סקירה כללית על הפעילות
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו "מטאפורה", "חרוזה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "ערכת חריזה", "גרש", ו "אסוננס" הם מונחים חשובים כמה.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות בעזרת יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר! הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
דוגמאות של אלמנטים ספרותיים ששייקספיר שימושים
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| אֲלִיטֵרָצִיָה | חזרה על עיצור נשמע על התחלות של מילים במשפט או קו | "מותו של ים econd של שדון, כי זה eals עד והכל השאר ..." |
| מֵטָפוֹרָה | השוואה מרומזת בין שני דברים | "זה על אפר נעוריו doth לשקר ..." |
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | "Bare הרוס מקהלות, שם מאוחר הציפורים המתוקים שרו ..." |
| הַצלָלָה | החזרה של קול בר | "מה עלי לעשות en עלים אתם llow, או אף, או f EW ד o לתלות ..." |
| גֵרֵשׁ | כתובת ישירה לאדם נעדר, מושג או חפץ דומם | "זה אתה perceiv'st, מה שהופך עמך אוהב יותר חזק ..." |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "בי, ואתה הרואה בדמדומי יום כזה / כמו אחרי השקיעה fadeth במערב ..." |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים סונטת 73.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בטקסט.
- שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
- תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
- להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
בבואנו ללמד שירה, זה בדרך כלל מועיל כדי לרענן או להציג בפני תלמידים עם מילות טכניות. מונחים כמו "מטאפורה", "חרוזה", "כפל לשון", "האנשה", "דמיון", "ערכת חריזה", "גרש", ו "אסוננס" הם מונחים חשובים כמה.
אחרי שקראת את השיר, לשאול את התלמידים שלך לעשות ציד נבלות בעזרת יוצר התכנון. תן להם את הרשימה שוב יש להם ליצור תכנון מתאר ומסביר את השימוש של כל אלמנט ספרותי בשיר! הם יצטרכו פיצוץ מוחלט ולהשיג שליטה של המילים.
דוגמאות של אלמנטים ספרותיים ששייקספיר שימושים
| תאור | דוגמא | |
|---|---|---|
| אֲלִיטֵרָצִיָה | חזרה על עיצור נשמע על התחלות של מילים במשפט או קו | "מותו של ים econd של שדון, כי זה eals עד והכל השאר ..." |
| מֵטָפוֹרָה | השוואה מרומזת בין שני דברים | "זה על אפר נעוריו doth לשקר ..." |
| הַאֲנָשָׁה | מתן מאפיינים כמו-אדם לאובייקטים שאינם בני אדם או רעיונות מופשטים | "Bare הרוס מקהלות, שם מאוחר הציפורים המתוקים שרו ..." |
| הַצלָלָה | החזרה של קול בר | "מה עלי לעשות en עלים אתם llow, או אף, או f EW ד o לתלות ..." |
| גֵרֵשׁ | כתובת ישירה לאדם נעדר, מושג או חפץ דומם | "זה אתה perceiv'st, מה שהופך עמך אוהב יותר חזק ..." |
| הדמיה | השימוש בלשון תיאורים או פיגורטיבי ליצור הדמיה דמיונית חיה אשר מושכת את החושים | "בי, ואתה הרואה בדמדומי יום כזה / כמו אחרי השקיעה fadeth במערב ..." |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה חמש דוגמאות של אלמנטים ספרותיים סונטת 73.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה שימוש באלמנטים ספרותיים בטקסט.
- שים את סוג אלמנט ספרותי בתיבת הכותרת.
- תן דוגמא מן הטקסט בתיבת התיאור.
