סקירה כללית על הפעילות
לפעילות זו התלמידים יכירו מקורות ראשוניים ומשניים. התלמידים ייצרו תרשים T המפריד בין מקורות ראשוניים ומשניים על ידי שלושה היבטים מגדירים . שלושת ההיבטים של פעילות זו הם תאריך היצירה , חוזקות השימוש בסוג המקור הזה והחסרונות / השליליות בשימוש בסוג זה של מקור. פעילות זו תאפשר לתלמידים להפגין את הבנתם את מרכיבי המפתח על ידי תיאור תכונות אלה תוך יצירת ייצוגים חזותיים מכל סיבה שהיא.
פעילות הרחבה:
פעילות ההרחבה לשיעור זה תחייב את התלמידים לקבוע אם הם מאמינים שמקורות ראשוניים או משניים הם האפשרות החזקה יותר להיסטוריונים להשתמש בעת לימוד העבר. על התלמידים ליצור מפת עכביש המתארת ומדמיינת את שלושת הסיבות המובילות שלהם לתמיכה בטענתם. התלמידים צריכים לחלוק את התזה שלהם עם הכיתה ולהגן על טענותיהם כנגד התנגדות לדעות התלמידים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור תרשים T המגדיר שלושה היבטים עיקריים של מקורות ראשוניים ומשניים: תאריך יצירה, חוזקות וחסרונות/שליליים של השימוש בהם.
- לחץ על "התחל משימה".
- בעמודה אחת, תאר את תאריך הבריאה, את יתרונות השימוש בו ואת השליליות/החסרונות של השימוש בו עבור מקורות ראשוניים.
- בעמודה השנייה, עשה את אותו הדבר עבור מקורות משניים.
- צור איור באמצעות תמונות, דמויות וסצנות מתאימות.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
לפעילות זו התלמידים יכירו מקורות ראשוניים ומשניים. התלמידים ייצרו תרשים T המפריד בין מקורות ראשוניים ומשניים על ידי שלושה היבטים מגדירים . שלושת ההיבטים של פעילות זו הם תאריך היצירה , חוזקות השימוש בסוג המקור הזה והחסרונות / השליליות בשימוש בסוג זה של מקור. פעילות זו תאפשר לתלמידים להפגין את הבנתם את מרכיבי המפתח על ידי תיאור תכונות אלה תוך יצירת ייצוגים חזותיים מכל סיבה שהיא.
פעילות הרחבה:
פעילות ההרחבה לשיעור זה תחייב את התלמידים לקבוע אם הם מאמינים שמקורות ראשוניים או משניים הם האפשרות החזקה יותר להיסטוריונים להשתמש בעת לימוד העבר. על התלמידים ליצור מפת עכביש המתארת ומדמיינת את שלושת הסיבות המובילות שלהם לתמיכה בטענתם. התלמידים צריכים לחלוק את התזה שלהם עם הכיתה ולהגן על טענותיהם כנגד התנגדות לדעות התלמידים.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור תרשים T המגדיר שלושה היבטים עיקריים של מקורות ראשוניים ומשניים: תאריך יצירה, חוזקות וחסרונות/שליליים של השימוש בהם.
- לחץ על "התחל משימה".
- בעמודה אחת, תאר את תאריך הבריאה, את יתרונות השימוש בו ואת השליליות/החסרונות של השימוש בו עבור מקורות ראשוניים.
- בעמודה השנייה, עשה את אותו הדבר עבור מקורות משניים.
- צור איור באמצעות תמונות, דמויות וסצנות מתאימות.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כיצד לעשות זאת לגבי מסמכי מקור ראשוניים לעומת מסמכי מקור משניים
העס את התלמידים בדוגמאות מהעולם האמיתי של מקורות ראשוניים ושניים
עודד את התלמידים על ידי קישור השיעורים לחייהם. הראה כיצד מקורות ראשוניים ושניים מופיעים בכתבות חדשות, היסטוריה משפחתית או חפצי כיתה כדי לעורר סקרנות ולהעמיק את ההבנה.
אסוף מערך מגוון של חומרים מקוריים המתאימים לכיתה
אסוף עיתונים, יומנים, ספרי לימוד, תמונות ומשאבים דיגיטליים שמייצגים את שני סוגי המקורות. דוגמאות מגוונות עוזרות לתלמידים לתרגל סיווג וניתוח באופן פעיל.
דגם ניתוח מקור עם חשיבה בקול רם
עבור את תהליך הזיהוי והערכת המקור שלך בזמן אמת. שתף את ההגיון שלך בקול כדי שהתלמידים יראו כיצד היסטוריונים ניגשים לחומרים באופן ביקורתי.
הנחה בפעילויות מיון קבוצתיות מעשיות
ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות וספק תערובת של מקורות ראשוניים ושניים. אתגר אותם לעבוד יחד כדי לסווג, להצדיק ולהציג את החלטותיהם.
קשר את ניתוח המקורות לנושא כיתה עכשווי
עודד את התלמידים לחפש או ליצור מקורות ראשוניים ושניים הקשורים ליחידה שלמדו. זה עושה את הלמידה רלוונטית ומחזק את מיומנויות החשיבה הקריטית.
שאלות נפוצות על מסמכים ממקור ראשוני לעומת מסמכים משניים
מה ההבדל בין מקורות ראשוניים למשניים לתלמידים?
מקורות ראשוניים הם חומרים מקוריים מהתקופה הנחקרת, כמו יומנים או תמונות, בעוד שמקורות משניים מנתחים או מפרשים מקורות ראשוניים, כגון ספרי לימוד או מאמרים. הבנה זו עוזרת לתלמידים להעריך ראיות והקשר בהיסטוריה.
איך אפשר ללמד מקורות ראשוניים ומשניים עם פעילות טבלה T?
מורים יכולים להנחות את התלמידים ליצור טבלת T המשווה בין תאריך היצירה, חוזקות ו-חסרונות של מקורות ראשוניים ומשניים. הכלי הויזואלי תומך בהבנה מעמיקה ועוזר לתלמידים לארגן את מחשבותיהם ביעילות.
איזה דוגמאות למקורות ראשוניים ומשניים אפשר להשתמש בכיתה?
דוגמאות למקורות ראשוניים כוללות מכתבים, נאומים, יומנים, תמונות ומסמכים רשמיים. מקורות משניים כוללים ספרי לימוד, ביוגרפיות, ביקורות ומאמרים אקדמיים.
מדוע שיתוף פעולה מועיל בלמידה על מקורות ראשוניים ומשניים?
שיתוף פעולה מאפשר לתלמידים לשתף רעיונות, לשפר את כישורי התקשורת ולפתור בעיות יחד. עבודה קבוצתית בפעילויות כמו טבלת T או סיפורונים יכולה להעמיק את ההבנה ולהפוך את השיעורים למרתקים יותר.
מהן החוזקות והחסרונות של שימוש במקורות ראשוניים בכיתה?
חוזקות: מקורות ראשוניים מספקים ראיות ישירות ומעסיקים את התלמידים בניתוח אותנטי. חסרונות: הם יכולים להיות מוטים, קשים להבנה או חסרי הקשר, ודורשים תמיכה נוספת לתלמידים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מקורות ראשוניים ומשניים
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • רישיון No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
