गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों होगा तुलना और इसके विपरीत विभिन्न देशों और पहुँचने पुस्तकों के उनके तरीकों। इस उदाहरण में, फिनलैंड, इंडोनेशिया, और केन्या तुलना कर रहे हैं।
फिनलैंड में, बच्चों को नाव द्वारा पुस्तकों की जाँच करें। "1976 के बाद से, Pargas लाइब्रेरी बुक नाव द्वारा इन द्वीपों के लोगों के लिए किताबें लाने के लिए किया गया है: स्वीडिश या फिनिश में Kirjastovene में Bokbat।" इंडोनेशिया में एक साइकिल की पुस्तकों को बचाता है। "बच्चों और उनके अभिभावकों साइकिल पुस्तकालय से किताबें उधार लेने और उन्हें अगली बार का आदान-प्रदान लाइब्रेरी का दौरा कर सकते हैं।" केन्या में, ऊंट किताबें देने के लिए। "एक ऊंट पांच सौ किताबें, चार सौ पाउंड वजन के रूप में कई ले सकते हैं।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो तुलना करता है कि विभिन्न देश पुस्तकों तक कैसे पहुंचते हैं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक शीर्षक बॉक्स में देश का नाम टाइप करें। यदि आपको आवश्यकता हो तो कोशिकाओं को जोड़ें।
- एक छवि बनाएं जो यह दर्शाती है कि प्रत्येक देश को किताबें कैसे मिलती हैं।
- चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों होगा तुलना और इसके विपरीत विभिन्न देशों और पहुँचने पुस्तकों के उनके तरीकों। इस उदाहरण में, फिनलैंड, इंडोनेशिया, और केन्या तुलना कर रहे हैं।
फिनलैंड में, बच्चों को नाव द्वारा पुस्तकों की जाँच करें। "1976 के बाद से, Pargas लाइब्रेरी बुक नाव द्वारा इन द्वीपों के लोगों के लिए किताबें लाने के लिए किया गया है: स्वीडिश या फिनिश में Kirjastovene में Bokbat।" इंडोनेशिया में एक साइकिल की पुस्तकों को बचाता है। "बच्चों और उनके अभिभावकों साइकिल पुस्तकालय से किताबें उधार लेने और उन्हें अगली बार का आदान-प्रदान लाइब्रेरी का दौरा कर सकते हैं।" केन्या में, ऊंट किताबें देने के लिए। "एक ऊंट पांच सौ किताबें, चार सौ पाउंड वजन के रूप में कई ले सकते हैं।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो तुलना करता है कि विभिन्न देश पुस्तकों तक कैसे पहुंचते हैं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक शीर्षक बॉक्स में देश का नाम टाइप करें। यदि आपको आवश्यकता हो तो कोशिकाओं को जोड़ें।
- एक छवि बनाएं जो यह दर्शाती है कि प्रत्येक देश को किताबें कैसे मिलती हैं।
- चित्र के नीचे एक वाक्य लिखिए।
- सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
मेरा लाइब्रेरियन एक ऊँट है के बारे में कैसे करें तुलना और विरोधाभास
ग्लोबल लाइब्रेरी एक्सेस पर कक्षा में एक शोध परियोजना स्थापित करें
छात्रों को संलग्न करें प्रत्येक समूह को एक अलग देश असाइन करके यह शोध करें कि किताबें कैसे पहुँचाई जाती हैं। रचनात्मक प्रस्तुतियों को प्रोत्साहित करें, जैसे पोस्टर या स्लाइडशो, ताकि उनके निष्कर्षों की तुलना की जा सके।
डिजिटल मानचित्रों का उपयोग करने के लिए छात्रों का मार्गदर्शन करें
