गतिविधि अवलोकन
स्टोरीबोर्ड का उपयोग करना छात्रों को रिफ्लेक्टिव और गैर-रिफ्लेक्टिव क्रियाओं के बीच अंतर सिखाने का एक शानदार तरीका है। चित्र दृश्य शिक्षार्थियों को एक ही आधार क्रिया के विभिन्न संस्करणों के बीच स्पष्ट अंतर की पहचान करने में मदद करते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो क्रियाओं के उपयोग को रिफ्लेक्सिक और गैर-रिफ्लेक्सिस्टिक रूप से दिखाता है।
शुरुआती छात्रों ने सामान्य, रोज़ रिफ्लेक्टिव क्रियाओं का उपयोग करके परिदृश्यों का चित्रण और वर्णन करने का अभ्यास किया है, या अधिक उन्नत छात्रों ने क्रियाओं के बीच के अंतर को प्रदर्शित किया है जो अर्थपूर्ण रूप में बदलते हैं। वर्तमान के अलावा अन्य क्रियाओं में क्रियाओं के उपयोग की आवश्यकता से असाइनमेंट को और अधिक जटिल बनाएं।
आम फ्रांसीसी प्रतिवर्त क्रिया
- se laver
- से संतरी
- री रीविलर
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
फ्रेंच Verbs कि पलटा हुआ जब अर्थ बदलें
- agir
- aller
- appuyer
- attendre
- demander
- उत्तोलक
- Marier
- mettre
- पासर
- trouver
- occuper
कर्मकर्त्ता | रिफ्लेक्टिव नहीं |
---|---|
एंटोनी से लवे लेस मेन्स। | एंटोनी लैवे ला वॉइवर। |
मामन से कूचे आ डिक्स हीर। | मामन कूप ले बेबे एक सेप्ट हेयर्स। |
जे मी सूइस कैसी ले ब्रा। | जेई कैस ले ले वासे |
Nous nous sommes distvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux। | नूस एवन्स ट्रूव अन वी विक्स कॉफ्रे एट यूएन क्ले डेन्स ले लेबिरिंथ। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक चार्ट बनाएँ जो चार प्रतिवर्ती क्रियाओं को दिखाता है जो गैर-प्रतिवर्ती क्रियाओं के रूप में भी कार्य कर सकते हैं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- पहले कॉलम में, आपके द्वारा चुनी गई प्रत्येक प्रतिवर्ती क्रिया के लिए वाक्य लिखें।
- दूसरे कॉलम में, गैर-रिफ्लेक्सिव संस्करण का उपयोग करके एक वाक्य लिखें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक वाक्य के लिए एक चित्रण बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
अति उत्कृष्ट 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
---|---|---|---|
अभेद्य सर्वनामों का उचित उपयोग | विद्यार्थी एक उचित संदर्भ में सभी अभेद्य सर्वनामों का उपयोग करता है। सभी वाक्यों और छवियों pronominal verbs का सही अर्थ दर्शाती हैं। गैर-रिफ्लेक्शिव क्रियाएँ सभी सही तरीके से उपयोग की जाती हैं | एक उपयुक्त संदर्भ में छात्र सबसे अधिक आत्मविश्वासपूर्ण सर्वनामों का उपयोग करता है अधिकांश वाक्यों और चित्रों में pronominal verbs का सही अर्थ दर्शाता है। गैर-रिफ्लेक्ज़िव क्रियाओं को अधिकतर सही तरीके से उपयोग किया जाता है। | एक गलत संदर्भ में छात्र कम से कम आधे अभिव्यक्तिपूर्ण सर्वनाम का उपयोग करता है। कई वाक्यों और चित्रों में pronominal verbs का सही अर्थ नहीं है। गैर-रिफ्लेक्जिव क्रियाओं के कम से कम आधा सभी गलत तरीके से उपयोग किए जाते हैं |
स्टोरीबोर्ड दृश्य | स्टोरीबोर्ड चित्रण मजबूत प्रयास दिखाते हैं और पाठ का अर्थ स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। दो परिदृश्य स्पष्ट रूप से आधार क्रिया के विभिन्न अर्थ दिखाते हैं। | स्टोरीबोर्ड के चित्रण पाठ के अर्थ को व्यक्त करने के प्रयास और प्रयास दिखाते हैं। दो परिदृश्य आधार क्रिया के विभिन्न अर्थ दिखाने का प्रयास करते हैं। | स्टोरीबोर्ड डिप्िक्टेशन प्रयासों की कमी दिखाती है और पाठ के अर्थ को व्यक्त करने में विफल रहता है। दो परिदृश्य आधार क्रिया के अर्थ को भ्रमित करते हैं। |
वर्तनी / व्याकरण | सभी वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) शामिल हैं | अधिकांश वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) होते हैं। | वाक्यों में कई व्याकरणिक या वर्तनी त्रुटियां होती हैं (उच्चारण चिह्नों सहित) |
गतिविधि अवलोकन
स्टोरीबोर्ड का उपयोग करना छात्रों को रिफ्लेक्टिव और गैर-रिफ्लेक्टिव क्रियाओं के बीच अंतर सिखाने का एक शानदार तरीका है। चित्र दृश्य शिक्षार्थियों को एक ही आधार क्रिया के विभिन्न संस्करणों के बीच स्पष्ट अंतर की पहचान करने में मदद करते हैं। इस गतिविधि में, छात्र एक स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो क्रियाओं के उपयोग को रिफ्लेक्सिक और गैर-रिफ्लेक्सिस्टिक रूप से दिखाता है।
