![מגרש תרשים עבור "The-נייר הקיר הצהוב"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/he-examples/-----------------the-----------------.png "מגרש תרשים עבור "The-נייר הקיר הצהוב"")
סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
דוגמה "הצהוב וול- נייר" תרשים מגרש
תַעֲרוּכָה
הבעל של המספרת, ג'ון, שכרה בית בכפר לקיץ בזמן שאשתו משחזרת מדיכאון עצבים זמנית זמן קצר לאחר לידת ילדם. הבעל ואחיו של המספרת הם שניהם הרופאים, והם נראים להיות מודאגים עם איך המספרת מרגישה ודורשים ממנה להימנע מהפעילות ביותר עד שהיא היטב שוב. המספרת, מצד שני, חושב ששינוי והתרגשות יעשה לה טוב.
סְתִירָה
של בעל המספר בוחר בחדר עם טפט צהוב מזוויע השינה שלהם, והמספר מבלה הרבה זמן בחדר. זהו ילדים ישנים, ואת הטפט יש דפוס מוזר ומטריד בכל מקום בו לא התקלף. המספר מתחיל עם התמקדות רבה יותר את הטפט בכל יום, ושנא את הצבע ונעשה כמעט כועסים על הדפוס.
פעולה עולה
ככל שהימים ללבוש, המספרת ממשיכה לכתוב בחשאי מאחורי גבו של ג'ון, ג'ון מאמין בכתב יהפכו את העצבנות של המספרת גרוע. המספר מרגיש אשמה עזה לא להיות יותר לעזר לג'ון, ועבור העצבנות שלה מפריעה חייהם. היא ממשיכה להיות מבודדת יותר כמו ג'ון ממשיך להדגיש שזה תלוי אך ורק את עצמי מרצונו של המספרת להשתפר. היא מדמה כי הדפוס על הטפטים מתחיל לנוע.
רגע השיא
הקריין ממשיך לחקור את הטפט בכל יום, ומתחיל להבחין כי המבנה משתנה כאור בשינויי החדר. היא מתחילה לראות אישה הזוחלת מאחורי הטפט, ואת הטפט מתחיל לתקוף אותה חש גם כאשר היא לא בחדר. המספר לא ממש לישון יותר, המתבונן בריכוז האישה בקיר הזוחל ברחבי החדר.
פעולת נפילה
המספר מתחיל לראות את האישה זוחלת שיטוט הסוכות והגן. המספר גודל בטוח שבעלה וג'ני גדלים חשוד של התנהגותה. היום לפני שהם אמורים לחזור הביתה, המספרת מתחילה להפשיט את הטפט מהקירות להגדיר האישה הזוחלת בחינם. היא נועלת את עצמה בחדר וזורק את המפתח למטה על השביל בחזית.
רזולוציה
ג'ון חוזר הביתה ומתחיל לדפוק על דלת חדר השינה, הקוראת גרזן כדי לפרק אותו. המספר ואומר לו איפה המפתח הוא, וכשהוא סוף סוף פותח את הדלת, מתחיל זועק על מה שהוא מוצא. הקריין אומר לו שהיא קיבלה את הטפט לבסוף על אפו ועל חמתו, והיא משכה את רוב הטפט כך שהוא לא יכול לשים אותה בחזרה. היא זוחלת סביב החדר שפשט בגופו של ג'ון אחרי שהוא מתעלף.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "The-נייר הקיר הצהוב".
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ עבור Storyboard That הוא לסייע לתלמידים ליצור דיאגרמה עלילה של האירועים מסיפור. לא רק זה דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אבל זה מחזק אירועים מרכזיים ועוזר לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
תלמידים יכולים ליצור תכנון לכיד הקשת הסיפורית יצירה עם תכנון שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים של הדיאגרמה העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצנה עוקבת אחר סיפורה ברצף באמצעות: Exposition, סכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
דוגמה "הצהוב וול- נייר" תרשים מגרש
תַעֲרוּכָה
הבעל של המספרת, ג'ון, שכרה בית בכפר לקיץ בזמן שאשתו משחזרת מדיכאון עצבים זמנית זמן קצר לאחר לידת ילדם. הבעל ואחיו של המספרת הם שניהם הרופאים, והם נראים להיות מודאגים עם איך המספרת מרגישה ודורשים ממנה להימנע מהפעילות ביותר עד שהיא היטב שוב. המספרת, מצד שני, חושב ששינוי והתרגשות יעשה לה טוב.