छात्रों को निर्देशित करें कि वे प्रत्येक देश को मानचित्र पर खोजें और यह चिह्नित करें कि किताबें वहां कैसे जाती हैं। यह छात्रों को भूगोल की कल्पना करने में मदद करता है और तार्किक चुनौतियों को समझने में मदद करता है।
पुस्तक पहुंच में समानता के बारे में कक्षा चर्चा की सुविधा प्रदान करें
छात्रों को प्रोत्साहित करें कि वे सोचें कि कुछ देशों को विशिष्ट वितरण विधियों की आवश्यकता क्यों है। एक चर्चा का नेतृत्व करें कि न्याय और पुस्तक पहुंच कैसे सीखने को प्रभावित करती है।
दूरस्थ समुदायों के लिए समाधान खोजने के लिए छात्रों को प्रेरित करें
छात्रों को चुनौती दें कि वे नई तरीके खोजें कि पुस्तकें कठिन पहुंच वाले स्थानों तक कैसे पहुंचाई जा सकती हैं। यह समस्या-समाधान और वैश्विक शिक्षार्थियों के प्रति सहानुभूति को बढ़ावा देता है।
वैश्विक पढ़ने के दिन के साथ सीखने का जश्न मनाएं
एक विशेष पढ़ने का आयोजन करें जहां छात्र दुनिया भर की कहानियों को साझा करें। यह विविध संस्कृतियों और पुस्तक पहुंचने के तरीकों के प्रति सराहना बढ़ाता है।
मेरा लाइब्रेरियन एक ऊंट है के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न तुलना और विरोधाभास
विभिन्न देश "मेरा लाइब्रेरियन एक ऊँट है" में पुस्तकों को बच्चों तक कैसे पहुँचाते हैं?
फिनलैंड किताबों वाली नावें इस्तेमाल करता है, इंडोनेशिया साइकिल लाइब्रेरी का प्रयोग करता है, और केन्या ऊँटों द्वारा किताबें पहुंचाता है। हर तरीका स्थानीय भूगोल और सामुदायिक आवश्यकताओं के अनुसार अनुकूलित है।
फिनलैंड, इंडोनेशिया और केन्या के पुस्तकों तक पहुंचने के तरीकों में मुख्य अंतर क्या है?
फिनलैंड नावों का उपयोग करता है ताकि द्वीप समुदायों तक पहुंच सके, इंडोनेशिया बाइक पर निर्भर है गांवों में यात्रा के लिए, और केन्या दूरस्थ रेगिस्तानों में किताबें ले जाने के लिए ऊँटों का इस्तेमाल करता है। प्रत्येक परिवहन का तरीका देश की विशिष्ट भौगोलिक स्थिति के अनुकूल है।
कुछ देशों में जानवरों या वाहनों का उपयोग पुस्तकें पहुंचाने के लिए क्यों किया जाता है?
देश जानवरों या वाहनों का उपयोग करते हैं जब पारंपरिक पुस्तकालय आसानी से नहीं पहुंच सकते, ताकि हर बच्चे को पढ़ने का आनंद मिल सके, चाहे वे कहीं भी रहते हों।
शिक्षक "मेरा लाइब्रेरियन एक ऊँट है" का उपयोग तुलना और भिन्नता के पाठ के लिए कैसे कर सकते हैं?
शिक्षक विद्यार्थी से कह सकते हैं कि वे एक कहानी बोर्ड बनाएं जो दिखाए और वर्णन करे कि प्रत्येक देश पुस्तकें कैसे पहुंचाता है, जिससे विभिन्न संस्कृतियों और समाधानों की तुलना और आलोचनात्मक सोच को प्रेरित किया जाए।
ग्रामीण या दूरदराज के इलाकों में पुस्तकों तक पहुंचने के कुछ रचनात्मक तरीके क्या हैं?
रचनात्मक समाधानों में पुस्तक नावें, बाइसिकल लाइब्रेरीज, और ऊँट कारवां शामिल हैं, जो सीधे उन लोगों तक किताबें पहुंचाते हैं जो पारंपरिक पुस्तकालय तक नहीं पहुंच सकते।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
मेरे लाइब्रेरियन एक ऊंट
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है
