סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים להפגין את הבנתם של אוצר מילים מילים באמצעות דגם פרייר. לאחר בחירת מילה, סטודנטים לספק הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות), ולא דוגמאות (והפכים) של המילה. תלמידים יכולים להינתן את אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילות כי הם גילו דרך קריאתם של הטקסט.
דוגמה זו משתמשת במילה "ההמולה".
הגדרה: אלימות, מהומה רועשת של קהל
מאפיינים: "עם חיוך של זרחה פניו של גדולה קייסי צדקה נוצרית; הוא השתיק את ההמולה עולה; הוא בירך את המשחק להמשיך; "
דוגמאות: הפרעה, התרגשות, מהומה, מהומה
דוגמאות עישון: רגוע, הסכם, הרמוניה, שלווה, כדי
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דגם פרייר עבור אחת מילות אוצר המילים מן קייסי על הבת.
- בחר מילת אוצר מילים ואת הסוג אותה לתוך תיבת הכותרת באמצע.
- מצא הגדרת דפס או מילון מקוון והזן אותו לתוך תיבת התיאור תחת הגדרה.
- מוכיח את המשמעות של המילה בתא Definition באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
- לחלופין, השתמש Photos for Class להראות את משמעות המילים עם בשורת החיפוש.
- צטט את השימוש במילה מהספר, וליצור מחדש את הסצנה.
- לספק דוגמאות תיאורים חזותיים של המילה.
- ספק תיאורים חזותיים הלא דוגמאות של המילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים להפגין את הבנתם של אוצר מילים מילים באמצעות דגם פרייר. לאחר בחירת מילה, סטודנטים לספק הגדרה, מאפיינים, דוגמאות (מילים נרדפות), ולא דוגמאות (והפכים) של המילה. תלמידים יכולים להינתן את אוצר המילים, או שהם יכולים להשתמש במילות כי הם גילו דרך קריאתם של הטקסט.
דוגמה זו משתמשת במילה "ההמולה".
הגדרה: אלימות, מהומה רועשת של קהל
מאפיינים: "עם חיוך של זרחה פניו של גדולה קייסי צדקה נוצרית; הוא השתיק את ההמולה עולה; הוא בירך את המשחק להמשיך; "
דוגמאות: הפרעה, התרגשות, מהומה, מהומה
דוגמאות עישון: רגוע, הסכם, הרמוניה, שלווה, כדי
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דגם פרייר עבור אחת מילות אוצר המילים מן קייסי על הבת.
- בחר מילת אוצר מילים ואת הסוג אותה לתוך תיבת הכותרת באמצע.
- מצא הגדרת דפס או מילון מקוון והזן אותו לתוך תיבת התיאור תחת הגדרה.
- מוכיח את המשמעות של המילה בתא Definition באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
- לחלופין, השתמש Photos for Class להראות את משמעות המילים עם בשורת החיפוש.
- צטט את השימוש במילה מהספר, וליצור מחדש את הסצנה.
- לספק דוגמאות תיאורים חזותיים של המילה.
- ספק תיאורים חזותיים הלא דוגמאות של המילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| הַגדָרָה | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים וכלל חלק הדיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה נכונה את מילת אוצר המילים, אך לא כללו בחלק הנכון של דיבור. | סטודנטים נכנסו הגדרה שגויה את מילת אוצר המילים, ו / או לא לכלול את החלק הנכון של דיבור. |
| מאפיינים | סטודנט ובלבד שלפחות שלושה מאפיינים של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט ספק שני מאפיינים של מילת אוצר המילים או רעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. | סטודנט מסופק רק מאפיין אחד של המילה אוצר המילים או הרעיון להרחיב או להבהיר את ההגדרה. |
| דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות להפגין הבנה של מילת אוצר המילים. | סטודנט סיפק שתי דוגמאות הוכחת הבנה של המילה אוצר המילים. | סטודנט ספק רק דוגמא אחת הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. |
| ללא דוגמאות | סטודנט ובלבד שלפחות שלוש דוגמאות לא הוכחת הבנה של מילת אוצר המילים. | הסטודנט ספק שתי הבנה הלא דוגמאות הוכחה של מילת אוצר המילים. | סטודנט מסופק רק אחד שאינו דוגמה הממחישה הבנה של המילה אוצר המילים. |
מה לעשות לגבי אוצר מילים חדש ב"קייסי במחבט"
ארגן קיר אוצר מילים שיתופי בכיתה שלך
הגבר את המעורבות של התלמידים על ידי יצירת חלל משותף שבו כולם יכולים לתרום מילים ומשמעותן. זה מקדם אחריות ומחזק את הלמידה כאשר התלמידים רואים את עבודתם מוצגת ומפנים אליה לאורך היחידה.
