סקירה כללית על הפעילות
מעקב אחר חייו של אלי כפי שהוא מסביר את זה ברומן חשוב ליצירת קשרים עם הסיפור. לילה הוא רומן למופת לסטודנטים להשתמש כדי להתחבר ברמות שונות. בפעילות זו, התלמידים יצרו ציר זמן ליצירת טקסט לקשרי העולם (היסטוריה) . כחלק מהלמידה על השואה, התלמידים יכולים להשתמש בניסיון הראשון של אלי ויזל על מעשי הזוועה כדי לסייע בהבנת ההתרחשויות הפוליטיות והעובדות במהלך המלחמה. הם עשויים גם רוצה להשלים את ציר הזמן שלהם עם מחקר נוסף.
דוגמה ציר זמן של לילה
| 1941 |
אלי הוא הציגאלי הוא בן 12 ולומד את הקבלה. הוא סקרן לגבי אמונתו. הוא קורא לאביו ללמד אותו מיסטיקה יהודית. אביו יורד, אומר שהוא צעיר מדי. אלי מוצא את משה המשכן שהפך לרב שלו (מורה). |
|---|---|
| 1942 |
משה מזהיר של זוועות /הממשלה ההונגרית שולחת לכל היהודים הזרים שלא יכלו להוכיח אזרחות הונגרית. הם מגורשים לפולין הנאצית. בדרך האס-אס רוצחים אותם. משה מצליח לברוח וחוזר לסיגט לספר את סיפורו, אך איש אינו מאמין לו. |
| 1943 |
השקט שלפני הסערהאלי חוגג את בר המצווה שלו וממשיך ללמוד את התנ"ך ואת הספרים היהודיים האחרים. |
| 1944 |
הכיבוש הגרמניבחודש מארס, סיגט כבוש. היהודים נאלצים ללבוש כוכבים. בקרוב העסק שלהם נסגרים. |
| 1944 |
אחר כך בא הגטאותבחודש מאי פושטים בתים יהודיים ונאלצים להיכנס לגטאות. |
| 1944 |
הובלה לאושוויץבסוף מאי, אביו של אלי לומד שכל היהודים יועברו למחנה ריכוז. הם גורשו מן הגטאות ונכפתים על מאות קרונות. פעם באושוויץ, אלי ואביו שוכבים כדי לשרוד. |
| 1944-1945 |
החיים במחנהבמשך שבעה חודשים, אלי ואביו עובדים במחנות הריכוז של אושוויץ ובונה. |
| 1945 |
יחידות האס אס פינו את אושוויץ / צעדת המוותבמהלך החורף, הרגל של אלי נדבקת, ובינואר הוא זקוק לפעולה. עם התקדמות הצבא האדום, הס"ס מפנה את המחנה ומכריח את האסירים במסע מוות של 50 קילומטר לבוכנוואלד. מתוך 20,000 שעזבו את המחנה נותרו רק 6,000. |
| 1945 |
אבא של אלי מת / שלמה29 בינואר: השבויים מגיעים לבוכנוואלד, אבל שלמה ויזל מת מדיזנטריה, מרעב ותשישות. אלי הופך אשמה מוכתמת בתחושת הקלה ועצב. |
| 1945 |
שחרור באפרילאלי משוחרר ונשלח לצרפת, שם הוא מבלה להתאושש מבעיות מעיים. "ממעמקי המראה, גווי החזיר לי מבט. המבט בעיניו, כשהביטו לתוך שלי, מעולם לא עזב אותי. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
סקירה כללית על הפעילות
מעקב אחר חייו של אלי כפי שהוא מסביר את זה ברומן חשוב ליצירת קשרים עם הסיפור. לילה הוא רומן למופת לסטודנטים להשתמש כדי להתחבר ברמות שונות. בפעילות זו, התלמידים יצרו ציר זמן ליצירת טקסט לקשרי העולם (היסטוריה) . כחלק מהלמידה על השואה, התלמידים יכולים להשתמש בניסיון הראשון של אלי ויזל על מעשי הזוועה כדי לסייע בהבנת ההתרחשויות הפוליטיות והעובדות במהלך המלחמה. הם עשויים גם רוצה להשלים את ציר הזמן שלהם עם מחקר נוסף.
