सहित बहुत से लोगों को, याद करते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
राई में पकड़ने के एक दृश्य की साजिश आरेख बनाएँ।
- प्रदर्शनी, संघर्ष में कहानी अलग, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने कार्रवाई, और संकल्प।
- एक छवि है कि एक महत्वपूर्ण क्षण का प्रतिनिधित्व करता है या कहानी घटकों में से प्रत्येक के लिए घटनाओं के सेट बनाएँ।
- साजिश चित्र में चरणों में से प्रत्येक का एक विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 25 Points | इमर्जिंग 21 Points | शुरू 17 Points | पुनः प्रयास करें 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| वर्णनात्मक और दृश्य तत्वों | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, और एक ज्वलंत प्रतिनिधित्व के साथ पाठक प्रदान करते हैं। | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, लेकिन कोशिकाओं के प्रवाह को समझने के लिए मुश्किल हो सकता है। | प्रकोष्ठों कुछ वर्णनात्मक तत्व है, या दृश्यों कि काम भ्रामक बना दिया है। | प्रकोष्ठों कुछ या कोई वर्णनात्मक तत्व है। |
| व्याकरण / वर्तनी | Textables तीन या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables चार या इससे कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables पांच या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables छह या अधिक वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। |
| प्रयास के साक्ष्य | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र दोनों सहकर्मी और शिक्षक संपादन किया है। | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र या तो शिक्षक या सहकर्मी संपादन, लेकिन दोनों नहीं है। | छात्र न सहकर्मी, और न ही शिक्षक संपादन किया है। | काम किसी भी प्रयास का कोई सबूत नहीं चलता। |
| भूखंड | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं। | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं, लेकिन एक या एक से अधिक भ्रामक है। | साजिश के पार्ट्स आरेख से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश का पालन करने के लिए कठिन बनाते हैं। | लगभग सभी भूखंड के कुछ हिस्सों के चित्र से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश बहुत मुश्किल पालन करने के लिए बनाते हैं। |
गतिविधि अवलोकन
के लिए एक आम उपयोग Storyboard That छात्रों को एक बनाने में मदद करने के लिए है साजिश आरेख एक कहानी से घटनाओं की। न केवल यह एक शानदार तरीका साजिश के कुछ हिस्सों को पढ़ाने के लिए है, लेकिन यह प्रमुख घटनाओं को पुष्ट और छात्रों साहित्यिक संरचनाओं के अधिक से अधिक समझ विकसित करने में मदद। राई सारांश में अपने स्वयं के पकड़ने बनाकर, छात्रों उपन्यास दोनों एक पूरे के रूप में अपनी अलग-अलग कुंजी घटनाओं से समझ सकते हैं, और।
छात्रों को एक स्टोरीबोर्ड एक काम में एक छह सेल साजिश आरेख के प्रमुख भागों से युक्त स्टोरीबोर्ड के साथ कथा चाप कब्जा बना सकते हैं। प्रदर्शनी, संघर्ष, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने लड़ाई, और संकल्प: प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों के एक दृश्य है कि का उपयोग कर अनुक्रम में कहानी इस प्रकार बना है।
राई प्लॉट आरेख में उदाहरण पकड़ने वाला
प्रदर्शनी
होल्डन एक कहानी है कि पिछले क्रिसमस उसे क्या हुआ बता कर उपन्यास खोलता है। उन्होंने अपने चौथे बोर्डिंग स्कूल से निष्कासित कर दिया गया है, उसके आसपास के लोगों सब नकली हैं, और वह घर जा रहा उसके माता-पिता स्कूल के बारे में बुरी खबर बताने के लिए पहले कुछ दिनों को मारने के लिए की जरूरत है।
संघर्ष
होल्डन तेजी से उन्मत्त हो जाता है। उनके भाई Allie ल्यूकेमिया से दूर तीन साल पहले पारित किया है, और ऐसा लगता है होल्डन Allie की पासिंग के ऊपर अनसुलझे अपराध और जटिल दु: ख है। वह न्यूयॉर्क में कुछ दिनों के खर्च करता है, एक तरह से सदस्य बनने के लिए खोजने की कोशिश, लेकिन खुद को अलग-थलग अधिक समाप्त होता है।
बढ़ती कार्रवाई