शुरुआती छात्रों ने सामान्य, रोज़ रिफ्लेक्टिव क्रियाओं का उपयोग करके परिदृश्यों का चित्रण और वर्णन करने का अभ्यास किया है, या अधिक उन्नत छात्रों ने क्रियाओं के बीच के अंतर को प्रदर्शित किया है जो अर्थपूर्ण रूप में बदलते हैं। वर्तमान के अलावा अन्य क्रियाओं में क्रियाओं के उपयोग की आवश्यकता से असाइनमेंट को और अधिक जटिल बनाएं।
आम फ्रांसीसी प्रतिवर्त क्रिया
- se laver
- से संतरी
- री रीविलर
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se coucher
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se reposer
फ्रेंच Verbs कि पलटा हुआ जब अर्थ बदलें
- agir
- aller
- appuyer
- attendre
- demander
- उत्तोलक
- Marier
- mettre
- पासर
- trouver
- occuper
कर्मकर्त्ता | रिफ्लेक्टिव नहीं |
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एंटोनी से लवे लेस मेन्स। | एंटोनी लैवे ला वॉइवर। |
मामन से कूचे आ डिक्स हीर। | मामन कूप ले बेबे एक सेप्ट हेयर्स। |
जे मी सूइस कैसी ले ब्रा। | जेई कैस ले ले वासे |
Nous nous sommes distvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux। | नूस एवन्स ट्रूव अन वी विक्स कॉफ्रे एट यूएन क्ले डेन्स ले लेबिरिंथ। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक चार्ट बनाएँ जो चार प्रतिवर्ती क्रियाओं को दिखाता है जो गैर-प्रतिवर्ती क्रियाओं के रूप में भी कार्य कर सकते हैं।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- पहले कॉलम में, आपके द्वारा चुनी गई प्रत्येक प्रतिवर्ती क्रिया के लिए वाक्य लिखें।
- दूसरे कॉलम में, गैर-रिफ्लेक्सिव संस्करण का उपयोग करके एक वाक्य लिखें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके प्रत्येक वाक्य के लिए एक चित्रण बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
अति उत्कृष्ट 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
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अभेद्य सर्वनामों का उचित उपयोग | विद्यार्थी एक उचित संदर्भ में सभी अभेद्य सर्वनामों का उपयोग करता है। सभी वाक्यों और छवियों pronominal verbs का सही अर्थ दर्शाती हैं। गैर-रिफ्लेक्शिव क्रियाएँ सभी सही तरीके से उपयोग की जाती हैं | एक उपयुक्त संदर्भ में छात्र सबसे अधिक आत्मविश्वासपूर्ण सर्वनामों का उपयोग करता है अधिकांश वाक्यों और चित्रों में pronominal verbs का सही अर्थ दर्शाता है। गैर-रिफ्लेक्ज़िव क्रियाओं को अधिकतर सही तरीके से उपयोग किया जाता है। | एक गलत संदर्भ में छात्र कम से कम आधे अभिव्यक्तिपूर्ण सर्वनाम का उपयोग करता है। कई वाक्यों और चित्रों में pronominal verbs का सही अर्थ नहीं है। गैर-रिफ्लेक्जिव क्रियाओं के कम से कम आधा सभी गलत तरीके से उपयोग किए जाते हैं |
स्टोरीबोर्ड दृश्य | स्टोरीबोर्ड चित्रण मजबूत प्रयास दिखाते हैं और पाठ का अर्थ स्पष्ट रूप से व्यक्त करते हैं। दो परिदृश्य स्पष्ट रूप से आधार क्रिया के विभिन्न अर्थ दिखाते हैं। | स्टोरीबोर्ड के चित्रण पाठ के अर्थ को व्यक्त करने के प्रयास और प्रयास दिखाते हैं। दो परिदृश्य आधार क्रिया के विभिन्न अर्थ दिखाने का प्रयास करते हैं। | स्टोरीबोर्ड डिप्िक्टेशन प्रयासों की कमी दिखाती है और पाठ के अर्थ को व्यक्त करने में विफल रहता है। दो परिदृश्य आधार क्रिया के अर्थ को भ्रमित करते हैं। |
वर्तनी / व्याकरण | सभी वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) शामिल हैं | अधिकांश वाक्यों में सही व्याकरण और वर्तनी (उच्चारण चिह्नों सहित) होते हैं। | वाक्यों में कई व्याकरणिक या वर्तनी त्रुटियां होती हैं (उच्चारण चिह्नों सहित) |
फ़्रांसीसी रिफ़्लेक्टिव क्रियाओं के बारे में जानकारी
साधारण दैनिक दिनचर्या में आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का अभ्यास करें