דוגמה ציר זמן של לילה
| 1941 |
אלי הוא הציגאלי הוא בן 12 ולומד את הקבלה. הוא סקרן לגבי אמונתו. הוא קורא לאביו ללמד אותו מיסטיקה יהודית. אביו יורד, אומר שהוא צעיר מדי. אלי מוצא את משה המשכן שהפך לרב שלו (מורה). |
|---|---|
| 1942 |
משה מזהיר של זוועות /הממשלה ההונגרית שולחת לכל היהודים הזרים שלא יכלו להוכיח אזרחות הונגרית. הם מגורשים לפולין הנאצית. בדרך האס-אס רוצחים אותם. משה מצליח לברוח וחוזר לסיגט לספר את סיפורו, אך איש אינו מאמין לו. |
| 1943 |
השקט שלפני הסערהאלי חוגג את בר המצווה שלו וממשיך ללמוד את התנ"ך ואת הספרים היהודיים האחרים. |
| 1944 |
הכיבוש הגרמניבחודש מארס, סיגט כבוש. היהודים נאלצים ללבוש כוכבים. בקרוב העסק שלהם נסגרים. |
| 1944 |
אחר כך בא הגטאותבחודש מאי פושטים בתים יהודיים ונאלצים להיכנס לגטאות. |
| 1944 |
הובלה לאושוויץבסוף מאי, אביו של אלי לומד שכל היהודים יועברו למחנה ריכוז. הם גורשו מן הגטאות ונכפתים על מאות קרונות. פעם באושוויץ, אלי ואביו שוכבים כדי לשרוד. |
| 1944-1945 |
החיים במחנהבמשך שבעה חודשים, אלי ואביו עובדים במחנות הריכוז של אושוויץ ובונה. |
| 1945 |
יחידות האס אס פינו את אושוויץ / צעדת המוותבמהלך החורף, הרגל של אלי נדבקת, ובינואר הוא זקוק לפעולה. עם התקדמות הצבא האדום, הס"ס מפנה את המחנה ומכריח את האסירים במסע מוות של 50 קילומטר לבוכנוואלד. מתוך 20,000 שעזבו את המחנה נותרו רק 6,000. |
| 1945 |
אבא של אלי מת / שלמה29 בינואר: השבויים מגיעים לבוכנוואלד, אבל שלמה ויזל מת מדיזנטריה, מרעב ותשישות. אלי הופך אשמה מוכתמת בתחושת הקלה ועצב. |
| 1945 |
שחרור באפרילאלי משוחרר ונשלח לצרפת, שם הוא מבלה להתאושש מבעיות מעיים. "ממעמקי המראה, גווי החזיר לי מבט. המבט בעיניו, כשהביטו לתוך שלי, מעולם לא עזב אותי. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Due Date:
Objective: Create a timeline of major events that took place in Elie Wiesel's life.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the description boxes, write brief summary of each event.
- Create an illustration for each cell using appropriate scenes, characters, and items.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעוררים 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| אירועים ותאריכים | האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. התאריכים שסופקו נכונים. | רוב האירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם חשובים וחשובים להבנה הכוללת של תקופת הזמן. רוב התאריכים שסופקו נכונים. | חלק מהאירועים שנבחרו עבור ציר הזמן הם משמעותיים. ייתכנו אירועים חסרים או אירועים שאינם רלוונטיים. ייתכן שתאריכים רבים מדי אינם נכונים. |
| הסברים / תיאורים | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע מדויקים ומספקים תובנה לגבי משמעות האירועים. | ההסברים או התיאורים הניתנים לכל אירוע הם מדויקים בעיקר ומנסים לספק תובנה לגבי משמעות האירועים. | יש כמה אי-דיוקים בולטים בהסברים או בתיאורים של האירועים. ייתכן שיש מעט או ללא תובנה int את המשמעות של האירועים, או את המידע המסופק עשוי להיות מוגבל מדי או חסר. |
| אנגלית | יש 0-2 טעויות באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן שגיאות 3-4 באיות, דקדוק ומכניקה. | ישנן 5 טעויות או יותר באיות, דקדוק ומכניקה. |
מה לעשות על ציר הזמן של חייו של אלי ויזל
איך לעזור לתלמידים לקשר את ציר הזמן של אלי ויזל לחייהם האישיים
עודד את התלמידים לקשר אירועים מציר הזמן של אלי עם אבני דרך אישיות או משפחתיות. זה מקדם אמפתיה והבנה מעמיקה יותר של ההשפעה ההיסטורית.
