गतिविधि अवलोकन
कई युद्धों के साथ, द्वितीय विश्व युद्ध का एक विलक्षण कारण नहीं है। इस गतिविधि में, छात्र युद्ध के संभावित कारणों का चयन करेंगे और द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण की व्याख्या करने के लिए 5Ws को रेखांकित और परिभाषित करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे । छात्रों को एक लिखित विवरण शामिल करना चाहिए जो एक दृश्य प्रतिनिधित्व के साथ पृष्ठभूमि की जानकारी का वर्णन करता है।
शिक्षक संभावित कारणों का पूर्व चयन कर सकते हैं या छात्रों को यह निर्धारित करने के लिए पूर्ण शोध करना चाहिए कि वे किस कारण की जांच करना चाहते हैं।
उपयोग करने के लिए छात्रों के लिए संभावित कारण:
- वर्साय की संधि
- फासीवाद का उदय
- तुष्टिकरण की नीति
- राष्ट्र संघ की विफलता
वर्साय की संधि 5 डब्ल्यूएस उदाहरण प्रश्न
- डब्ल्यूएचओ ने वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर किए?
- वर्साय की संधि क्या थी?
- वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर कब किए गए थे?
- वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर किए गए थे?
- द्वितीय विश्व युद्ध का कारण वर्साय की संधि क्यों थी?
विस्तारित गतिविधि
इस विस्तारित गतिविधि के लिए, कक्षा "बहस कर सकती है कि द्वितीय विश्व युद्ध का नेतृत्व करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक क्या था?" अपने बनाए गए स्टोरीबोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपना दावा करना चाहिए कि किस कारण से वे सबसे महत्वपूर्ण हैं और कम से कम तीन केंद्रीय उपयोग करते हैं। वे क्यों मानते हैं कि यह सबसे महत्वपूर्ण था। अधिक उन्नत कक्षाओं के लिए, छात्रों को अपने साथियों के तर्कों को दूर करने के लिए खंडन या प्रतिवाद प्रदान करने की अनुमति दें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण का 5W विश्लेषण बनाएँ: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के लिए शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहां और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ प्रत्येक सेल के लिए एक छवि बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
---|---|---|---|
व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
गतिविधि अवलोकन
कई युद्धों के साथ, द्वितीय विश्व युद्ध का एक विलक्षण कारण नहीं है। इस गतिविधि में, छात्र युद्ध के संभावित कारणों का चयन करेंगे और द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण की व्याख्या करने के लिए 5Ws को रेखांकित और परिभाषित करते हुए एक मकड़ी का नक्शा बनाएंगे । छात्रों को एक लिखित विवरण शामिल करना चाहिए जो एक दृश्य प्रतिनिधित्व के साथ पृष्ठभूमि की जानकारी का वर्णन करता है।
शिक्षक संभावित कारणों का पूर्व चयन कर सकते हैं या छात्रों को यह निर्धारित करने के लिए पूर्ण शोध करना चाहिए कि वे किस कारण की जांच करना चाहते हैं।
उपयोग करने के लिए छात्रों के लिए संभावित कारण:
- वर्साय की संधि
- फासीवाद का उदय
- तुष्टिकरण की नीति
- राष्ट्र संघ की विफलता
वर्साय की संधि 5 डब्ल्यूएस उदाहरण प्रश्न
- डब्ल्यूएचओ ने वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर किए?
- वर्साय की संधि क्या थी?
- वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर कब किए गए थे?
- वर्साय की संधि पर हस्ताक्षर किए गए थे?
- द्वितीय विश्व युद्ध का कारण वर्साय की संधि क्यों थी?