סְתִירָה
של בעל המספר בוחר בחדר עם טפט צהוב מזוויע השינה שלהם, והמספר מבלה הרבה זמן בחדר. זהו ילדים ישנים, ואת הטפט יש דפוס מוזר ומטריד בכל מקום בו לא התקלף. המספר מתחיל עם התמקדות רבה יותר את הטפט בכל יום, ושנא את הצבע ונעשה כמעט כועסים על הדפוס.
פעולה עולה
ככל שהימים ללבוש, המספרת ממשיכה לכתוב בחשאי מאחורי גבו של ג'ון, ג'ון מאמין בכתב יהפכו את העצבנות של המספרת גרוע. המספר מרגיש אשמה עזה לא להיות יותר לעזר לג'ון, ועבור העצבנות שלה מפריעה חייהם. היא ממשיכה להיות מבודדת יותר כמו ג'ון ממשיך להדגיש שזה תלוי אך ורק את עצמי מרצונו של המספרת להשתפר. היא מדמה כי הדפוס על הטפטים מתחיל לנוע.
רגע השיא
הקריין ממשיך לחקור את הטפט בכל יום, ומתחיל להבחין כי המבנה משתנה כאור בשינויי החדר. היא מתחילה לראות אישה הזוחלת מאחורי הטפט, ואת הטפט מתחיל לתקוף אותה חש גם כאשר היא לא בחדר. המספר לא ממש לישון יותר, המתבונן בריכוז האישה בקיר הזוחל ברחבי החדר.
פעולת נפילה
המספר מתחיל לראות את האישה זוחלת שיטוט הסוכות והגן. המספר גודל בטוח שבעלה וג'ני גדלים חשוד של התנהגותה. היום לפני שהם אמורים לחזור הביתה, המספרת מתחילה להפשיט את הטפט מהקירות להגדיר האישה הזוחלת בחינם. היא נועלת את עצמה בחדר וזורק את המפתח למטה על השביל בחזית.
רזולוציה
ג'ון חוזר הביתה ומתחיל לדפוק על דלת חדר השינה, הקוראת גרזן כדי לפרק אותו. המספר ואומר לו איפה המפתח הוא, וכשהוא סוף סוף פותח את הדלת, מתחיל זועק על מה שהוא מוצא. הקריין אומר לו שהיא קיבלה את הטפט לבסוף על אפו ועל חמתו, והיא משכה את רוב הטפט כך שהוא לא יכול לשים אותה בחזרה. היא זוחלת סביב החדר שפשט בגופו של ג'ון אחרי שהוא מתעלף.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של "The-נייר הקיר הצהוב".
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעורר 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| אלמנטים תיאוריים חזותיים | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, ולספק את הקורא עם ייצוג חי. | יש תאים רבים אלמנטים תיאוריים, אך תזרים של תאים יכול להיות קשה להבין. | יש תאים כמה אלמנטים תיאוריים, או יש חזותיים שהופכים את העבודה מבלבלת. | תאים יש מעט או ללא אלמנטים תיאורי. |
| איות ודקדוק / | Textables יש שלוש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש ארבע או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש חמש או פחות שגיאות כתיב / דקדוק. | Textables יש שש או יותר שגיאות כתיב / דקדוק. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. הסטודנט עשה שני עמיתים ועריכת מורה. | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. יש סטודנטיאלי מורה או ועריכה משותפת, אך לא את שניהם. | הסטודנט עשה לא עמיתים, ולא עריכת מורה. | העבודה מראה שום הוכחה של כל מאמץ. |
| עלילה | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים. | כל חלקי העלילה כלולים בתרשים, אך אחד או יותר מבלבל. | חלקים של העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה לעשות החלקה קשה לעקוב. | כמעט כל חלקי העלילה חסרים מן התרשים, ו / או היבטים מסוימים של הדיאגרמה להפוך את העלילה כל כך קשה להבנה. |
מה לעשות עם דיאגרמת העלילה של "הטפט הצהוב"
השתמש בסמלים של צבעים להעמקת הדיונים על דיאגרמת העלילה
שפר את ניתוח הספרות של תלמידיך על ידי שילוב סמלי צבעים בפעילויות של דיאגרמת העלילה. בקש מהתלמידים לזהות ולפרש את משמעות הצבעים—כמו הנייר הצהוב—בסיפור. גישת זו עוזרת לתלמידים לחבר בין אלמנטים חזותיים לנושאים המרכזיים ולרגשות הדמויות, ומקדמת דיונים עשירים יותר בכיתה והבנה עמוקה יותר.
