!["המעדן הלטיני: Ars Poetica" - TP-CASTT](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/he-examples/---------------ars-poetica----tp-castt.png ""המעדן הלטיני: Ars Poetica" - TP-CASTT")
סקירה כללית על הפעילות
השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח, לספר סיפור, או ליצור תחושה שיכולה להיות מובנת באופן אוניברסלי על ידי הקוראים. זה עושה את זה אפילו יותר חשוב כדי להיות מסוגל לבטא את האלמנטים שלה להבין את המשמעות העשירה שלה, השוואות, וסמלים. הוראת התלמידים להביט בשיר עם צו פעולה בראש תעזור להם מאוד להבין ולראות מעבר למילים המילוליות. באמצעות השיטה TPCASTT היא הדרך המושלמת כדי לקבל את התלמידים קריאה וניתוח עם סיוע קטן מן המדריך.
TPCASTT היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקו ואת משמעותו העמוקה יותר. TPCASTT הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים ברצף ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
דוגמת TPCASTT עבור "המעדן הלטיני: Ars Poetica"
| T |
כותרת | "The Deli הלטינית: Ars Poetica" הוא, אולי, על מקום כי הדובר מבקר לעתים קרובות. |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | השיר מתאר חנות שבה לוקחים לטינוסים. למרות ההבדלים ביניהם, רבים מהלטינים בארצות הברית מוצאים את עצמם קשורים בחוויותיהם ובחיים באמריקה. הדובר של השיר מזכיר את המאכלים והמנהגים הספציפיים של קבוצות לטיניות שונות שביקרו במעדנייה, מה הופך אותם ייחודיים, ומה מקשר אותם. כמו הלקוחות להביע זיכרונות של ארצות המוצא שלהם ואת החלומות האמריקאים, תחושה של אחדות מועבר עבור כל האנשים של המורשת הלטינית. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | השיר מבטא הן את הייחודיות והן את האינדיבידואליות בין הרקע ההיספני. זה גם מעביר תחושה מורכבת של געגועים ונוסטלגיה, ואיך הרגשות האלה מתווכים דרך המזון המעדנייה מוכרת. |
| א |
ATTITUDE / צליל | אורטיז קופר משיגה את הטון שלה במילים שמציעות קשר חזק אל העבר, כגון עתיקים, גולים, מאהבים אבודים, מעופשים, זקנים ו"מקומות שכיום קיימים רק בלבם ". המילה שלה בחירה מציג יחס של כמיהה למשהו שהיה פעם. הטון הוא נוסטלגי על העבר ועל התרבויות של האנשים בשיר. |
| S |
שיפורים | לא מתרחש שינוי. |
| T |
כותרת | אחרי שקראתי את השיר, פרשנותי הייתה נכונה. הדובר רומנטיזציה של מעדנייה לטינית, שבה חברים מרקע היספני שונים מתאספים. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא אחדות; למרות שמקורם ברקעים שונים, שפתם המשותפת וניסיונם כעולים יוצרים קשר בין אלה הלטינים בארצות הברית. |
זוהי פעילות נהדרת לעשות תלמידים בקבוצה קטנה! לאחר שהם סיימו, לבקש מהם ליצור לוח התכנון עם הצעדים TPCASTT.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח TPCASTT של "המעדן הלטיני: Ars Poetica". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת, פרפראזה, קונוטציה, יחס / צליל, Shift, כותרת, Theme.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TPCASTT.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| תגובות TPCASTT | כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט. | ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות. | פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תיאורים | התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח, לספר סיפור, או ליצור תחושה שיכולה להיות מובנת באופן אוניברסלי על ידי הקוראים. זה עושה את זה אפילו יותר חשוב כדי להיות מסוגל לבטא את האלמנטים שלה להבין את המשמעות העשירה שלה, השוואות, וסמלים. הוראת התלמידים להביט בשיר עם צו פעולה בראש תעזור להם מאוד להבין ולראות מעבר למילים המילוליות. באמצעות השיטה TPCASTT היא הדרך המושלמת כדי לקבל את התלמידים קריאה וניתוח עם סיוע קטן מן המדריך.