विस्तारित गतिविधि
इस विस्तारित गतिविधि के लिए, कक्षा "बहस कर सकती है कि द्वितीय विश्व युद्ध का नेतृत्व करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक क्या था?" अपने बनाए गए स्टोरीबोर्ड का उपयोग करते हुए, छात्रों को अपना दावा करना चाहिए कि किस कारण से वे सबसे महत्वपूर्ण हैं और कम से कम तीन केंद्रीय उपयोग करते हैं। वे क्यों मानते हैं कि यह सबसे महत्वपूर्ण था। अधिक उन्नत कक्षाओं के लिए, छात्रों को अपने साथियों के तर्कों को दूर करने के लिए खंडन या प्रतिवाद प्रदान करने की अनुमति दें।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
द्वितीय विश्व युद्ध के एक कारण का 5W विश्लेषण बनाएँ: कौन, क्या, कब, कहाँ और क्यों।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- प्रत्येक सेल के लिए शीर्षक बॉक्स में, कौन, क्या, कब, कहां और क्यों टाइप करें।
- विवरण में, प्रश्न का उत्तर दें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं के साथ प्रत्येक सेल के लिए एक छवि बनाएं।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण 5 Points | उभरते 3 Points | शुरुआत 1 Points | |
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व्याख्या | छात्र स्पष्ट रूप से, अच्छी तरह से, सटीक रूप से चुनता है और कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों का उत्तर देता है। | छात्र कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्नों को चुनता है और उनका उत्तर देता है। कुछ जानकारी स्पष्ट, संपूर्ण और सटीक है। | कौन, क्या, कहाँ, कब और क्यों प्रश्न और उत्तर अधूरे, भ्रमित करने वाले या गलत हैं। |
रेखांकन | चित्र उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके लिखित जानकारी का प्रतिनिधित्व करते हैं। | चित्र लिखित जानकारी से संबंधित हैं, लेकिन समझने में मुश्किल हैं। | दृष्टांत स्पष्ट रूप से लिखित जानकारी से संबंधित नहीं हैं। |
प्रयास का सबूत | काम अच्छी तरह से लिखा गया है और ध्यान से सोचा गया है। | कार्य प्रयास के कुछ प्रमाण दिखाता है। | काम किसी भी प्रयास का बहुत कम सबूत दिखाता है। |
कन्वेंशनों | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न अधिकतर सही होते हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न कुछ हद तक सही हैं। | वर्तनी, व्याकरण और विराम चिह्न ज्यादातर गलत हैं। |
द्वितीय विश्व युद्ध के कारणों के बारे में कैसे करें 5 Ws: कौन क्या कहाँ कब क्यों
कक्षा की गैलरी वॉक आयोजित करें ताकि 5Ws मानचित्र साझा किए जा सकें
छात्रों को शामिल करें एक गैलरी वॉक सेटअप करके जिसमें छात्र अपने 5Ws स्पाइडर मानचित्र को कमरे के चारों ओर प्रदर्शित करते हैं। यह सहयोगात्मक गतिविधि सभी को WWII के कारणों पर विभिन्न दृष्टिकोण देखने की अनुमति देती है और सहकर्मी प्रतिक्रिया और चर्चा को प्रोत्साहित करती है।
छात्र कार्य के लिए स्पष्ट प्रदर्शन स्थान तैयार करें
दीवार स्थान चुनें या डेस्क/टेबल व्यवस्थित करें ताकि प्रत्येक छात्र या समूह अपने स्पाइडर मानचित्र का प्रदर्शन कर सके। दृश्यता सुनिश्चित करने से सभी छात्रों की भागीदारी आसान हो जाती है और साझा करने के लिए एक केंद्रित, सम्मानजनक वातावरण बनाने में मदद मिलती है।
छात्रों को चिपकने वाले नोट्स या टिप्पणी शीट्स प्रदान करें
प्रत्येक छात्र को चिपकने वाले नोट्स या तैयार प्रतिक्रिया फॉर्म वितरित करें। लिखित टिप्पणियों को प्रोत्साहित करने से छात्रों को रचनात्मक प्रतिक्रिया का अभ्यास करने में मदद मिलती है और दूसरों के काम पर विचार करके उनके समझ को गहरा बनाता है।
आंदोलन और प्रतिक्रिया के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ सेट करें
प्रक्रिया की व्याख्या करें शुरू करने से पहले: छात्र प्रदर्शनियों के माध्यम से घुमते हैं, प्रत्येक मानचित्र पढ़ते हैं, और प्रति मानचित्र कम से कम एक सकारात्मक या सोचने वाला टिप्पणी छोड़ते हैं। यह संरचना सुनिश्चित करती है कि हर कोई सम्मान के साथ भाग ले और साथियों से सीखने को अधिकतम करती है।
इसके बाद एक चिंतनशील समूह चर्चा आयोजित करें
छात्रों को इकट्ठा करें ताकि वे विभिन्न कारणों और 5Ws पर अपनी टिप्पणियां साझा कर सकें। पैटर्न या आश्चर्यजनक बातें चर्चा करना मुख्य अवधारणाओं को मजबूत करने में मदद करता है और WWII के कई कारणों पर आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करता है।
द्वितीय विश्व युद्ध के कारण के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न 5 Ws: कौन क्या कहाँ कब क्यों
What are the 5 Ws for analyzing the causes of World War II?
The 5 Ws—Who, What, When, Where, and Why—help students break down and understand the causes of World War II by asking who was involved, what happened, when and where events occurred, and why they mattered. This method encourages critical thinking and structured analysis.
How can I teach students to create a 5Ws spider map for World War II causes?
Guide students to pick a cause (like the Treaty of Versailles), then create a spider map with sections for Who, What, When, Where, and Why. Students add descriptions and visuals for each W, helping them organize and visualize information effectively.
What are some possible causes of World War II students can research for a 5Ws activity?
Common causes of World War II for a 5Ws activity include: the Treaty of Versailles, the rise of fascism, the policy of appeasement, and the failure of the League of Nations. Teachers can assign these or let students choose and research their own.
Why is the Treaty of Versailles considered a cause of World War II?
The Treaty of Versailles is seen as a cause of World War II because its harsh terms created economic hardship and resentment in Germany, which fueled the rise of extremist leaders and set the stage for another conflict.
What is an effective way to extend a 5Ws lesson on World War II causes for advanced students?
For advanced students, organize a class debate on the most significant cause of World War II. Have students present their 5Ws storyboards, justify their choice with evidence, and engage in rebuttals or counterarguments to deepen understanding.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
द्वितीय विश्व युद्ध का परिचय
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • लाइसेंस No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • लाइसेंस Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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