הדגם ניתוח צבע עם דוגמה מכתה
הצג סצנה מתוך דיאגרמת העלילה והדריך את הכיתה בזיהוי הצבעים החשובים ומה הם עשויים לסמל באותו רגע. הסבר כיצד בחירות צבע יכולות לשקף מצב רוח, מחשבות דמות או נושאים סמויים. דוגמנות תהליך זה הופכת מושגים מופשטים למוחשיים יותר עבור התלמידים.
הקצה לתלמידים להדגיש צבעים בלוחות העלילה שלהם
הנח לתלמידים לבצע שימוש בעפרונות צבע, טושים או כלים דיגיטליים כדי להדגיש צבעים מרכזיים בכל תא של דיאגרמת העלילה. עודד אותם לבחור צבעים במטרה ולהיות מוכנים להסביר את בחירותיהם. מעורבות פעילה זו מפתחת חשיבה ביקורתית ותשומת לב לפרטים ספרותיים.
ארגן דיונים בקבוצות קטנות על משמעות הצבעים
ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות כדי לשתף את הפרשנויות שלהם לגבי הצבעים לסצנות ספציפיות. עורר אותם לדון כיצד הסמליות של הצבעים משפיעה על ההבנה של העלילה והדמויות. ניתוח שיתופי זה מסייע לתלמידים להשוות נקודות מבט ולחזק מיומנויות פרשנות.
סיים בהצגת ממצאים מרתקים על סמליות הצבעים בכיתה
הזמן את התלמידים ללהציג את ממצאי הסמליות הצבעונית המרתקים ביותר שלהם בפני הכיתה. הדגש חיבורים בין בחירות ויזואליות למושגים ספרותיים. רפלקציה זו מחזקת את הלמידה ומחגיגה של חשיבה יצירתית.
שאלות נפוצות על תרשים עלילה של "הטפט הצהוב"
What is a plot diagram for "The Yellow Wall-paper"?
A plot diagram for "The Yellow Wall-paper" visually maps out the story's key events using six parts: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. It helps students break down the narrative arc and understand the story's progression.
How can I teach "The Yellow Wall-paper" plot structure to high school students?
To teach the plot structure, have students create a six-cell storyboard that illustrates each major part of the plot: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This visual approach reinforces comprehension and literary analysis skills.
What are the main events in each part of "The Yellow Wall-paper" plot diagram?
The main events are: Exposition (narrator's arrival and illness), Conflict (obsession with the yellow wallpaper), Rising Action (increasing isolation and fixation), Climax (seeing a woman in the wallpaper), Falling Action (stripping the wallpaper), and Resolution (the narrator's breakdown and John's reaction).
Why use a storyboard to illustrate the plot of "The Yellow Wall-paper"?
Using a storyboard engages students visually and creatively, making it easier to grasp plot structure and sequence. It also encourages deeper analysis of key moments and character development in the story.
What are some tips for making a quick and effective plot diagram lesson for "The Yellow Wall-paper"?
Keep the lesson simple by providing clear instructions, sample cells for each plot element, and allowing students to work individually or in groups. Use templates or digital tools like Storyboard That to save time and enhance student engagement.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הצהוב וול- נייר
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