הדריך את התלמידים ביצירת יומן רפלקציה 'טקסט לעצמי'
בקש מהתלמידים לנהל יומן תוך בניית ציר הזמן, תוך תיעוד תחושות, שאלות וקשרים לניסיונם האישי. זה מייעל את הלמידה ותומך בצמיחה חברתית-רגשית.
הקל על שיתוף קבוצתי של הרפלקציות על ציר הזמן
ארגן מפגשי קבוצות קטנות שבהם התלמידים משתפים את אירועי וצירי הזמן שלהם. זה בונה קהילת כיתה ומסייע לתלמידים לראות נקודות מבט מגוונות.
שלב אלמנטים ויזואליים ויצירתיים בצירי הזמן
הצע אפשרויות לתלמידים להוסיף ציורים, סמלים או תמונות דיגיטליות לצירי הזמן שלהם. זה מעסיק סגנונות למידה שונים ומעשה את הפעילות ליותר זכירה.
קשר את אירועי ציר הזמן לנושאים היסטוריים מרכזיים
הדגש כיצד אירועים ספציפיים בחייו של אלי מייצגים נושאים גדולים יותר כמו חוסן, אובדן ותקווה. זה מעמיק את ההבנה וממקם סיפורים אישיים בהקשר ההיסטורי.
שאלות נפוצות על ציר הזמן של חייו של אלי ויזל
מהם האירועים המרכזיים בחייו של אלי ויזל כפי שמוצגים ב"לילה"?
אירועים מרכזיים בחייו של אלי ויזל, כפי שמתואר בלילה, כוללים את לימודיו הדתיים המוקדמים, גירוש היהודים מסיגט, החיים במחנות ריכוז כמו אושוויץ ובונה, מצעד המוות לבוכהנולד, אובדן אביו ושחרורו הסופי ב-1945.
איך יכולים תלמידים ליצור קו זמן של חוויות אלי ויזל ב"לילה"?
כדי ליצור קו זמן, על התלמידים לאתר את האירועים המרכזיים בחייו מתוך הספר, לכתוב סיכומים קצרים עבור כל אירוע ולבאר רגעים חשובים. באמצעות מחקר והטקסט, הם יכולים לקשר בין סיפורו האישי של אלי להתרחשויות ההיסטוריות הרחבות יותר של השואה.
מדוע יצירת קו זמן של "לילה" מסייעת להבנת השואה?
בניית קו זמן מאפשרת לתלמידים להמחיש את רצף האירועים ולהבין טוב יותר את ההקשר ההיסטורי. היא מקשרת בין המסע האישי של אלי להיסטוריה הרחבה יותר של השואה, ומקדמת אמפתיה ומחשבה ביקורתית.
מהן טיפים ללימוד "לילה" של אלי ויזל לתלמידי תיכון?
טיפים יעילים כוללים שימוש בקווי זמן, עידוד לדיונים על קשרים בין הטקסט לעולם, שילוב מקורות ראשוניים ותמיכה בתלמידים עם שאלות מנחות לעיבוד נושאים קשים.
איזה תובנות חשובות יכולים ללמוד תלמידים מקו הזמן של אלי ויזל?
התלמידים יכולים ללמוד על חוסן, תוצאות של טינה וחשיבות הזיכרון ההיסטורי כדי למנוע זוועות עתידיות. קו הזמן של אלי מדגיש את ההשפעות האישיות וההיסטוריות של השואה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
לַיְלָה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