मौरिस नाम के एक दलाल से मुक्का मारा जा रहा है, होल्डन एक तारीख है जहां वह व्यक्त करता है वह अभी दूर चलाने के लिए चाहता है पर चला जाता है। उसकी तारीख, सैली, यह अच्छी तरह से नहीं ले करता है, और होल्डन और भी अधिक जानने के लिए शुरू होता है। उन्होंने कहा कि चांद, जहां वह उसे बताता है कि वह एक "राई में पकड़ने" बनना चाहता है यात्रा करने के लिए घर चला जाता है; लाक्षणिक, वह उनकी मासूमियत को खोने से बच्चों को बचाने के लिए करना चाहता है।
शिखर
ग्रांड सेंट्रल स्टेशन में रात बिताने के बाद, होल्डन फैसला वह पश्चिम बाहर hitchhike जा रहा है। वह उसे संग्रहालय में पूरा करने के लिए उसे स्कूल में चांद के लिए एक नोट छोड़ देता है। वह अपने सूटकेस के साथ दिखाता है; वह उसके साथ जा रहा है। होल्डन उसे ऐसा नहीं होगा, और चांद परेशान हो जाता है।
पतन क्रिया
चांद और होल्डन चिड़ियाघर और फिर एक पार्क है, जहां उसकी होल्डन एक टिकट हिंडोला पर सवारी करने के लिए खरीदता है के पास जाओ। वह चारों ओर की सवारी के रूप में, वह गिरने बारिश में एक बेंच पर बैठता है और उसे देखता है, अंत में आँसू में बढ़ रहा है।
संकल्प
होल्डन पेश करने के लिए देता है, वह खुलासा चिकित्सा संस्था के कुछ प्रकार में है। उन्होंने कहा कि मूल्यांकन किया गया है, और उनके डॉक्टरों सितंबर में उसे स्कूल में वापस भेजने पर योजना बना रहे हैं। होल्डन पाता है कि वह उन उन्होंने कहा, "नकली" कहा जाता सहित बहुत से लोगों को, याद करते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
राई में पकड़ने के एक दृश्य की साजिश आरेख बनाएँ।
- प्रदर्शनी, संघर्ष में कहानी अलग, बढ़ती कार्रवाई, क्लाइमेक्स, गिरने कार्रवाई, और संकल्प।
- एक छवि है कि एक महत्वपूर्ण क्षण का प्रतिनिधित्व करता है या कहानी घटकों में से प्रत्येक के लिए घटनाओं के सेट बनाएँ।
- साजिश चित्र में चरणों में से प्रत्येक का एक विवरण लिखें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल 25 Points | इमर्जिंग 21 Points | शुरू 17 Points | पुनः प्रयास करें 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| वर्णनात्मक और दृश्य तत्वों | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, और एक ज्वलंत प्रतिनिधित्व के साथ पाठक प्रदान करते हैं। | कोशिकाओं कई वर्णनात्मक तत्व है, लेकिन कोशिकाओं के प्रवाह को समझने के लिए मुश्किल हो सकता है। | प्रकोष्ठों कुछ वर्णनात्मक तत्व है, या दृश्यों कि काम भ्रामक बना दिया है। | प्रकोष्ठों कुछ या कोई वर्णनात्मक तत्व है। |
| व्याकरण / वर्तनी | Textables तीन या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables चार या इससे कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables पांच या कम वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। | Textables छह या अधिक वर्तनी / व्याकरण त्रुटियाँ हैं। |
| प्रयास के साक्ष्य | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र दोनों सहकर्मी और शिक्षक संपादन किया है। | काम अच्छी तरह से लिखा जाता है और ध्यान से बाहर सोचा। छात्र या तो शिक्षक या सहकर्मी संपादन, लेकिन दोनों नहीं है। | छात्र न सहकर्मी, और न ही शिक्षक संपादन किया है। | काम किसी भी प्रयास का कोई सबूत नहीं चलता। |
| भूखंड | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं। | साजिश के सभी भागों चित्र में शामिल किए गए हैं, लेकिन एक या एक से अधिक भ्रामक है। | साजिश के पार्ट्स आरेख से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश का पालन करने के लिए कठिन बनाते हैं। | लगभग सभी भूखंड के कुछ हिस्सों के चित्र से याद कर रहे हैं, और / या चित्र के कुछ पहलुओं की साजिश बहुत मुश्किल पालन करने के लिए बनाते हैं। |
द कैचर इन द राई प्लॉट आरेख गतिविधि के बारे में कैसे करें
Organize small groups for collaborative plot diagramming
Collaborative work encourages students to discuss and analyze key events together. Assign students to small, diverse groups so they can share perspectives and support each other while mapping the story's structure.
