סקירה כללית על הפעילות
לאחר לימוד הרכבת הטרנס-יבשתית, התלמידים יכולים להציג את הידע שלהם אודות מסלול הנסיעה שלה, החברות הגדולות המעורבות והערים ממנה נסעה באמצעות יצירת מפה! הם יכולים להשתמש בתבנית המצורפת או להתחיל בלוח סיפור. על התלמידים לכלול מפתח עם סמלים כדי לציין מאפיינים חשובים של מסילת הברזל שקובעים על ידי המורה כמו ערים, מדינות, מסלולים, מאפיינים פיזיים וכו '. בדוגמה זו כלולים הדברים הבאים: מסלול הרכבת המרכזי של האוקיינוס השקט, רכבת האיחוד הפסיפי. מסלול, אומהה, נברסקה, פרומונטורי פוינט, יוטה, סקרמנטו, קליפורניה והרי סיירה נבאדה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפה אודות הרכבת הטרנס-יבשתית.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעזרת תבנית הפוסטר, צור מפה של תוואי הרכבת החוצה יבשתית. כלול ערים מרכזיות, מאפיינים פיזיים ושתי החברות העיקריות.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
לאחר לימוד הרכבת הטרנס-יבשתית, התלמידים יכולים להציג את הידע שלהם אודות מסלול הנסיעה שלה, החברות הגדולות המעורבות והערים ממנה נסעה באמצעות יצירת מפה! הם יכולים להשתמש בתבנית המצורפת או להתחיל בלוח סיפור. על התלמידים לכלול מפתח עם סמלים כדי לציין מאפיינים חשובים של מסילת הברזל שקובעים על ידי המורה כמו ערים, מדינות, מסלולים, מאפיינים פיזיים וכו '. בדוגמה זו כלולים הדברים הבאים: מסלול הרכבת המרכזי של האוקיינוס השקט, רכבת האיחוד הפסיפי. מסלול, אומהה, נברסקה, פרומונטורי פוינט, יוטה, סקרמנטו, קליפורניה והרי סיירה נבאדה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: ליצור מפה אודות הרכבת הטרנס-יבשתית.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בעזרת תבנית הפוסטר, צור מפה של תוואי הרכבת החוצה יבשתית. כלול ערים מרכזיות, מאפיינים פיזיים ושתי החברות העיקריות.
- שמור לעיתים קרובות!
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| איורים | האיורים משתמשים בסצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | קשה להבין את האיורים. | האיורים אינם קשורים בבירור למשימה. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מה לעשות לגבי מפת הרכבת הטרנס-יבשתית
שילוב עובדות על הרכבת הטרנסקונטיננטלית בפעילות ציר זמן
העסקו את התלמידים על ידי חקר והנחת אירועי מפתח של הרכבת הטרנסקונטיננטלית בציר זמן. גישה זו עוזרת לתלמידים לקשר תאריכים, אבני דרך ומשמעות כל אירוע לפרויקט הכולל.
הקצו תפקידים מחקריים ספציפיים לתלמידים
חלקו את הכיתה כך שכל קבוצה או תלמיד יתרכז במחקר על היבט עיקרי, כגון חברה, עיר או אתר היסטורי. זה הופך את הפרויקט לשיתופי ומבטיח כיסוי מקיף של כל נושא.
בחרו מקורות חיפוש אמינים
ספקו רשימה של ספרים, אתרים וסרטונים אמינים על הרכבת הטרנסקונטיננטלית. זה חוסך זמן לתלמידים ומסייע להם למצוא מידע מדויק ומתאים לרמת הלימוד.
הדגימו יצירת רשומת ציר זמן לדוגמה
הדגימו כיצד לכתוב רשומת ציר זמן תמציתית ומידעית באמצעות אירוע דוגמה. זה נותן לתלמידים תבנית ברורה לעקוב אחריה ליצירת הרשומות שלהם.
הנחו דיון כיתה על ההשפעה של הרכבת
הובילו שיחה על איך הרכבת הטרנסקונטיננטלית שינתה את ההובלה, הסחר והחיים בארצות הברית. עידוד תרומת התלמידים מעמיק את ההבנה והקשר האישי להיסטוריה.
שאלות נפוצות על מפת מסילת הרכבת הטרנס-יבשתית
מהו מפת הרכבת הטרנסקונטרולרית?
מפת הרכבת הטרנסקונטרולרית מציגה באופן ויזואלי את המסלול המחבר בין המזרח למערב של ארצות הברית, ומבליטה ערים מרכזיות, חברות רכבות ותכונות גאוגרפיות המעורבות בבנייתה.
איך תלמידים יכולים ליצור מפת רכבת טרנסקונטרולרית לפרויקט בכיתה?
תלמידים יכולים ליצור מפת הרכבת הטרנסקונטרולרית באמצעות תבנית או סטוריבורד ריק כדי לצייר את המסלול, לסמן ערים מרכזיות (כמו אומה, סקרמנטו ופומרנטרי פוינט), לסמן את קווי המרכז הפאסי והאוניון פאסי, ולהוסיף מפתח לסמלים המייצגים תכונות חשובות.
איזה ערים ואתרים חשוב לכלול במפת רכבת טרנסקונטרולרית?
ערים ואתרים חשובים כוללים את אומה, נברסקה, סקרמנטו, קליפורניה, פומרנטרי פוינט, יוטה, ותכונות פיזיות משמעותיות כמו הרי סיירה נבאדה, וכן קווי הרכבת של המרכז הפאסי והאוניון פאסי.
מדוע חשוב להשתמש במפתח או בלגנד בעת מיפוי הרכבת הטרנסקונטרולרית?
שימוש ב< strong >מפתח או לוגנד עוזר לתלמידים לזהות בבירור סמלים לערים, מדינות, קווי רכבת ותכונות פיזיות, מה שמקל על הבנת המפה והופך אותה לויזואלית ומאורגנת יותר.
מהן כמה טיפים ללמד את פעילות מיפוי הרכבת הטרנסקונטרולרית לתלמידי בית ספר יסודי?
עודדו את התלמידים לחקור את ההיסטוריה של הרכבת, להשתמש בצבעים או באייקונים שונים לכל חברה, לכלול ערים עיקריות ומחסומים טבעיים, ולהסביר את החשיבות של כל תכונה בלוגנד של המפה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
רכבת חוצה יבשות
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
