סקירה כללית על הפעילות
רוב הסיפורים הקצרים מכילים צורה כלשהי של סיבה ותוצאה. דבר אחד קורה, וזה גורם למשהו אחר לקרות בתגובה. זה יכול להיות משהו פשוט כמו "הזקנה הציעה לילדה תפוח מושלם, אדום ומבריק, אז היא אכלה אותו." זה יכול להיות גם משהו מסובך יותר, כאילו "הנערה סבלה כל כך הרבה כאב מידיה אמה החורגת, שהיא התקשתה לבטוח בבוגרים, גם כשהיא היתה אחת ".
"The Luckiest Time of All" מכיל מספר דברים שאפשר לטעון כי שינה את חייו של אלזי. היא החליטה ללכת לתצוגת סילאס גרין. היא עצרה להביט בכלב הריקוד. היא הטילה את חלוקי-המזל שלה על הכלב המרקד. לכל האפשרויות הללו היו השלכות. התלמידים צריכים למצוא אירוע בסיפור שגרם למשהו אחר לקרות. באמצעות T- תרשים , הם צריכים התווית בצד שמאל "סיבה" ואת הצד הימני "אפקט" . המדגמים הן את הסיבה והן את השפעתה, על התלמידים להשתמש בסרגלי התיאור כדי לפרט כיצד האירוע הראשון הניח את הפעולה השנייה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המציג סיבה ותוצאה קשרים בתוך "Luckiest זמן של כל". כל זוג סיבה ותוצאה יוצגו באותה שורה.
- בצד שמאל של T- תרשים, להמחיש אירועים המציגים סיבה ( למה ).
- בצד ימין של ה- T- תרשים, להמחיש אירועים שהם השפעה ישירה של סיבה זו.
- כתוב תיאור מתחת לכל סיבה.
- בתיאור תחת כל אפקט, להראות כיצד קשורים סיבה ותוצאה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| גורם | כל האירועים בצד שמאל של-אילן T מזוהים כראוי כסיבות. אירועים אלו הם למה קרה משהו אחר. | רוב האירועים בצד השמאלי של T-אילן מזוהים כראוי כסיבות או למה קרה משהו אחר. | מעטים, אם בכלל, על אירועים בצדו השמאלי של T-אילן מזוהים כראוי כסיבות או למה קרה משהו אחר. |
| השפעה | כל האירועים בצד ימין של-אילן T מזוהים כראוי כמו אפקטים. אירועים אלו הם תוצאות ישירות על משהו אחר. | רוב האירועים בצד ימין של T-אילן מזוהים כראוי כמו אפקטים או התוצאות הישירות על משהו אחר. | מעטים, אם בכלל, על אירועים בצדו הימני של T-האילן מזוהים כראוי כמו אפקטים או תוצאות ישירות על משהו אחר. |
| תמונות | תמונות מראות בבירור את האירועים בסיפור כי זוהה סיבות ותוצאות. | תמונות להראות את האירועים מהסיפור, אבל לא את כל התמונות להתאים את אירועי הסיבה ותוצאה. | תמונות אינן מייצגות את הסיפור או חסרות. |
| לגרום וקשר האפקט | כל השורות להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. | רוב השורות להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. | שורות מעט או לא להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. |
סקירה כללית על הפעילות
רוב הסיפורים הקצרים מכילים צורה כלשהי של סיבה ותוצאה. דבר אחד קורה, וזה גורם למשהו אחר לקרות בתגובה. זה יכול להיות משהו פשוט כמו "הזקנה הציעה לילדה תפוח מושלם, אדום ומבריק, אז היא אכלה אותו." זה יכול להיות גם משהו מסובך יותר, כאילו "הנערה סבלה כל כך הרבה כאב מידיה אמה החורגת, שהיא התקשתה לבטוח בבוגרים, גם כשהיא היתה אחת ".
"The Luckiest Time of All" מכיל מספר דברים שאפשר לטעון כי שינה את חייו של אלזי. היא החליטה ללכת לתצוגת סילאס גרין. היא עצרה להביט בכלב הריקוד. היא הטילה את חלוקי-המזל שלה על הכלב המרקד. לכל האפשרויות הללו היו השלכות. התלמידים צריכים למצוא אירוע בסיפור שגרם למשהו אחר לקרות. באמצעות T- תרשים , הם צריכים התווית בצד שמאל "סיבה" ואת הצד הימני "אפקט" . המדגמים הן את הסיבה והן את השפעתה, על התלמידים להשתמש בסרגלי התיאור כדי לפרט כיצד האירוע הראשון הניח את הפעולה השנייה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המציג סיבה ותוצאה קשרים בתוך "Luckiest זמן של כל". כל זוג סיבה ותוצאה יוצגו באותה שורה.
- בצד שמאל של T- תרשים, להמחיש אירועים המציגים סיבה ( למה ).
- בצד ימין של ה- T- תרשים, להמחיש אירועים שהם השפעה ישירה של סיבה זו.
- כתוב תיאור מתחת לכל סיבה.
