סקירה כללית על הפעילות
תכנון מראש הוא דרך מצוינת להתמקד סוגים של קונפליקטים ספרותיים.
לאחר התלמידים ליצור תרחישי המציגות סוגי סכסוכים שונים מחזק את החשיבה האנליטית על מושגים ספרותיים. את התלמידים לידי לבחור דוגמאות של קונפליקטים פנימיים וחיצוניים מתארים אותם באמצעות יוצר התכנון. בשנת התכנון, דוגמא של כל סכסוך צריך להיות מיוצגת באופן ויזואלי, יחד עם הסבר על הסצנה וכיצד הסכסוך נפתר.
הקונפליקטים הקיי הפנימיים והחיצוניים
| קונפליקט פנימי | סכסוך חיצוני |
|---|---|
| בשל ההבדלים הגזעיים שלהם, פיליפ נאבק לקבל טימותי כשווה. הוא רואה טימותי שלילי, אבל צריך אותו כדי לשרוד. בסופו של דבר, המלחמה הזאת לא נפתרת כאשר פיליפ שואל טימותי להיות חבר שלו. | פיליפ מגיע לעימות עם טימותי פעמים רבות. במהלך עימות הגדול האחרון שלהם, פיליפ עלבונות טימותי וטימותי מגיב לסטור לו. סכסוכיהם נפתרים כאשר פיליפ מבין טימותי מנסה לעזור לו, ושתיים הפכו לחברים. |
| פיליפ נאבק לקבל עיוורונו. כשהוא ראשון מאבד את ראייתו, הוא כועס ומפוחד. הוא ומשתלח טימותי ובוכה כאשר הוא לבד. הוא מסרב לעשות כמעט כלום, למרות יחסיו עלולים לפגוע סיכויי ההישרדות שלו. בעיה זו נפתרה כאשר פיליפ מחליט לעבוד כדי להתגבר על המגבלות שלו ומקבל הכשרת ההישרדות של טימותי. | כאשר פיליפ הוא ננשך על ידי צלופח, הוא חווה סכסוך חיצוני. הוא פותר את הקונפליקט על ידי קביעת לעולם לצלול עבור הלנגוסטה בחור ההוא. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה סכסוך ספרותי Cay.
- זיהוי התנגשויות ב Cay.
- לסווג כל עימות פנימי או חיצוני.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים כמו ביים תוויות אותם במדויק בקטגוריות הנכונות שלהם. | סטודנט זיהוי שגוי של סכסוך אחד או כולל אותו בקטגוריה שגויה. | סטודנט זיהוי שגוי של שניים או יותר קונפליקטים או כולל אותם בקטגוריות שגויות. |
| סבר סכסוך | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, לא רק בעיה כללית. הטקסט מסביר בצורה ברורה איך הדוגמה משקפת סוג של קונפליקט מסוים שלה. | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, אבל ייתכן חוסר בהירות. טקסט עלול להיכשל להסביר באופן מלא כיצד הדוגמה משקפת סוג מסוים של הסכסוך. | Storyboard חסר טקסט או מכיל רק חלקים ו / או מידע לא מדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
תכנון מראש הוא דרך מצוינת להתמקד סוגים של קונפליקטים ספרותיים.
לאחר התלמידים ליצור תרחישי המציגות סוגי סכסוכים שונים מחזק את החשיבה האנליטית על מושגים ספרותיים. את התלמידים לידי לבחור דוגמאות של קונפליקטים פנימיים וחיצוניים מתארים אותם באמצעות יוצר התכנון. בשנת התכנון, דוגמא של כל סכסוך צריך להיות מיוצגת באופן ויזואלי, יחד עם הסבר על הסצנה וכיצד הסכסוך נפתר.
הקונפליקטים הקיי הפנימיים והחיצוניים
| קונפליקט פנימי | סכסוך חיצוני |
|---|---|
| בשל ההבדלים הגזעיים שלהם, פיליפ נאבק לקבל טימותי כשווה. הוא רואה טימותי שלילי, אבל צריך אותו כדי לשרוד. בסופו של דבר, המלחמה הזאת לא נפתרת כאשר פיליפ שואל טימותי להיות חבר שלו. | פיליפ מגיע לעימות עם טימותי פעמים רבות. במהלך עימות הגדול האחרון שלהם, פיליפ עלבונות טימותי וטימותי מגיב לסטור לו. סכסוכיהם נפתרים כאשר פיליפ מבין טימותי מנסה לעזור לו, ושתיים הפכו לחברים. |
| פיליפ נאבק לקבל עיוורונו. כשהוא ראשון מאבד את ראייתו, הוא כועס ומפוחד. הוא ומשתלח טימותי ובוכה כאשר הוא לבד. הוא מסרב לעשות כמעט כלום, למרות יחסיו עלולים לפגוע סיכויי ההישרדות שלו. בעיה זו נפתרה כאשר פיליפ מחליט לעבוד כדי להתגבר על המגבלות שלו ומקבל הכשרת ההישרדות של טימותי. | כאשר פיליפ הוא ננשך על ידי צלופח, הוא חווה סכסוך חיצוני. הוא פותר את הקונפליקט על ידי קביעת לעולם לצלול עבור הלנגוסטה בחור ההוא. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמראה סכסוך ספרותי Cay.
- זיהוי התנגשויות ב Cay.