अपनी कक्षा के दैनिक कार्यक्रम में आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं को शामिल करें, जैसे सुबह की जांच या दिन के अंत में चिंतन। उदाहरण के लिए, छात्रों से कहें कि वे आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का उपयोग करके यह वर्णन करें कि उन्होंने स्कूल से पहले क्या किया (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents)। बार-बार दोहराव छात्रों को इन क्रियाओं की संरचना और संदर्भ याद रखने में मदद करता है।
उच्चारण और क्रिया रूपों का मॉडलिंग करें
प्रत्येक आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रिया और इसके सर्वनाम संयोजनों को उच्चारण करें और फिर छात्रों से दोहराने को कहें। संदेश को मजबूत करने के लिए इशारे या क्रियाएँ का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, ‘se laver’ के लिए हाथ धोते हुए नकल करें)। सक्रिय भागीदारी उच्चारण और स्मृति दोनों को बढ़ावा देती है।
आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का उपयोग करके साझेदार संवाद बनाएं
छात्रों को जोड़ें और उन्हें छोटे संवाद लिखने या इम्हॉराइज करने के लिए कहें जिसमें हर एक कम से कम दो आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का उपयोग करता हो। उन्हें अपनी दिनचर्या के बारे में प्रश्न पूछने और जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें (जैसे, ‘À quelle heure te couches-tu ?’)। संवाद अभ्यास को इंटरैक्टिव और प्रासंगिक बनाता है।
दृश्य संकेत और प्रॉप्स का उपयोग व्यावहारिक सीखने के लिए करें
छवियों, प्रॉप्स, या फ्लैशकार्ड्स का प्रदर्शन करें जो सामान्य आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं (जैसे ‘se brosser’ के लिए टूथब्रश)। छात्रों को दृश्यों का अभिनय करने या प्रॉप्स को क्रियाओं से मिलाने के लिए प्रोत्साहित करें। विज़ुअल्स सभी शिक्षार्थियों, खासकर छोटे छात्रों के लिए समझ को समर्थन करते हैं।
आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं के साथ जर्नलिंग प्रोत्साहित करें
छोटे जर्नल प्रविष्टियों का असाइनमेंट करें जिसमें छात्र अपने दिन या भावनाओं का वर्णन करें, आत्मप्रतिबिंबात्मक क्रियाओं का उपयोग करके। प्रॉम्प्ट हो सकते हैं, ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’ जर्नलिंग छात्रों को भाषा को व्यक्तिगत रूप से अपनाने और लेखन में आत्मविश्वास बढ़ाने में मदद करता है।
फ़्रांसीसी रिफ़्लेक्टिव क्रियाओं के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
फ्रेंच में परावर्तक क्रियाएँ क्या हैं और वे कैसे काम करती हैं?
फ्रेंच में परावर्तक क्रियाएँ वे क्रियाएँ हैं जिनमें कर्ता अपने ऊपर कार्रवाई करता है, जिसमें परावर्तक सर्वनाम (जैसे se) का उपयोग किया जाता है। उदाहरण के लिए, se laver का अर्थ है "अपने आप को धोना"। सर्वनाम प्रत्येक वाक्य में कर्ता के साथ सहमति रखता है।
मैं छात्रों को परावर्तक और गैर-परावर्तक क्रियाओं के बीच अंतर कैसे समझा सकता हूं?
उदाहरण और दृश्य सामग्री का उपयोग करें ताकि दिखाया जा सके कि परावर्तक क्रियाएँ कर्ता को अपने ऊपर क्रिया करने में शामिल हैं (Elle se brosse les cheveux), जबकि非-परावर्तक क्रियाएँ किसी और पर या किसी अन्य वस्तु पर कार्य करती हैं (Elle brosse o cachorro)।
कुछ सामान्य फ्रेंच परावर्तक क्रियाएँ कौन सी हैं जो रोज़मर्रा की जिंदगी में उपयोग की जाती हैं?
आम परावर्तक क्रियाएँ हैं se laver (खुद को धोना), se réveiller (जागना), se coucher (सौना पर जाना), और se brush (ब्रश करना)।
कुछ फ्रेंच क्रियाएँ क्या अर्थ में बदलाव करती हैं जब उन्हें परावर्तक रूप में इस्तेमाल किया जाता है?
कुछ क्रियाएँ जैसे trouver, mettre, और occuper उनके परावर्तक स्वरूप में अलग अर्थ होते हैं। उदाहरण के लिए, trouver = खोजना, लेकिन se trouver = स्थित होना।
फ्रेंच परावर्तक क्रियाओं को सिखाने के लिए कक्षा में एक आसान गतिविधि क्या है?
छात्रों को एक कहानी बोर्ड या चार्ट बनाने को कहें जिसमें समान क्रियाओं के परावर्तक और गैर-परावर्तक रूप का उपयोग करते हुए वाक्य दिखाए जाएं, फिर प्रत्येक के लिए सरल चित्र जोड़ें।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
संदर्भ में फ़्रांसीसी क्रियाएं
यह गतिविधि कई शिक्षक मार्गदर्शिकाओं का हिस्सा है
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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