- בתיאור תחת כל אפקט, להראות כיצד קשורים סיבה ותוצאה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| גורם | כל האירועים בצד שמאל של-אילן T מזוהים כראוי כסיבות. אירועים אלו הם למה קרה משהו אחר. | רוב האירועים בצד השמאלי של T-אילן מזוהים כראוי כסיבות או למה קרה משהו אחר. | מעטים, אם בכלל, על אירועים בצדו השמאלי של T-אילן מזוהים כראוי כסיבות או למה קרה משהו אחר. |
| השפעה | כל האירועים בצד ימין של-אילן T מזוהים כראוי כמו אפקטים. אירועים אלו הם תוצאות ישירות על משהו אחר. | רוב האירועים בצד ימין של T-אילן מזוהים כראוי כמו אפקטים או התוצאות הישירות על משהו אחר. | מעטים, אם בכלל, על אירועים בצדו הימני של T-האילן מזוהים כראוי כמו אפקטים או תוצאות ישירות על משהו אחר. |
| תמונות | תמונות מראות בבירור את האירועים בסיפור כי זוהה סיבות ותוצאות. | תמונות להראות את האירועים מהסיפור, אבל לא את כל התמונות להתאים את אירועי הסיבה ותוצאה. | תמונות אינן מייצגות את הסיפור או חסרות. |
| לגרום וקשר האפקט | כל השורות להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. | רוב השורות להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. | שורות מעט או לא להראות כהלכה אירועים הגורם בסיפור השפעה ישירה על אירועי ההשפעה. |
מה לעשות על "הזמן הכי בר מזל" סיבה ותוצאה
ארגן דיון בכיתה על סיבה ותוצאה בסיפורים
אסוף את התלמידים והנחה שיחה קבוצתית שמוקדשת לזיהוי קשרים של סיבה ותוצאה בסיפורים מוכרים. זה עוזר לתלמידים לתרגל חשיבה ביקורתית ומחזק את היכולת שלהם לזהות כיצד אירוע אחד מוביל לאחר.
הדגם כיצד לחשוב בקול רם בעת זיהוי סיבה ותוצאה
קרא קטע מהסיפור והבע את תהליך החשיבה שלך בזמן שמאתר סיבה וגורם לה. הדגמת מיומנות זו מסייעת לתלמידים להבין כיצד לפרק טקסט ולמצוא קישורים באופן עצמאי.
הנחה את התלמידים ליזום סיעור מוחות על סיבות ותוצאות לפני יצירת טבלאות
עודד את התלמידים לרשום אירועים אפשריים מהסיפור שיכולים לגרום למשהו לקרות. שלב זה של תהליך הכתיבה המקדימה מבטיח שלתלמידים יהיו דוגמאות חזקות לטבלאות ה-T שלהם ומעמיק את ההבנה.
עודד את התלמידים להשתמש בעדויות מהטקסט לכל זוג סיבה ותוצאה
הזכר לתלמידים למצוא ולהביא ציטוטים או משפטים ספציפיים מ"הזמן המאושר מכולם" כדי לתמוך בכל אירוע. שימוש בעדויות טקסטואליות בונה מיומנויות ניתוח ומסייע בהגיון שלהם.
הנחה שיתוף עמיתים של טבלאות T לחיזוק הלמידה
קרא לתלמידים לשתף את טבלאות ה-T שלהם בקבוצות קטנות או בזוגות. דון בדוגמאות שונות של סיבה ותוצאה עוזר לתלמידים לראות נקודות מבט מרובות וללמוד זה מזה.
שאלות נפוצות על סיבה ותוצאה של "הזמן המאושר מכולם"
מהי יחסי סיבה ותוצאה ב"הזמן הכי מזל של כולם"?
יחסי סיבה ותוצאה ב"הזמן הכי מזל של כולם" הוא כאשר אירוע אחד (הסיבה) מוביל ישירות לאירוע אחר (התוצאה). לדוגמה, אלזי החליטה ללכת להופעת סילאס גרין (סיבה), שגרמה לה להיתקל בכלב הרוקד (תוצאה).
איך אפשר ללמד סיבה ותוצאה באמצעות "הזמן הכי מזל של כולם"?
כדי ללמד סיבה ותוצאה עם "הזמן הכי מזל של כולם", תבקש מהתלמידים למצוא אירועים מרכזיים בסיפור ולהשתמש בטבלה בצורת T כדי לקשר כל סיבה לתוצאה שלה. עודדו איורים ותיאורים להעמקת ההבנה.
מהם כמה דוגמאות לסיבה ותוצאה מ-"הזמן הכי מזל של כולם"?
דוגמאות כוללות: אלזי עצרה כדי לצפות בכלב הרוקד (סיבה), שהובילה לזריקת אבן המזל (תוצאה); או השלכת האבן (סיבה), ששינתה את מהלך יומה (תוצאה).
מדוע חשוב שהתלמידים יזהו סיבה ותוצאה בסיפורים?
זיהוי סיבה ותוצאה מסייע לתלמידים להבין כיצד פעולות ואירועים מקושרים, ומשפר את ההבנה הקריאה והחשיבה הביקורתית על קידום העלילה.
מהי הדרך הטובה ביותר לבנות טבלת T של סיבה ותוצאה לתלמידי בית ספר תיכון?
הדרך היעילה ביותר היא לתייג את הצד השמאלי כ-"סיבה" ואת הצד הימני כ-"תוצאה". התלמידים צריכים לאיור את כל זוגות הקשר ולכתוב תיאור קצר תחת כל אחד, המסביר כיצד האירועים קשורים.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
The Time המוצלח כל
![הזמן המאושר מכל - לוסיל קליפטון - סיכום "הזמן המאושר מכולם"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4142059/src-sets/cell-row-0-col-1-w400.png "הזמן המאושר מכל - לוסיל קליפטון - סיכום "הזמן המאושר מכולם"")
![הזמן המזל של הכל על ידי לוסיל קליפטון - "הזמן המזל של כל" נושא](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141779/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "הזמן המזל של הכל על ידי לוסיל קליפטון - "הזמן המזל של כל" נושא")
![הזמן המזל של הכל על ידי לוסיל קליפטון - ביצוע תחזיות ב "The Luckiest Time of All"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4141790/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "הזמן המזל של הכל על ידי לוסיל קליפטון - ביצוע תחזיות ב "The Luckiest Time of All"")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