Assign each group a different section of the plot
Give every group responsibility for one plot element, such as Exposition or Climax. This focused approach allows students to dig deeper into their assigned section and fosters ownership over their learning.
Guide students to find textual evidence for their section
Encourage groups to identify key quotes or passages that support their plot segment. Using specific evidence helps students improve their close reading skills and justifies their choices on the diagram.
Have groups illustrate and present their plot section
Let students draw or digitally create their part of the plot diagram, then present it to the class. Presentations build confidence and allow for peer feedback, deepening everyone's understanding of the novel.
Combine all sections to create a complete class plot diagram
Assemble the group creations into one large plot diagram on the wall or digitally. This visual summary reinforces the narrative arc and celebrates collaborative learning.
द कैचर इन द राई प्लॉट आरेख गतिविधि के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
द कैचर इन द राय में प्लॉट डायग्राम क्या है?
एक प्लॉट डायग्राम द कैचर इन द राय के लिए कहानी को मुख्य तत्वों: exposition, संघर्ष, उभरती कार्रवाई, चरम बिंदु, गिरती कार्रवाई, और समाधान में दृश्य रूप से विभाजित करता है। यह छात्रों को कहानी की संरचना और मुख्य घटनाओं को क्रम में समझने में मदद करता है।
छात्र द कैचर इन द राय के लिए प्लॉट डायग्राम कैसे बना सकते हैं?
छात्र प्लॉट डायग्राम बना सकते हैं कहानी को छह भागों में विभाजित करके: exposition, संघर्ष, उभरती कार्रवाई, चरम बिंदु, गिरती कार्रवाई, और समाधान। हर भाग के लिए, वे मुख्य दृश्यों का चित्रण या चित्रों का उपयोग कर सकते हैं और प्रत्येक चरण का संक्षिप्त वर्णन लिख सकते हैं।
द कैचर इन द राय पढ़ाने में प्लॉट डायग्राम बनाना क्यों फायदेमंद है?
एक प्लॉट डायग्राम बनाने से छात्रों को प्रमुख घटनाओं को पहचानने, साहित्यिक संरचना को समझने और समझ में सुधार करने में मदद मिलती है। यह उन्हें कहानी की प्रगति का सारांश बनाने, दृश्य बनाने और याद रखने के लिए प्रोत्साहित करता है।
द कैचर इन द राय की प्लॉट डायग्राम में किन मुख्य घटनाओं को शामिल करना चाहिए?
मुख्य घटनाओं में होल्डेन का निष्कासन (exposition), उसकी संघर्ष और शोक (संघर्ष), न्यूयॉर्क में उसकी मुलाकातें (उभरती कार्रवाई), फोबी के साथ भागने की योजना (चरम बिंदु), मल्लिगा का दृश्य (गिरती कार्रवाई), और होल्डेन का संस्थान में समय (समाधान) शामिल हैं।
कहानी को स्टोरीबोर्ड का उपयोग करके द कैचर इन द राय की प्लॉट कैसे सिखाएं?
सर्वश्रेष्ठ तरीका है कि छात्र प्रत्येक प्लॉट चरण के लिए स्टोरीबोर्ड बनाएं, जिसमें चित्र और संक्षिप्त विवरण हों, जैसे कि exposition, संघर्ष, उभरती कार्रवाई, चरम बिंदु, गिरती कार्रवाई, और समाधान। यह दृश्य दृष्टिकोण मुख्य अवधारणाओं को मजबूत करता है और विभिन्न सीखने की शैलियों को संलग्न करता है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
राई में पकड़ने वाला
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
