गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों "बल्लेबाजी में केसी" का एक विषय की पहचान और पाठ से सबूत के साथ यह समर्थन करेंगे।
एक विषय "प्रशंसा" है। इस विषय के लिए तीन उदाहरण हैं:
- भीड़ चाहती है कि केसी को बल्लेबाजी में अगले थे।
पाठ राज्यों, "उन्होंने सोचा, 'अगर केवल केसी सकता है लेकिन कि- पर एक अजीब मिलता है"
- भीड़ roars जब केसी बल्लेबाजी करने के लिए चला जाता है।
पाठ राज्यों, "केसी, शक्तिशाली केसी, के लिए बल्लेबाजी करने के लिए आगे बढ़ रहा था।"
- केसी उसके हाथ को ऊपर उठाने के द्वारा भीड़ चुप्पी।
पाठ राज्यों, "और यह संभावना है कि वे मारे गए हैं हम देख रहे हैं उसे केसी नहीं उसके हाथ उठाया था।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो "केसी इन द बैट" में एक थीम की पहचान करता है। विषय के उदाहरण पर प्रकाश डालें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- "केस एट द बैट" से थीम (नों) को पहचानें जो आप "थीम 1" पाठ को शामिल करना और बदलना चाहते हैं।
- एक उदाहरण के लिए एक छवि बनाएं जो इस विषय का प्रतिनिधित्व करता है।
- प्रत्येक उदाहरण का विवरण लिखिए।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
---|---|---|---|
थीम को पहचानें (s) | सभी विषयों को सही ढंग से पहचान की है और बताया गया है। | कुछ विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | कोई विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
थीम के उदाहरण (s) | सभी उदाहरण पहचान विषय (एस) का समर्थन। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषय (एस) से फिट है। | अधिकांश उदाहरण विषय (ओं) फिट नहीं है। |
थीम उदाहरण देकर स्पष्ट करना | छवियाँ स्पष्ट रूप से विषय (एस) के साथ संबंध को दिखाते हैं। | कुछ छवियों विषय को दिखाने के लिए मदद करते हैं। | छवियाँ विषय को समझने में मदद नहीं करते। |
गतिविधि अवलोकन
थीम्स, प्रतीकों, और रूपांकनों जिंदा आया है जब आप एक स्टोरीबोर्ड का उपयोग करें। इस गतिविधि में, छात्रों "बल्लेबाजी में केसी" का एक विषय की पहचान और पाठ से सबूत के साथ यह समर्थन करेंगे।
एक विषय "प्रशंसा" है। इस विषय के लिए तीन उदाहरण हैं:
- भीड़ चाहती है कि केसी को बल्लेबाजी में अगले थे।
पाठ राज्यों, "उन्होंने सोचा, 'अगर केवल केसी सकता है लेकिन कि- पर एक अजीब मिलता है"
- भीड़ roars जब केसी बल्लेबाजी करने के लिए चला जाता है।
पाठ राज्यों, "केसी, शक्तिशाली केसी, के लिए बल्लेबाजी करने के लिए आगे बढ़ रहा था।"
- केसी उसके हाथ को ऊपर उठाने के द्वारा भीड़ चुप्पी।
पाठ राज्यों, "और यह संभावना है कि वे मारे गए हैं हम देख रहे हैं उसे केसी नहीं उसके हाथ उठाया था।"
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो "केसी इन द बैट" में एक थीम की पहचान करता है। विषय के उदाहरण पर प्रकाश डालें और प्रत्येक सेल के नीचे एक संक्षिप्त विवरण लिखें।
- "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
- "केस एट द बैट" से थीम (नों) को पहचानें जो आप "थीम 1" पाठ को शामिल करना और बदलना चाहते हैं।
- एक उदाहरण के लिए एक छवि बनाएं जो इस विषय का प्रतिनिधित्व करता है।
- प्रत्येक उदाहरण का विवरण लिखिए।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
कुशल | इमर्जिंग | शुरू | |
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थीम को पहचानें (s) | सभी विषयों को सही ढंग से पहचान की है और बताया गया है। | कुछ विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। | कोई विषयों को सही ढंग से पहचान कर रहे हैं। |
