गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों की उनकी समझ का प्रदर्शन शब्दावली एक का उपयोग कर शब्दों Frayer मॉडल । एक शब्द चुनने के बाद, छात्रों को एक परिभाषा, विशेषताओं, उदाहरण (समानार्थी), और शब्द के गैर उदाहरण (विलोम) प्रदान करते हैं। छात्र शब्दावली शब्दों प्रदान किया जा सकता है, या वे शब्द है कि वे पाठ के अपने पढ़ने के माध्यम से पता चला है का उपयोग कर सकते हैं।
यह उदाहरण शब्द "हुल्लड़" का उपयोग करता है।
परिभाषा: हिंसक भीड़ के शोर हंगामा
लक्षण: "ईसाई दान महान केसी चेहरा चमकने की एक मुस्कान के साथ; उन्होंने कहा कि बढ़ती कोलाहल सुन्न; वह खेल पर जाना बड़े, "
उदाहरण: अशांति, उत्साह, दंगा, विप्लव
गैर उदाहरण: शांत, समझौते, सद्भाव, शांति, आदेश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
बल्लेबाजी में केसी से शब्दावली शब्दों में से एक के लिए एक Frayer मॉडल बनाएँ।
- एक शब्दावली शब्द चुनें और केंद्र शीर्षक बॉक्स में लिखें।
- एक प्रिंट या ऑनलाइन शब्दकोश में परिभाषा का पता लगाएं और परिभाषा के तहत वर्णन बॉक्स में दर्ज करें।
- परिभाषा सेल में शब्द दृश्यों, वर्ण, और वस्तुओं का एक संयोजन का उपयोग करने का अर्थ वर्णन।
- वैकल्पिक रूप से, का उपयोग Photos for Class खोज पट्टी के साथ शब्दों के अर्थ को दिखाने के लिए।
- किताब से शब्द का प्रयोग भाव, और दृश्य विश्राम।
- शब्द का लिखा और दृश्य उदाहरण देते हैं।
- लिखित और दृश्य शब्द के गैर उदाहरण देते हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| परिभाषा | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक सही परिभाषा में प्रवेश किया और भाषण का हिस्सा भी शामिल है। | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक सही परिभाषा में प्रवेश किया, लेकिन भाषण के सही भाग शामिल नहीं किया था। | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक गलत परिभाषा में प्रवेश किया, और / या भाषण के सही भाग शामिल नहीं किया था। |
| लक्षण | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा के कम से कम तीन विशेषताओं का विस्तार या परिभाषा स्पष्ट करने के लिए प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा के दो विशेषताओं का विस्तार या परिभाषा स्पष्ट करने के लिए प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा का विस्तार या परिभाषा को स्पष्ट करने का केवल एक ही विशेषता प्रदान की है। |
| उदाहरण | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन कम से कम तीन उदाहरण प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन दो उदाहरण प्रदान की है। | छात्र केवल एक उदाहरण शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन प्रदान की है। |
| गैर उदाहरण | छात्र प्रदान की शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन कम से कम तीन गैर उदाहरण हैं। | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन दो गैर उदाहरण प्रदान की है। | छात्र केवल एक गैर उदाहरण शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन प्रदान की है। |
गतिविधि अवलोकन
इस गतिविधि में, छात्रों की उनकी समझ का प्रदर्शन शब्दावली एक का उपयोग कर शब्दों Frayer मॉडल । एक शब्द चुनने के बाद, छात्रों को एक परिभाषा, विशेषताओं, उदाहरण (समानार्थी), और शब्द के गैर उदाहरण (विलोम) प्रदान करते हैं। छात्र शब्दावली शब्दों प्रदान किया जा सकता है, या वे शब्द है कि वे पाठ के अपने पढ़ने के माध्यम से पता चला है का उपयोग कर सकते हैं।
यह उदाहरण शब्द "हुल्लड़" का उपयोग करता है।
परिभाषा: हिंसक भीड़ के शोर हंगामा
लक्षण: "ईसाई दान महान केसी चेहरा चमकने की एक मुस्कान के साथ; उन्होंने कहा कि बढ़ती कोलाहल सुन्न; वह खेल पर जाना बड़े, "
उदाहरण: अशांति, उत्साह, दंगा, विप्लव
गैर उदाहरण: शांत, समझौते, सद्भाव, शांति, आदेश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
बल्लेबाजी में केसी से शब्दावली शब्दों में से एक के लिए एक Frayer मॉडल बनाएँ।
- एक शब्दावली शब्द चुनें और केंद्र शीर्षक बॉक्स में लिखें।
- एक प्रिंट या ऑनलाइन शब्दकोश में परिभाषा का पता लगाएं और परिभाषा के तहत वर्णन बॉक्स में दर्ज करें।
- परिभाषा सेल में शब्द दृश्यों, वर्ण, और वस्तुओं का एक संयोजन का उपयोग करने का अर्थ वर्णन।
- वैकल्पिक रूप से, का उपयोग Photos for Class खोज पट्टी के साथ शब्दों के अर्थ को दिखाने के लिए।
- किताब से शब्द का प्रयोग भाव, और दृश्य विश्राम।
- शब्द का लिखा और दृश्य उदाहरण देते हैं।
- लिखित और दृश्य शब्द के गैर उदाहरण देते हैं।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
|---|---|---|---|
| परिभाषा | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक सही परिभाषा में प्रवेश किया और भाषण का हिस्सा भी शामिल है। | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक सही परिभाषा में प्रवेश किया, लेकिन भाषण के सही भाग शामिल नहीं किया था। | छात्र शब्दावली शब्द के लिए एक गलत परिभाषा में प्रवेश किया, और / या भाषण के सही भाग शामिल नहीं किया था। |
