סקירה כללית על הפעילות
האנשים והדברים שאנחנו אוהבים לספר הרבה על עצמנו. פעילות זו היא הזדמנות עבור התלמידים לחשוב על עצמם ודומיהם, אלא גם על הדברים החשובים להם. בעוד שרבים הלומדים בהחלט יבחר באפשרות דברים המשפחה או האהוב, כפי שעשיתי בהמשך, תלמידים ללא ספק יבואו להכיר אנשים או דברים שיש להם ערך אישי עצום. זוהי פעילות סיעור מוחות מועילה לבקש רעיונות סיפורים אישיים, בכתב סמכות / מומחה, נושאי שירה, ועוד!
תבנית מפת העכביש עובדת טוב מאוד עם פעילות זו, כי יש פחות דגש על הזמנה מאשר יש ברשימה. תבנית הדגם הפרייר פועלת באופן דומה, אבל אתה מוגבל בדיוק ארבעה פריטים.
מה התכנון שלי להגיד לך (או תלמידיך) עלי? מהם הדברים החדשים תלמידיך ללמוד אחד על השני לאחר פעילות זו? תודיע לי בטוויטר! @AnnaMYWarfield
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| חזיונות | תמונות מראות יצירתיות וטיפול. | הקלעים, הדמויות והפריטים מתאימים למטרה זו. | תמונות מבלבלות או לא הגיוני למטרה זו. |
| עדות למאמץ | העבודה היא שלמה, יסודית ומסודרת. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
| כנסים | רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות הם מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות עשויים להיות מאורגנים או לא במקומם. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה ואיות משקפים היעדר הגהה. |
סקירה כללית על הפעילות
האנשים והדברים שאנחנו אוהבים לספר הרבה על עצמנו. פעילות זו היא הזדמנות עבור התלמידים לחשוב על עצמם ודומיהם, אלא גם על הדברים החשובים להם. בעוד שרבים הלומדים בהחלט יבחר באפשרות דברים המשפחה או האהוב, כפי שעשיתי בהמשך, תלמידים ללא ספק יבואו להכיר אנשים או דברים שיש להם ערך אישי עצום. זוהי פעילות סיעור מוחות מועילה לבקש רעיונות סיפורים אישיים, בכתב סמכות / מומחה, נושאי שירה, ועוד!
תבנית מפת העכביש עובדת טוב מאוד עם פעילות זו, כי יש פחות דגש על הזמנה מאשר יש ברשימה. תבנית הדגם הפרייר פועלת באופן דומה, אבל אתה מוגבל בדיוק ארבעה פריטים.
מה התכנון שלי להגיד לך (או תלמידיך) עלי? מהם הדברים החדשים תלמידיך ללמוד אחד על השני לאחר פעילות זו? תודיע לי בטוויטר! @AnnaMYWarfield
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write what you like in the headings.
- Create an illustration for each, using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| חזיונות | תמונות מראות יצירתיות וטיפול. | הקלעים, הדמויות והפריטים מתאימים למטרה זו. | תמונות מבלבלות או לא הגיוני למטרה זו. |
| עדות למאמץ | העבודה היא שלמה, יסודית ומסודרת. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
| כנסים | רעיונות מאורגנים. יש מעט או ללא שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות הם מאורגנים בעיקר. יש כמה שגיאות דקדוקיות, מכניות או איות. | רעיונות עשויים להיות מאורגנים או לא במקומם. חוסר שליטה על דקדוק, מכניקה ואיות משקפים היעדר הגהה. |
מה לעשות עם דברים שאני אוהב...
ארגן דיון כיתתי לשיתוף מפות "דברים שאני אוהב"
עודד את התלמידים להציג את מפות העכביש שלהם בסביבה תומכת. קדם הקשבה מכבדת על ידי הנחיית הכיתה לשאול שאלות מחשבתיות ולשתף משוב חיובי. זה בונה אמפתיה ומסייע לתלמידים ללמוד יותר זה על זה.
הדגם את מפות "דברים שאני אוהב" שלך כדוגמה
התחל ביצירת והצגת מפות עכביש אישיות עם העדפות אישיות וערכים. הסבר את הבחירות שלך, והשתמש בהן כדי להמחיש איך להרהר במה שחשוב ביותר. זה קובע גישה תומכת ומעודד את התלמידים להיפתח.
הנחה את התלמידים לחשוב מעבר לבחירות הברורות
הנח לתלמידים לחשוב לעומק על אנשים, חוויות או ערכים שחשובים להם — לא רק על חפצים או משפחה. שאל שאלות פתוחות כדי לעודד רעיונות ולגרום לתלמידים להרהר בתשוקות ייחודיות.
הוסף משוב מחברים לחיזוק חיובי
ארגן סיור בגלריה או שיתוף קבוצתי קטן שבו התלמידים נותנים מחמאות או שואלים שאלות על המפות של אחרים. זה בונה קהילת כיתה ומסייע לתלמידים להעריך מגוון בתחומי העניין והרקע שלהם.
חבר את מפת "דברים שאני אוהב" לפרויקטי כתיבה עתידיים
הראה לתלמידים כיצד הרעיונות שלהם יכולים להשראה נרטיבים אישיים, שירים או כתיבה מומחית. התייחס למפות במהלך השנה כשאתה מבצע סיעור מוחות לנושאים, והפוך את הפעילות למשאב יקר ערך בכיתה.
שאלות נפוצות על דברים שאני אוהב...
What is the 'Things I Love' classroom activity?
The 'Things I Love' activity encourages students to reflect on their favorite people, items, or experiences by creating visual maps or lists. It's a simple way for students to share their interests and learn more about themselves and each other.
How can I use the 'Things I Love' activity to brainstorm personal narrative topics?
Use the 'Things I Love' activity as a brainstorming tool by having students list or illustrate their favorite things. These choices can inspire engaging topics for personal narratives, poetry, or expert writing assignments.
What templates work best for the 'Things I Love' lesson?
A spider map template works well for this activity, letting students freely organize their ideas. Alternatively, the Frayer Model template limits students to four items, providing structured focus.
Why is it important for students to reflect on the things they love?
Reflecting on personal interests helps students build self-awareness, develop empathy, and connect with peers. It also makes writing assignments more meaningful and engaging.
What grade levels can use the 'Things I Love' activity?
The 'Things I Love' activity is suitable for all K-12 grade levels, as it can be easily adapted for different ages and abilities.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
פעילויות חג האהבה
- 20110729 moose closeup • schizoform • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Alaskan moose pair • USFWS Headquarters • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Art • T. Cowart • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cathedral • Mike Kniec • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Claude Monet, Water Lilies (detail), 1914-17 • Sharon Mollerus • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ganaché de chocolate • luisacontreras-87 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Great Buddha • Jim Epler • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Islamic art • sadatshami • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Leonardo da Vinci self portrait, Chambord Castle, Loire Valley, France - The metallic stone effect is generated by computer • MAMJODH • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Mandala 2 • Bistrosavage • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • ynskjen • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- moose • USFWS Headquarters • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • azule • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Moose • ajaunty1 • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Rodin in Recife • marcusrg • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