TPCASTT היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקו ואת משמעותו העמוקה יותר. TPCASTT הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים ברצף ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
דוגמת TPCASTT עבור "המעדן הלטיני: Ars Poetica"
| T |
כותרת | "The Deli הלטינית: Ars Poetica" הוא, אולי, על מקום כי הדובר מבקר לעתים קרובות. |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | השיר מתאר חנות שבה לוקחים לטינוסים. למרות ההבדלים ביניהם, רבים מהלטינים בארצות הברית מוצאים את עצמם קשורים בחוויותיהם ובחיים באמריקה. הדובר של השיר מזכיר את המאכלים והמנהגים הספציפיים של קבוצות לטיניות שונות שביקרו במעדנייה, מה הופך אותם ייחודיים, ומה מקשר אותם. כמו הלקוחות להביע זיכרונות של ארצות המוצא שלהם ואת החלומות האמריקאים, תחושה של אחדות מועבר עבור כל האנשים של המורשת הלטינית. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | השיר מבטא הן את הייחודיות והן את האינדיבידואליות בין הרקע ההיספני. זה גם מעביר תחושה מורכבת של געגועים ונוסטלגיה, ואיך הרגשות האלה מתווכים דרך המזון המעדנייה מוכרת. |
| א |
ATTITUDE / צליל | אורטיז קופר משיגה את הטון שלה במילים שמציעות קשר חזק אל העבר, כגון עתיקים, גולים, מאהבים אבודים, מעופשים, זקנים ו"מקומות שכיום קיימים רק בלבם ". המילה שלה בחירה מציג יחס של כמיהה למשהו שהיה פעם. הטון הוא נוסטלגי על העבר ועל התרבויות של האנשים בשיר. |
| S |
שיפורים | לא מתרחש שינוי. |
| T |
כותרת | אחרי שקראתי את השיר, פרשנותי הייתה נכונה. הדובר רומנטיזציה של מעדנייה לטינית, שבה חברים מרקע היספני שונים מתאספים. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא אחדות; למרות שמקורם ברקעים שונים, שפתם המשותפת וניסיונם כעולים יוצרים קשר בין אלה הלטינים בארצות הברית. |
זוהי פעילות נהדרת לעשות תלמידים בקבוצה קטנה! לאחר שהם סיימו, לבקש מהם ליצור לוח התכנון עם הצעדים TPCASTT.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח TPCASTT של "המעדן הלטיני: Ars Poetica". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת, פרפראזה, קונוטציה, יחס / צליל, Shift, כותרת, Theme.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של TPCASTT.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
- שמור ושלח את התכנון למשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| תגובות TPCASTT | כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט. | ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות. | פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תיאורים | התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
מה לעשות עם "הדלי הלטינית": ניתוח של Ars Poetica TPCASTT
עוררו את הסטודנטים באמצעות דיוני ניתוח משותפים של TPCASTT
קדם למידה אינטראקטיבית על ידי ארגון דיונים קבוצתיים קטנים שבהם התלמידים משתפים את הפרשנויות שלהם לכל שלב ב־TPCASTT. זה מעודד השתתפות פעילה ועוזר לתלמידים לראות נקודות מבט מרובות, מעמיק את ההבנה שלהם לשיר.
הקצה תפקידים ברורים של TPCASTT לתלמידים
הגדר כל תלמיד בקבוצה להתמקד ברכיב אחד של TPCASTT, כגון כותרת, פרפרזה או נושא. זה מאפשר לתלמידים להיות 'מומחים' בחלק אחד ולאחר מכן ללמד את השותפים שלהם, בונה ביטחון ושיתוף פעולה.
הדריך תלמידים ליצור חיבורים בין הטקסט לעצמם
עודד את התלמידים לקשר את נושאי או הדימויים של השיר לחוויות או לרקע שלהם. זה מייפה את הניתוח ומייעל את הרלוונטיות של השירה לכל לומד.
השתמש באביזרים חזותיים כדי למפות את ממצאי TPCASTT
הזמן לתלמידים ליצור פוסטרים, שקופיות דיגיטליות או ארגוניזרים גרפיים שמייצגים באופן ויזואלי כל שלב ב־TPCASTT לשיר. מיפוי חזותי עוזר להבהיר רעיונות מופשטים ותומך בסגנונות למידה שונים.
סיים בהרהור קבוצתי על תובנות מפתח
הנח לקבוצות לסכם את מה שלמדו על השיר ועל תהליך TPCASTT בהצגת קצרה או בהרהור כתוב. זה מחזק את ההבנה וחוגג את הצמיחה האנליטית של התלמידים.
שאלות נפוצות על "הדלי הלטיני: ניתוח של Ars Poetica TPCASTT"
מהי שיטת TPCASTT לניתוח שירה?
TPCASTT היא גישה מבנה לניתוח שירה, שבה כל אות מייצגת כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת (שוב) ונושא. שיטה זו עוזרת לתלמידים לפרק את רכיבי השיר שלב אחר שלב כדי להבין טוב יותר את משמעותו ונושאו.
איך אני משתמש ב-TPCASTT כדי לנתח את "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
כדי לנתח את "The Latin Deli: An Ars Poetica" עם TPCASTT, בדוק את כותרת השיר, סכם את תכולתו, חקור קונוטציות וטון, שים לב לשינויים, חזור על משמעות הכותרת לאחר הקריאה וזיהה את הנושא המרכזי—כמו האחדות בין רקעים לטיניים מגוונים.
מהו הנושא המרכזי של "The Latin Deli: An Ars Poetica"?
הנושא המרכזי הוא אחדות וקשר בין לטינים בארה"ב, המראים כיצד שפה משותפת וחוויות מהגרים יוצרים קשרים למרות ההבדלים התרבותיים ותחושות נוסטלגיה.
מדוע TPCASTT הוא אסטרטגיה יעילה ללימוד ניתוח שירה לתלמידים?
TPCASTT מדריך את התלמידים דרך רצף לוגי, מה שהופך את ניתוח השירה לפחות מאיים ויותר נגיש. הוא עוזר ללומדים לפרק שירים מורכבים, לעודד חשיבה ביקורתית עצמאית והבנה מעמיקה יותר.
איזה טיפים יש ללמד ניתוח TPCASTT לתלמידי K-12?
התחילו בפעילות קבוצתית, הדגימו כל שלב באמצעות שיר מוכר, עודדו דיון על טון ונושא, ושימוש בכלים חזותיים או סיפורונים כדי לייצג כל רכיב ב-TPCASTT. חזקו על ידי כך שהתלמידים יסבירו את ההיגיון שלהם בכל שלב.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
המעדנייה הלטינית: An Ars פואטיקה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
