गतिविधि अवलोकन
शरणार्थी एक साथ तीन मार्मिक और मनोरंजक कहानियाँ बुनते हैं। इस गतिविधि में, छात्र स्टोरीबोर्ड में उपन्यास के कथा चाप को पकड़ सकते हैं। प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों ने एक दृश्य तैयार किया है जो कहानी के अनुक्रम में इस प्रकार है: शीर्षक, प्रदर्शनी, बढ़ती क्रिया, चरमोत्कर्ष, पतन क्रिया और संकल्प। क्योंकि तीन कहानियां हैं, शिक्षक इस गतिविधि में उदाहरण की तरह, सभी तीन कहानियों के लिए या केवल एक के लिए एक प्लॉट आरेख करने के लिए छात्रों का चयन कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: रिफ्यूजी में कहानियों में से एक के लिए एक दृश्य प्लॉट आरेख बनाएं, या तो जोसेफ, इसाबेल, या महमूद का।
छात्र निर्देश:
- कहानी को शीर्षक, प्रदर्शनी, बढ़ती कार्रवाई, चरमोत्कर्ष, गिरने की क्रिया और संकल्प में अलग करें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके कहानी के प्रत्येक घटक के लिए एक महत्वपूर्ण क्षण या घटनाओं के सेट का प्रतिनिधित्व करने वाली छवि बनाएं।
- प्लॉट आरेख में प्रत्येक चरण का विवरण लिखें।
- अक्सर बचाओ!
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
---|---|---|---|
डिज़ाइन | कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो कहानी कहने में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं। विवरण छवियों से मेल खाते हैं। | विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | विवरण गायब हैं या छवियों से मेल नहीं खाते हैं। |
कथानक | छह कोशिकाओं में से प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करती है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। | दो सेल या उससे कम क्रम से बाहर हैं, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी नहीं है। | महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या तीन या अधिक सेल क्रम से बाहर हैं। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है। | पाठ को समझना कठिन है। |
गतिविधि अवलोकन
शरणार्थी एक साथ तीन मार्मिक और मनोरंजक कहानियाँ बुनते हैं। इस गतिविधि में, छात्र स्टोरीबोर्ड में उपन्यास के कथा चाप को पकड़ सकते हैं। प्रत्येक कक्ष के लिए, छात्रों ने एक दृश्य तैयार किया है जो कहानी के अनुक्रम में इस प्रकार है: शीर्षक, प्रदर्शनी, बढ़ती क्रिया, चरमोत्कर्ष, पतन क्रिया और संकल्प। क्योंकि तीन कहानियां हैं, शिक्षक इस गतिविधि में उदाहरण की तरह, सभी तीन कहानियों के लिए या केवल एक के लिए एक प्लॉट आरेख करने के लिए छात्रों का चयन कर सकते हैं।
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: रिफ्यूजी में कहानियों में से एक के लिए एक दृश्य प्लॉट आरेख बनाएं, या तो जोसेफ, इसाबेल, या महमूद का।
छात्र निर्देश:
- कहानी को शीर्षक, प्रदर्शनी, बढ़ती कार्रवाई, चरमोत्कर्ष, गिरने की क्रिया और संकल्प में अलग करें।
- उपयुक्त दृश्यों, पात्रों और वस्तुओं का उपयोग करके कहानी के प्रत्येक घटक के लिए एक महत्वपूर्ण क्षण या घटनाओं के सेट का प्रतिनिधित्व करने वाली छवि बनाएं।
- प्लॉट आरेख में प्रत्येक चरण का विवरण लिखें।
- अक्सर बचाओ!
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
---|---|---|---|
डिज़ाइन | कोशिकाओं में ऐसी छवियां शामिल होती हैं जो कहानी कहने में मदद करती हैं और समझने के रास्ते में नहीं आतीं। विवरण छवियों से मेल खाते हैं। | विवरण हमेशा छवियों से मेल नहीं खाते। | विवरण गायब हैं या छवियों से मेल नहीं खाते हैं। |
कथानक | छह कोशिकाओं में से प्रत्येक कहानी के एक अलग हिस्से का प्रतिनिधित्व करती है। कोशिकाएं शुरू से अंत तक क्रम में हैं। | दो सेल या उससे कम क्रम से बाहर हैं, या स्टोरीबोर्ड में महत्वपूर्ण जानकारी नहीं है। | महत्वपूर्ण जानकारी गुम है और/या तीन या अधिक सेल क्रम से बाहर हैं। |
शब्द रचना और व्याकरण | वर्तनी और व्याकरण ज्यादातर सटीक है। गलतियाँ समझने के रास्ते में नहीं आतीं। | वर्तनी बहुत गलत है और पूरी समझ में बाधा डालती है। | पाठ को समझना कठिन है। |
शरणार्थी दृश्य सारांश के बारे में कैसे करें
प्लॉट डायग्रामिंग के बाद अर्थपूर्ण कक्षा चर्चा कैसे सुविधाजनक बनाएं?