थीम के उदाहरण (s) | सभी उदाहरण पहचान विषय (एस) का समर्थन। | अधिकांश उदाहरण पहचान विषय (एस) से फिट है। | अधिकांश उदाहरण विषय (ओं) फिट नहीं है। |
थीम उदाहरण देकर स्पष्ट करना | छवियाँ स्पष्ट रूप से विषय (एस) के साथ संबंध को दिखाते हैं। | कुछ छवियों विषय को दिखाने के लिए मदद करते हैं। | छवियाँ विषय को समझने में मदद नहीं करते। |
\"केसी एट द बैट\" में थीम की पहचान कैसे करें
कैसे 'केसी एट द बैट' का उपयोग करके कक्षा चर्चा को आसान बनाएं
छात्रों को संलग्न करें उन्हें कविता के विषय पर साथ में चर्चा करने का मार्गदर्शन करके। सहयोगी बातचीत छात्रों को उनकी समझ को गहरा करने और विभिन्न दृष्टिकोण देखने में मदद करती है।
कविता के संदेश के बारे में खुला-ended प्रश्न तैयार करें।
ऐसे प्रश्न बनाएं जैसे "आपको क्या लगता है कि लेखक पाठकों को क्या सिखाना चाहता है?" या "भीड़ की प्रतिक्रियाएँ कैसे कैसी की प्रशंसा दिखाती हैं?" खुला-ended प्रश्न विचारशील उत्तर को प्रोत्साहित करते हैं।
सभी छात्रों को अपने विचार साझा करने के लिए प्रोत्साहित करें।
भागीदारी का निमंत्रण दें हर छात्र से एक उदाहरण या राय देने को कहकर। एक समावेशी वातावरण भरोसा बनाता है और शांत छात्रों को मूल्यवान महसूस कराता है।
छात्रों के उत्तरों को पाठ की विशिष्ट लाइनों से जोड़ें।
छात्रों का मार्गदर्शन करें उनके विचारों का समर्थन करने के लिए कविता से प्रमाण के साथ। यह अभ्यास पढ़ने की समझ और विश्लेषणात्मक कौशल को मजबूत करता है।
मुख्य बिंदुओं का सारांश एक साथ करें।
सारांश करें मुख्य थीम को उजागर करते हुए चर्चा का समापन करें और उपयोग किए गए प्रमाण। यह समझ को मजबूत करता है और चर्चा को समाप्त करता है।
\"केसी एट द बैट\" में थीम की पहचान के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
"केसी एट द बट" का मुख्य विषय क्या है?
"केसी एट द बट" का मुख्य विषय प्रशंसा है नायकों की और सफलता की अनिश्चितता। कविता यह दर्शाती है कि कैसे उम्मीदें और सार्वजनिक प्रशंसा एक व्यक्ति के चारों ओर बन सकती हैं, और फिर परिणाम सभी को आश्चर्यचकित कर सकते हैं।
"केसी एट द बट" में छात्र विषय को कैसे पहचान सकते हैं?
छात्र "केसी एट द बट" में विषय की पहचान कर सकते हैं यदि वे पाठ में दोहराए गए विचारों, क्रियाओं या भावनाओं की खोज करें। उन्हें पात्रों के व्यवहार और भीड़ की प्रतिक्रियाओं जैसे सबूत का उपयोग करना चाहिए।
"प्रशंसा" के विषय के कुछ उदाहरण क्या हैं "केसी एट द बट" में?
कविता में प्रशंसा के उदाहरण हैं कि भीड़ चाहती है कि केसी बल्लेबाजी करे, जब वह नजदीक आए तो चियर करे, और जब वह अपना हाथ उठाए तो सम्मानपूर्वक चुप रह जाए। ये क्षण दिखाते हैं कि भीड़ केसी की कितनी प्रशंसा करती है।
"केसी एट द बट" का उपयोग करके विषय सिखाने के लिए एक त्वरित गतिविधि क्या है?
एक सरल गतिविधि है कि छात्र एक कहानी बोर्ड बनाएं जिसमें विषय की पहचान हो, मुख्य क्षणों का चित्रण हो, और कविता से प्रत्येक उदाहरण के लिए संक्षिप्त विवरण लिखें।
कविता में विषय सिखाने के लिए कहानी बोर्ड का प्रयोग क्यों प्रभावी है?
कहानी बोर्ड का प्रयोग छात्रों को एक विषय के उदाहरणों को दृश्य रूप से व्यवस्थित करने में मदद करता है, जिससे अमूर्त विचार अधिक साकार हो जाते हैं और छवियों और पाठ दोनों के माध्यम से समझ बढ़ती है।
अधिक Storyboard That गतिविधियों के लिए
बल्लेबाजी में केसी
प्रशंसापत्र

“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक

"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक

"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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