- להמחיש את הדוגמא באמצעות באמצעות שילוב של סצנות, דמויות, ופריטים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי של אלמנטים ספרותיים | כל האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | רוב האלמנטים הספרותיים מזוהים כראוי. | אלמנטים ספרותיים מעטים מזוהים כראוי. |
| אִיוּר | איורים להראות לב לכל הפרטים של הסיפור ולהפגין חיבור האלמנטים הספרותיים. | איורים להדגים קשר האלמנטים הספרותיים. | איורים להראות קצת חיבור האלמנטים הספרותיים. |
| תיאור של אלמנטים ספרותיים | תיאורים להסביר בבירור מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | רוב התיאורים לספר מה האלמנטים הספרותיים לעשות כדי לשפר את הסיפור. | תיאורים שאינם קשורים אלמנטים הספרותיים. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הם בעיקר מדויקות. טעויות לא להפריע של הבנה. | איות היא מאוד מדויקת מעכבת הבנה מלאה. | טקסט קשה מאוד להבין. |
מה לעשות על סונטה 73 - ציד אוצרות אלמנטים ספרותיים
ארגן מרוץ חפש אוצרות ספרותי שיתופי
הגבר את המעורבות של התלמידים על ידי חלוקת הכיתה לקבוצות קטנות והקצאת כל קבוצה לערך אחר של מרכיבים ספרותיים לחיפוש בבן סונט 73. שיתוף פעולה מעודד דיון והבנה מעמיקה יותר כאשר התלמידים משתפים ומשווים את התגליות שלהם לפני ההצגה בכיתה.
הקצה תפקידים בכל קבוצה להשתתפות ממוקדת
קבע תפקידים כמו מוביל דיון, כותב הערות, מאייר ומציג כדי להבטיח שכולם תורמים. תפקידים ברורים עוזרים לתלמידים להישאר מעורבים ואחראיים במהלך פעולת מרוץ החפש.
הנח לתלמידים להשתמש בקוד צבע לכל מרכיב ספרותי
בקש מהתלמידים להדגיש או לקוד בצבע דוגמאות של אליטרציה, מטפורה ואלמנטים אחרים בלוחות הסיפור שלהם. סימנים ויזואליים מקלים על מעקב ודיון בממצאים במהלך ההצגות והסקירה.
קדם משוב בין תלמידים לאחר ההצגות
עודד את התלמידים ללתת משוב בונה על לוח הסיפור של כל קבוצה, תוך התמקדות בדיוק ויצירתיות. סקירה בין תלמידים מחזקת את הלמידה ומסייעת לתלמידים לתרגל תקשורת מכבדת.
שאלות נפוצות על ציד המטמון "אלמנט ספרותי" של סונטה 73
מהם המרכיבים הספרותיים המרכזיים בשיר 73 של שייקספיר?
שיר 73 של שייקספיר משתמש בכמה מרכיבים ספרותיים חשובים, כולל מטאפורה, אליטרציה, אנטרופומורפיזם, תמונות, שיטת החרוזים, אפסטרופה ו-אסוננס. כלים אלה מסייעים להעברת נושאי הזדקנות, אהבה ומוות של השיר.
איך אוכל ליצור מצפן מרכיבים ספרותיים לשיר 73?
כדי ליצור מצפן מרכיבים ספרותיים לשיר 73, תן לתלמידים רשימת מונחים כמו מטאפורה, אליטרציה ותמונות. לאחר קריאת השיר, הם ימצאו ויאיירו דוגמאות לכל רכיב באמצעות סיפור תמונות, ויסבירו כיצד כל אחד משמש בטקסט.
מהי דוגמה למטאפורה בשיר 73?
דוגמה למטאפורה בשיר 73 היא: "שעל גחלי נעוריו שוכב..." כאן, הדובר משווה את זקנותו לאפר שנשאר לאחר אש, המסמל את סיום הנעורים.
מדוע להשתמש בסיפור תמונות ללימוד מרכיבים ספרותיים בשירה?
שימוש ב< strong>סיפור תמונות עוזר לתלמידים לארגן ולהסביר מרכיבים ספרותיים באופן ויזואלי. זה הופך מושגים מופשטים כמו אליטרציה או אנטרופומורפיזם למושכים ולזכירים יותר, ותומך בהבנה מעמיקה ובשליטה בנושאים.
מהן כמה טיפים ללימוד שפה דfigurative בשיעורי שירה בבית הספר התיכון?
כאשר מלמדים שפה דfigurative בשירת התיכון, ספק הגדרות ברורות, השתמש בדוגמאות משירים מוכרים, עודד את התלמידים למצוא ולשרטט דוגמאות משלהם, ויצר פעילויות אינטראקטיביות כמו מצפנים כדי להגדיל את ההשתתפות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
סונטה 73
- Sunset 3 • Tom Bech • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
