סקירה כללית על הפעילות
עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי בוחני Tone, בחירת מילות, הדמיה, סגנון ועיצוב. פעילות זו מכונית עם ראשי התיבות " TWIST ". בשנת טוויסט, תלמידים להתמקד פסק מסוימת או כמה עמודים, להסתכל עמוק על המשמעות של המחבר.
באמצעות הטקסט המלא של "O קפטן! קפטן שלי! "או רק פיסקה אחת, התלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את הדרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור הודעה או נושא מרכזי.
דוגמא TWIST עבור O קפטן! הקפטן שלי!
| T |
טוֹן | במצוקה: הדובר מתקשה לעבד את המוות של גיבורו. הוא להתגבר בצער ובהלם. |
|---|---|---|
| W |
בחירת המילים | לב O! לֵב! לב !, דימום, קר, מת, חיוור, עדיין, ללא דופק, לדרוך נכאים, נפל |
| אני |
דימויים | "O טיפות הדימום של אדום ..." |
| S |
סִגְנוֹן | כל בית שמונה אונליין מחולק לשני חלקים נפרדים. קווי הארבעה הראשונים הם ארוכים לשבח ההישגים של לינקולן. ארבע השורות האחרונות הן קצרות לתת תיאורים נסערים של הרגעים המתים של לינקולן. |
| T |
נושא | מצוקתו של הדובר הוא עשה יותר הודות לגבורה של הקפטן. זה משדר נושא על כיבוד גיבורי חללינו. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TWIST של מבחר מתוך "הו קפטן! הקפטן שלי!". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירת המילים, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
סקירה כללית על הפעילות
עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי בוחני Tone, בחירת מילות, הדמיה, סגנון ועיצוב. פעילות זו מכונית עם ראשי התיבות " TWIST ". בשנת טוויסט, תלמידים להתמקד פסק מסוימת או כמה עמודים, להסתכל עמוק על המשמעות של המחבר.
באמצעות הטקסט המלא של "O קפטן! קפטן שלי! "או רק פיסקה אחת, התלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את הדרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור הודעה או נושא מרכזי.
דוגמא TWIST עבור O קפטן! הקפטן שלי!
| T |
טוֹן | במצוקה: הדובר מתקשה לעבד את המוות של גיבורו. הוא להתגבר בצער ובהלם. |
|---|---|---|
| W |
בחירת המילים | לב O! לֵב! לב !, דימום, קר, מת, חיוור, עדיין, ללא דופק, לדרוך נכאים, נפל |
| אני |
דימויים | "O טיפות הדימום של אדום ..." |
| S |
סִגְנוֹן | כל בית שמונה אונליין מחולק לשני חלקים נפרדים. קווי הארבעה הראשונים הם ארוכים לשבח ההישגים של לינקולן. ארבע השורות האחרונות הן קצרות לתת תיאורים נסערים של הרגעים המתים של לינקולן. |
| T |
נושא | מצוקתו של הדובר הוא עשה יותר הודות לגבורה של הקפטן. זה משדר נושא על כיבוד גיבורי חללינו. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TWIST של מבחר מתוך "הו קפטן! הקפטן שלי!". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירת המילים, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
מה לעשות לגבי ניתוח "O Captain My Captain" - ניתוח TWIST
הכר את ניתוח TWIST במהירות לתלמידיך
התחל בהסבר שTWIST מייצג טון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ונושא. שתף כיצד כל אלמנט עוזר לחשוף משמעות עמוקה יותר בשירה, מה שהופך את הניתוח ליותר מרתק ונגיש לתלמידים.
בחר שורה עוצמתית מ'קפטן! קפטן שלי!'
בחר שורה או קטע קצר שמכיל שפה חיה או רגש חזק. מיקוד בחלק manageable עוזר לתלמידים לצלול לעומק במקום להרגיש מוצפים בכל היצירה.
הנחה את התלמידים לזהות ולדון בכל אלמנט של TWIST
הנחה את התלמידים במציאת דוגמאות לטון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ונושא בתוך השורה שנבחרה. עודד אותם להשתמש בשורות ישירות מהשיר ולדון בפרשנויות שלהם עם שותפים או קבוצות קטנות.
תמוך בתלמידים ביצירת סיפורונים חזותיים לכל אלמנט של TWIST
בקש מהתלמידים לאייר או לייצג באופן ויזואלי כל מרכיב של TWIST באמצעות ציורים, כלים דיגיטליים או חיתוכי נייר. זה מסייע לתלמידים להפוך מושגים מופשטים למוחשיים ומעמיק את הקשר שלהם לטקסט.
נחה שיתוף כיתה והרהורים
הזמן את התלמידים להציג את הסיפורונים שלהם ולפרש את מחשבתם. זה מספק הזדמנות ללמידה בין-חברתית ומחזק את הערך של נקודות מבט מרובות בניתוח ספרותי.
שאלות נפוצות על ניתוח O Captain My Captain - ניתוח TWIST
מהי ניתוח TWIST בספרות?
ניתוח TWIST הוא שיטה לבדוק חמישה מרכיבים עיקריים בטקסט: טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ו-נושא. זה עוזר לתלמידים לנתח כיצד מרכיבים אלה משתלבים ליצירת משמעות בספרות או בשירה.
איך אפשר להשתמש בניתוח TWIST כדי ללמד את 'הקפטן! קפטן שלי!'?
אתה יכול להנחות את התלמידים לנתח את 'הקפטן! קפטן שלי!' על ידי זיהוי הטון, מילות המפתח, התמונה החיה, סגנון הכתיבה והנושא המרכזי בשורות שנבחרו, וכך לעזור להם להבין את המסר העמוק יותר של השיר.
מהם כמה דוגמאות לטון ולדימויים ב'הקפטן! קפטן שלי!'?
השיר משתמש בטון מצוקתי ובתמונות חיות כמו "או טיפות הדם האדומות" כדי להעביר את הצער וההלם של הדובר על מותו של הקפטן, מה שמגביר את ההשפעה הרגשית.
מדוע ניתוח TWIST יעיל לשיעורי שירה בבית הספר היסודי?
ניתוח TWIST מפרק את השירה לחלקים manageable, מה שמקל על תלמידי בית הספר היסודי להתנסות בטקסטים מורכבים ולפתח חשיבה ביקורתית על מרכיבים ספרותיים.
אילו צעדים על התלמידים לבצע כדי להשלים מטלת ניתוח TWIST?
התלמידים צריכים: 1) לבחור קטע, 2) לזהות טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא, 3) ליצור ייצוגים חזותיים, 4) לכתוב הסברים קצרים לכל מרכיב, ו-5) לערוך ולבדוק את עבודתם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
O קפטן! הקפטן שלי!
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
