סקירה כללית על הפעילות
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. "מטאפורה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "גרש", ו "אסוננס" כמה מונחים חשובים.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות באמצעות בורא Storyboard. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר. הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
"על ידי עצירת וודס בערב מושלג" אלמנטים ספרותיים
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | "הוא נותן הרתמה שלו פעמונים שייק
כדי לשאול אם יש איזו טעות. " |
| אֲלִיטֵרָצִיָה | חזרה על עיצור נשמע על התחלות של מילים במשפט או קו | "ה- S ound הנוספת היחידה של דמעות בעיני s" |
| חריזה End | מילות בסוף הקו שמתחרז עם מילות בסוף השורות אחרות. | "מי ביער אלה אני חושב שאני יודע.
ביתו הוא בכפר כי; " |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "החורשה היפה, כהה ועמוק," |
| הַצלָלָה | החזרה של קול בר | "ומיילים g o BEF o מחדש אני ישן." |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של לשון שירה ב "שבאת וודס בערב מושלג".
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בשיר.
- שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
- תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
- להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. "מטאפורה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "גרש", ו "אסוננס" כמה מונחים חשובים.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות באמצעות בורא Storyboard. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר. הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
"על ידי עצירת וודס בערב מושלג" אלמנטים ספרותיים
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | "הוא נותן הרתמה שלו פעמונים שייק
כדי לשאול אם יש איזו טעות. " |
| אֲלִיטֵרָצִיָה | חזרה על עיצור נשמע על התחלות של מילים במשפט או קו | "ה- S ound הנוספת היחידה של דמעות בעיני s" |
| חריזה End | מילות בסוף הקו שמתחרז עם מילות בסוף השורות אחרות. | "מי ביער אלה אני חושב שאני יודע.
ביתו הוא בכפר כי; " |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "החורשה היפה, כהה ועמוק," |
| הַצלָלָה | החזרה של קול בר | "ומיילים g o BEF o מחדש אני ישן." |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של לשון שירה ב "שבאת וודס בערב מושלג".
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בשיר.
- שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
- תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
- להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
איך לעשות על אלמנטים ספרותיים ב"עצירה ליד היער"
ארגן דיון שיתופי בכיתה על פרשנות שירה
הביאו את התלמידים שלכם ל- שיתוף ממצאי סיפור הקולנוע שלהם ו- פרשנות מרכיבים ספרותיים בקבוצה. זה מעודד חשיבה ביקורתית ועוזר לכולם לראות נקודות מבט שונות על משמעות השיר.
הגדר ציפיות ברורות להאזנה ולשיתוף מכובדים
קבע כללי יסוד לדיון על ידי מודלים של הקשבה פעילה ו- עידוד משוב חיובי. זה יוצר מרחב בטוח לכל התלמידים להשתתף ולהרגיש מוערכים.
הצע לתלמידים שאלות פתוחות על השיר
שאל שאלות כמו, "איך התמונה עושה אותך להרגיש?" או "למה אתה חושב שהפטרוס השתמש באישיות כאן?" כדי לעמיק את ההבנה של התלמידים ולהניע שיחה משמעותית.
עודד את התלמידים לחבר מרכיבים ספרותיים לחוויות מהחיים האמיתיים
הזמין את התלמידים לשתף חיבורים אישיים לנושאי השיר או דוגמאות למרכיבים ספרותיים דומים בטקסטים אחרים שקראו. זה עושה את הלמידה ליותר רלוונטית וזכירה.
סיכמו יחד את התובנות המרכזיות
עבוד ככיתה ל- להדגיש את הפרשנויות המעניינות ביותר ול- לבחון מחדש את המרכיבים הספרותיים שנדונו. זה מחזק את הלמידה ומעניק לכל אחד תחושת הישג.
שאלות נפוצות על אלמנטים ספרותיים ב"עצירה ליד היער"
אילו אלמנטים ספרותיים נמצאים ב-"עוצר על ידי יערות בערב מושלג"?
אלמנטים ספרותיים ב-"עוצר על ידי יערות בערב מושלג" כוללים אישוש, אליטרציה, חרוז סופי, תמונות דמיוניות ו-אסוננס. אלמנטים אלו מסייעים ביצירת סצנות חיות ובהשפעה רגשית לקוראים.
איך אפשר ללמד אלמנטים ספרותיים באמצעות "עוצר על ידי יערות בערב מושלג"?
בקש מהתלמידים לזהות ולשרטט דוגמאות ל-אלמנטים ספרותיים בשיר באמצעות לוח סיפור. דרוש מהם לסמן כל אלמנט, לספק דוגמה בטקסט וליצור ייצוג חזותי להבנה עמוקה יותר.
מהי דוגמה לאישוש ב-"עוצר על ידי יערות בערב מושלג"?
דוגמה לאישוש היא: "הוא מנענע את הפעמונים של הרתמות שלו / כדי לשאול אם יש טעות," שבה הסוס מקבל יכולת אנושית לשאל ולתקשר.
מדוע חשובה התמונה בדיקת שירו של פרוסט לתלמידים?
תמונות דמיוניות עוזרות לתלמידים לדמיין את ההגדרה והאווירה של השיר, מה שהופך שפה מופשטת לחומרית ומרתקת ללומדים בכל הרמות.
מהי פעילות בכיתה לפירוש שפה פואטית בשיר זה?
ארגנו משחק חיפוש אוצרות שבו התלמידים מוצאים דוגמאות לאלמנטים ספרותיים בשיר ומשרטטים אותם באמצעות סצנות, דמויות ופריטים לחוויית למידה אינטראקטיבית.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
עצירה ידי וודס בערב מושלג
![עצר על ידי וודס על ערב מושלג מאת רוברט פרוסט - "עצור על ידי וודס על ערב מושלג" ניתוח](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735175/cell-col-1-row-0-w400.png "עצר על ידי וודס על ערב מושלג מאת רוברט פרוסט - "עצור על ידי וודס על ערב מושלג" ניתוח")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