- לסווג כל עימות פנימי או חיצוני.
- להמחיש קונפליקטים בתאים, באמצעות דמויות מהסיפור.
- כתוב תיאור קצר של הסכסוך מתחת לתא.
- שמור ושלח את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי הסכסוך | סטודנט מזהה קונפליקטים כמו ביים תוויות אותם במדויק בקטגוריות הנכונות שלהם. | סטודנט זיהוי שגוי של סכסוך אחד או כולל אותו בקטגוריה שגויה. | סטודנט זיהוי שגוי של שניים או יותר קונפליקטים או כולל אותם בקטגוריות שגויות. |
| סבר סכסוך | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, לא רק בעיה כללית. הטקסט מסביר בצורה ברורה איך הדוגמה משקפת סוג של קונפליקט מסוים שלה. | טקסט התכנון מתאר דוגמא המסוימת המתוארת, אבל ייתכן חוסר בהירות. טקסט עלול להיכשל להסביר באופן מלא כיצד הדוגמה משקפת סוג מסוים של הסכסוך. | Storyboard חסר טקסט או מכיל רק חלקים ו / או מידע לא מדויק. |
| תמונה ומאמץ Storyboard | סטודנט מראה בבירור מאמץ להעביר את ההגדרה, דמויות וסצנה מסוימת של הספר. הסצנה היא בבירור לזיהוי מבוסס על התיאור הגרפי. | סטודנט מנסה להעביר את ההגדרה, דמויות, וסצנה ספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אבל התיאור עשוי להיות מבלבל, סדר, או חסר כמה פרטים. | סטודנט לא ברור להעביר את ההגדרה, דמויות, ואת הסצנה. |
| איות ודקדוק | סטודנט מכיל שגיאות כתיב ודקדוק למופת. אין שגיאות. | סטודנט עושה טעויות קטנות אחת או שתיים איות ודקדוק. | סטודנט עושה שגיאות מרובות איות ודקדוק. |
איך לעשות על סכסוך ספרותי בקיי
ארגן דיון בכיתה על קונפליקט ספרותי
עודדו תלמידים לשתף את מחשבותיהם על קונפליקטים פנימיים וחיצוניים ב
הכן שאלות פתוחות להרהור תלמידים
שאל שאלות כמו, "איך השתנתה גישת פיליפ לאורך הסיפור?" או "מדוע קונפליקטים פנימיים וחיצוניים חשובים בספרות?" שאלות אלה מקדמות דיון מעמיק יותר ו-<קשרים אישיים> עם הטקסט.
הקצה תפקידים לניתוח קבוצתי קטן
חלק את הכיתה ל-<קבוצות קטנות> והקצה לכל קבוצה קונפליקט ספציפי מהרומן לניתוח. זה מעודד שיתוף פעולה ומבטיח שכל התלמידים ייקחו חלק בפעילות.
הנחה את התלמידים להציג את ממצאי הניתוח שלהם
הצע לכל קבוצה לשתף את הניתוח שלה עם הכיתה. תרגול זה בונה מיומנויות תקשורת ועוזר לתלמידים ללמוד מנקודות המבט של אחרים.
סיים עם רפלקציה בכתיבה מהירה
בקש מהתלמידים לכתוב פסקה קצרה על מה שלמדו על קונפליקט ספרותי ב
שאלות נפוצות על סכסוך ספרותי בקיי
מהן דוגמאות לקונפליקט פנימי וחיצוני ב?
קונפליקטים פנימיים בThe Cay כוללים את המאבק של פיליפ לקבל את טימותי ולהתמודד עם עיוורונו. קונפליקטים חיצוניים כוללים מריבות בין פיליפ לטימותי ואתגרים כמו נשיכת הלואי. קונפליקטים אלה מניעים את התפתחות הדמויות ואת פתרון הסיפור.
איך ניתן ללמד קונפליקט ספרותי באמצעות ?
אתה יכול לגרום לתלמידים לזהות ולסווג את הקונפליקטים מThe Cay כ פנימיים או חיצוניים, ואז להשתמש בלוחות סיפור להמחיש ולהסביר כל אחד מהם. פעילות ויזואלית זו מחזקת חשיבה אנליטית על מושגים ספרותיים.
מהי הדרך הטובה ביותר ליצור לוח סיפור לקונפליקטים ב?
הדרך הטובה ביותר היא לבחור סצנות מפתח שמראות קונפליקט, לסמן כל אחת כפנימי או חיצוני, לייצג חזותית את הדמויות והמצב, ולהוסיף תיאור קצר שמסביר את הקונפליקט ואת הפתרון שלו.
מדוע חשוב שהתלמידים יזהו גם קונפליקטים פנימיים וגם חיצוניים בספרות?
זיהוי שני הסוגים עוזר לתלמידים להבין מוטיבציית הדמויות והתפתחות הסיפור, ומקדם הבנה מעמיקה יותר ומחשבה ביקורתית על הטקסט.
מהן כמה רעיונות לשיעורים מהירים ללמד קונפליקט ב לתלמידי תיכון?
נסה פעילויות כמו יצירת לוחות סיפור של סצנות קונפליקט, דיונים קבוצתיים, או תרגול תפקידים בנושאי קונפליקט מThe Cay. גישות אלה מעוררות סגנונות למידה שונים ועושות את המושג בלתי נשכח.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הקיי
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