| लक्षण | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा के कम से कम तीन विशेषताओं का विस्तार या परिभाषा स्पष्ट करने के लिए प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा के दो विशेषताओं का विस्तार या परिभाषा स्पष्ट करने के लिए प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द या अवधारणा का विस्तार या परिभाषा को स्पष्ट करने का केवल एक ही विशेषता प्रदान की है। |
| उदाहरण | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन कम से कम तीन उदाहरण प्रदान की है। | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन दो उदाहरण प्रदान की है। | छात्र केवल एक उदाहरण शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन प्रदान की है। |
| गैर उदाहरण | छात्र प्रदान की शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन कम से कम तीन गैर उदाहरण हैं। | छात्र शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन दो गैर उदाहरण प्रदान की है। | छात्र केवल एक गैर उदाहरण शब्दावली शब्द की समझ का प्रदर्शन प्रदान की है। |
\"केसी एट द बैट\" में नई शब्दावली के बारे में जानकारी
अपनी कक्षा में सहयोगी शब्दावली दीवार का आयोजन करें
छात्रों की भागीदारी बढ़ाएँ एक साझा स्थान बनाकर जहां हर कोई शब्दावली और उनके अर्थ योगदान कर सके। यह स्वामित्व की भावना को बढ़ावा देता है और सीखने को मजबूत करता है क्योंकि छात्र अपना कार्य प्रदर्शित और संदर्भित करते हैं।
छात्रों को नए शब्दों में योगदान देने के लिए भूमिका सौंपें
छात्रों को सशक्त बनाएं कि वे घूमने वाले शब्दावली जासूस बनें जो असामान्य शब्द खोजें और पाठ से परिचय कराएं। यह सक्रिय पढ़ने को प्रोत्साहित करता है और सुनिश्चित करता है कि विभिन्न शब्दों का पता लगाया जाए।
प्रत्येक शब्द के लिए दृश्य प्रतिनिधित्व बनाने का मॉडल दिखाएँ
ड्रा या चित्र खोजें जो शब्दावली के अर्थ को पकड़ते हैं। दृश्य छात्रों को नई शब्दावली याद रखने और उससे जुड़ने में अधिक प्रभावी ढंग से मदद करते हैं.
सहपाठियों के साथ शब्दावली स्पष्टीकरण के साथ शिक्षण सत्र आयोजित करें
छात्रों को जोड़ें अपनी चुनी हुई शब्दों और फ्रायर मॉडल की व्याख्या करने के लिए। सहपाठ शिक्षण आत्मविश्वास बनाता है और समझ को गहरा करता है सभी के लिए।
नियमित रूप से शब्दावली वृद्धि की समीक्षा और जश्न मनाएँ
साप्ताहिक समय निर्धारित करें नई जुड़ाव का पुनः अवलोकन करें, उपयोग पर चर्चा करें, और रचनात्मक योगदान का जश्न मनाएं। यह रुचि बनाए रखता है और शब्दावली विकास के महत्व को मजबूत करता है.
\"केसी एट द बैट\" में नई शब्दावली के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
What is a Frayer Model and how can it help teach vocabulary from 'Casey at the Bat'?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students understand new vocabulary by defining the word, listing its characteristics, providing examples (synonyms), and non-examples (antonyms). Using it with words from 'Casey at the Bat' encourages deeper comprehension and engagement with the text.
How do I create a visual vocabulary board for 'Casey at the Bat'?
To create a visual vocabulary board, select a word from 'Casey at the Bat', fill out a Frayer Model with its definition, characteristics, examples, and non-examples, and include illustrations or relevant images to support each section for better understanding.
What are some effective vocabulary words to teach from 'Casey at the Bat'?
Effective vocabulary words from 'Casey at the Bat' include tumult, charity, visage, pandemonium, and harmony. These words offer rich opportunities for discussion and visual representation.
Why should students use examples and non-examples when learning new words?
Using examples and non-examples helps students distinguish a word's meaning more clearly, reinforcing understanding and enabling them to use the word accurately in context.
What is the best way for 4th or 5th grade students to illustrate vocabulary from literature?
The best way is to combine scenes, characters, and items from the story with images or drawings, or use resources like Photos for Class, to visually demonstrate the meaning of each vocabulary word.
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
बल्लेबाजी में केसी
![अर्नेस्ट लॉरेंस थायर द्वारा बैट पर केसी - "बैट एट द बैट" में थीम्स की पहचान](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856604/cell-row-0-col-2-w400.png "अर्नेस्ट लॉरेंस थायर द्वारा बैट पर केसी - "बैट एट द बैट" में थीम्स की पहचान")
![अर्नेस्ट लॉरेंस थायर द्वारा बैट पर केसी - बैट में "केसी के संरचनात्मक तत्व](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3856606/cell-row-0-col-0-w400.png "अर्नेस्ट लॉरेंस थायर द्वारा बैट पर केसी - बैट में "केसी के संरचनात्मक तत्व")
प्रशंसापत्र
“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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