סקירה כללית על הפעילות
מורים יכולים לחשוף את התלמידים לפוסטרים המפרסמים עבודות בבניית מסילת הברזל וכן לפרסומות לאחר בנייה שקידמו את הקו החדש ולנסוע מחוף לחוף. סטודנטים יכולים ללמוד כמה אנשים חיפשו הזדמנות לעבוד על מסילות הברזל ועיירות ועסקים צצו לאורך בנייתו. הם יכולים גם לראות כיצד השלמת מסילת הברזל אפשרה לאנשים לנסוע הרבה יותר מהר לצורך עסקים או הנאה. התבוננות במקורות ראשוניים מעניקה לתלמידים הבנה מעמיקה יותר של תקופת הזמן. הם יכולים לשים לב במיוחד לגרפיקה ולגופנים המשמשים כמו גם לשפה בה משתמשים כדי לפתות עובדים או מטיילים פוטנציאליים.
בפעילות זו התלמידים ייצרו פרסומת לרכבת הטרנס-יבשתית . עליהם לכלול כותרת, כותרת תווית (סיסמא קליטה) ותיאור השירותים. עליהם לכלול גם סצנת רקע או תבנית, כמו גם כל פריט, דמויות, מפות, סמלים או סצנות מתאימים אחרים להמחשת הפרסומת שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור כרזה המפרסמת את הרכבת הטרנס-יבשתית.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעזרת תבנית הפוסטר, כתוב כותרת משכנעת, כותרת תג ותיאור קצר כדי לתאר את התכונות והאפשרויות המדהימות שמציעה הרכבת החדשה.
- כלול סצינות, פריטים, סמלים, מפות ו / או דמויות כדי לשפר את הפרסומת שלך.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: כותרת, כותרת, תיאור קצר ותמונות.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
מורים יכולים לחשוף את התלמידים לפוסטרים המפרסמים עבודות בבניית מסילת הברזל וכן לפרסומות לאחר בנייה שקידמו את הקו החדש ולנסוע מחוף לחוף. סטודנטים יכולים ללמוד כמה אנשים חיפשו הזדמנות לעבוד על מסילות הברזל ועיירות ועסקים צצו לאורך בנייתו. הם יכולים גם לראות כיצד השלמת מסילת הברזל אפשרה לאנשים לנסוע הרבה יותר מהר לצורך עסקים או הנאה. התבוננות במקורות ראשוניים מעניקה לתלמידים הבנה מעמיקה יותר של תקופת הזמן. הם יכולים לשים לב במיוחד לגרפיקה ולגופנים המשמשים כמו גם לשפה בה משתמשים כדי לפתות עובדים או מטיילים פוטנציאליים.
בפעילות זו התלמידים ייצרו פרסומת לרכבת הטרנס-יבשתית . עליהם לכלול כותרת, כותרת תווית (סיסמא קליטה) ותיאור השירותים. עליהם לכלול גם סצנת רקע או תבנית, כמו גם כל פריט, דמויות, מפות, סמלים או סצנות מתאימים אחרים להמחשת הפרסומת שלהם.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור כרזה המפרסמת את הרכבת הטרנס-יבשתית.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעזרת תבנית הפוסטר, כתוב כותרת משכנעת, כותרת תג ותיאור קצר כדי לתאר את התכונות והאפשרויות המדהימות שמציעה הרכבת החדשה.
- כלול סצינות, פריטים, סמלים, מפות ו / או דמויות כדי לשפר את הפרסומת שלך.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: כותרת, כותרת, תיאור קצר ותמונות.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
איך לעשות לגבי רכבת טרנס-יבשתית: צור פעילות פרסומת
Engage Students with a Transcontinental Railroad Timeline Activity
Help students visualize key events and milestones in the building of the Transcontinental Railroad by creating a classroom timeline. This activity builds historical understanding and connects cause and effect.
Gather essential dates and events for the timeline.
Research or provide important moments such as the railroad's groundbreaking, major obstacles, labor contributions, and the Golden Spike ceremony. Having accurate facts ensures students learn the big picture.
Assign or let students choose events to illustrate.
Divide up events so each student (or pair) is responsible for one. This fosters ownership and allows for creativity while keeping everyone engaged.
Guide students to create visuals and captions for each event.
Encourage use of drawings, printed images, or digital graphics along with a short, clear caption for each date. This step enhances comprehension and makes the timeline visually appealing.
Assemble the timeline together and display it in the classroom.
Arrange events chronologically on a wall or bulletin board. Review the timeline as a class to reinforce sequencing and discuss the railroad's impact.
שאלות נפוצות על רכבת טרנס-יבשתית: צור פעילות פרסום
מה הפעילות הפרסומית של הרכבת היבשתית לתלמידים?
הפעילות הפרסומית של הרכבת היבשתית היא שיעור יצירתי שבו התלמידים מעצבים פוסטר מקדם את הרכבת ההיסטורית. הם משתמשים בכותרות, סלוגנים וויזואליים כדי להדגיש את תכונותיה, ולומדים כיצד הפרסום עיצב את התפיסה הציבורית וההזדמנויות באותה תקופה.
איך להנחות תלמידים ליצור פוסטר של הרכבת היבשתית?
כדי להנחות את התלמידים, תבקש מהם לחקור פרסומות היסטוריות להשראה, ואז ליצור כותרת, סלוגן ותיאור קצר. עודד להוסיף תמונות, סצנות, מפות או סמלים המשקפים את ההשפעה של הרכבת. תזכיר להם להפוך את הפוסטר למושך לעין ולמדויק היסטורית.
איזה אלמנטים חשובים צריכים להיות בכל פרסומת של תלמידים לרכבת היבשתית?
אלמנטים חיוניים הם כותרת מושכת, סלוגן קליט, תיאור קצר של תועלות הרכבת ותמונות כמו סצנות, מפות, דמויות או סמלים שמדגימים את חשיבותה ואת הפיתוי שלה.
למה חשוב לנתח פרסומות היסטוריות של רכבות עבור תלמידי תיכון?
ניתוח פרסומות היסטוריות עוזר לתלמידים להבין כיצד עודדו אנשים לעבוד על הרכבת או לנסוע בה, לראות את השפה והתמונות של התקופה, ולקבל תובנות על השינויים הכלכליים והחברתיים שנגרמו על ידי הרכבת.
מהן רעיונות יצירתיים להפוך פוסטר של הרכבת היבשתית למיוחד?
הפוך את הפוסטר לייחודי על ידי שימוש בפונטים מודגשים, רקעים צבעוניים, איורים תקופתיים וסלוגנים מושכים. הוסף מפות שמראות את מסלול הרכבת, סמלים של התקדמות וסצנות של עובדים או נוסעים כדי ללכוד את תשומת הלב ולספר סיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
רכבת חוצה יבשות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