הקצה תפקידים לתלמידים לתרום מילים חדשות
העצם את התלמידים על ידי מינוי בלשים אוצר מילים מסתובבים שמוצאים ומציגים מילים לא מוכרות מהטקסט. זה מעודד קריאה אקטיבית ומבטיח שיינתנו מבחר של מילים לחקור.
הדגם כיצד ליצור ייצוגים חזותיים לכל מילה
הדגים ציור או מציאת תמונות שמבטאות את משמעות מונחי אוצר המילים. ויזואליות עוזרת לתלמידים לזכור ולהתחבר למילים חדשות ביעילות רבה יותר.
הנחה מפגשי הוראה בין עמיתים עם הסברים על אוצר המילים
שייך תלמידים להסביר את המילים שנבחרו ומודלים של פרייר לכיתה. הוראת עמיתים בונה ביטחון ומעמיקה את ההבנה לכולם המעורבים.
סקור וחגוג את התפתחות אוצר המילים באופן קבוע
קבע זמן שבועי לסקור תוספות חדשות, לדון בשימוש ולחגוג תרומות יצירתיות. זה שומר על העניין ומחזק את החשיבות של פיתוח אוצר המילים.
שאלות נפוצות על אוצר מילים חדש ב-"קייסי במחבט"
מהו מודל פרייר וכיצד הוא יכול לעזור ללמד אוצר מילים מתוך "קייסי בצלף"?
מודל פרייר הוא מארגן גרפי שעוזר לתלמידים להבין אוצר מילים חדש על ידי הגדרת המילה, רשימת תכונותיה, מתן דוגמאות (מילים נרדפות), ודוגמאות לא (ניגודים). שימוש בו עם מילים מ-"קייסי בצלף" מעודד הבנה עמוקה יותר ומעורבות עם הטקסט.
איך אני יוצר לוח אוצר מילים חזותי ל-"קייסי בצלף"?
כדי ליצור לוח אוצר מילים חזותי, בחר מילה מ-"קייסי בצלף", מלא מודל פרייר עם ההגדרה, התכונות, הדוגמאות והלא-דוגמאות שלה, וכלול איורים או תמונות רלוונטיות לתמיכה בכל חלק להבנה טובה יותר.
איזה מילים יעילות ללמד מתוך "קייסי בצלף"?
מילים יעילות מתוך "קייסי בצלף" כוללות המולה, צדקה, פנים, הפגנה והרמוניה. מילים אלה מציעות הזדמנויות עשירות לדיון ולייצוג חזותי.
מדוע על תלמידים להשתמש בדוגמאות ובלא-דוגמאות בלמידת מילים חדשות?
שימוש בדוגמאות ובלתי דוגמאות מסייע לתלמידים להבדיל את משמעות המילה בצורה ברורה יותר, מחזק את ההבנה ומאפשר שימוש מדויק במילה בהקשר.
מהי הדרך הטובה ביותר לתלמידי כיתות ד' או ה' להמחיש אוצר מילים מספרות?
הדרך הטובה ביותר היא לשלב סצנות, דמויות ואובייקטים מהסיפור עם תמונות או ציורים, או להשתמש במשאבים כמו Photos for Class, כדי להמחיש באופן חזותי את משמעות כל מילה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
קייסי על הבת
![קייסי בתר מאת ארנסט לורנס טאייר - זיהוי ערכות נושא ב "קייסי בבת"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736224/cell-row-0-col-2-w400.png "קייסי בתר מאת ארנסט לורנס טאייר - זיהוי ערכות נושא ב "קייסי בבת"")
![קייסי בתר מאת ארנסט לורנס טאייר - אלמנטים מבניים של "קייסי בתא](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736226/cell-row-0-col-0-w400.png "קייסי בתר מאת ארנסט לורנס טאייר - אלמנטים מבניים של "קייסי בתא")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