छात्रों का मार्गदर्शन करें कि वे अपने प्लॉट डायग्राम को गहरे विषयों और पात्रों की प्रेरणाओं से जोड़ें, एक केंद्रित कक्षा चर्चा आयोजित करके। सोच-विचार साझा करने को प्रोत्साहित करें और सक्रिय सुनने का अभ्यास करें ताकि छात्र प्रत्येक पात्र की यात्रा के प्रति सहानुभूति और समझ विकसित कर सकें।
प्रत्येक पात्र के विकल्पों पर लक्षित चर्चा प्रश्न तैयार करें
खुले-ended प्रश्न बनाएं जो छात्रों को पूछने के लिए प्रोत्साहित करें क्यों पात्रों ने ऐसी निर्णय लिए। यह छात्रों को आलोचनात्मक सोचने में मदद करता है कहानी में प्रेरणा और परिणामों पर।
सम्मानजनक संवाद के लिए स्पष्ट अपेक्षाएँ सेट करें
ऐसे नियम स्थापित करें ताकि हर छात्र सुरक्षित महसूस करे योगदान देने के लिए। सक्रिय सुनने का मॉडल बनाएं और सुनिश्चित करें कि सभी दृष्टिकोण का सम्मान किया जाए।
छात्रों को अपने प्लॉट डायग्राम साझा करने और तुलना करने के लिए प्रोत्साहित करें
छात्रों को अपने कार्य प्रदर्शित करने और अपने विकल्पों की व्याख्या करने के लिए प्रोत्साहित करें। अंतर और समानता को उजागर करें ताकि कहानी की संरचना और व्याख्या की गहरी समझ विकसित हो सके।
कहानी के घटनाक्रम को वास्तविक दुनिया के शरणार्थी अनुभवों से जोड़ें
उपन्यास की घटनाओं और वर्तमान या ऐतिहासिक शरणार्थी कहानियों के बीच समानताएं पर चर्चा करें। यह सहानुभूति पैदा करता है और सीखने को अधिक प्रासंगिक और अर्थपूर्ण बनाता है छात्रों के लिए।
शरणार्थी दृश्य सारांश के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
कहानी रिफ्यूजी के लिए एक दृश्य प्लॉट डायग्राम गतिविधि क्या है?
रिफ्यूजी उपन्यास के लिए एक दृश्य प्लॉट डायग्राम गतिविधि छात्रों से पुस्तक की तीन कहानियों में से एक को मुख्य कथानक तत्वों में विभाजित करने को कहती है: शीर्षक, प्रस्तावना, उभरता हुआ कार्य, चरम बिंदु, गिरता हुआ कार्य, और समाधान। छात्र प्रत्येक भाग का चित्रण करते हैं और अपनी समझ दिखाने के लिए संक्षिप्त विवरण लिखते हैं।
शिक्षक रिफ्यूजी द्वारा एलन ग्रैट्ज़ की कहानी को सिखाने के लिए स्टोरीबोर्ड का उपयोग कैसे कर सकते हैं?
शिक्षक छात्रों से प्रत्येक मुख्य पात्र की कहानी के लिए स्टोरीबोर्ड बनाने को कह सकते हैं। यह दृष्टिकोण छात्रों को घटनाओं को व्यवस्थित करने, पात्रों के विकास को समझने, और मुख्य विषयों को चित्रित करने में मदद करता है।
रिफ्यूजी में किसी पात्र के लिए प्लॉट डायग्राम बनाने के कदम क्या हैं?
रिफ्यूजी में एक पात्र के लिए प्लॉट डायग्राम बनाने के लिए, छात्रों को चाहिए: 1) शीर्षक पहचानें, 2) प्रस्तावना का वर्णन करें, 3) उभरते हुए कार्य का चित्रण करें, 4) चरम बिंदु को उजागर करें, 5) गिरते हुए कार्य दिखाएँ, और 6) समाधान का संक्षिप्त सारांश बनाएँ, दोनों चित्रों और संक्षिप्त विवरण का उपयोग कर।
क्यों यह उपन्यास जैसे रिफ्यूजी के लिए दृश्य सारांश बनाना उपयोगी है?
दृश्य सारांश बनाना छात्रों को जटिल कथानकों को बेहतर ढंग से समझने, कई कथानकों को ट्रैक करने, और मुख्य प्लॉट बिंदुओं को याद रखने में मदद करता है। दृश्य अमूर्त अवधारणाओं को अधिक ठोस बना सकते हैं और विविध सीखने के शैलियों का समर्थन कर सकते हैं।
कौन से कक्षा स्तर के लिए रिफ्यूजी का प्लॉट डायग्राम गतिविधि सबसे उपयुक्त है?
रिफ्यूजी का प्लॉट डायग्राम गतिविधि 6-8 कक्षा के लिए डिज़ाइन की गई है। यह मध्यम विद्यालय के छात्रों के लिए उपयुक्त है जो पढ़ने की समझ, साहित्यिक विश्लेषण, और रचनात्मक अभिव्यक्ति में कौशल विकसित कर रहे हैं।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
शरणार्थी
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - सर्वाधिकार सुरक्षित।
StoryboardThat Clever Prototypes , LLC का एक ट्रेडमार्क है, और यूएस पेटेंट और ट्रेडमार्क कार्यालय में पंजीकृत है