סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו מתמקדת בלימוד לבקש, ולקבל, מה שאתה רוצה. כדי לחזק תלמידים ללמוד, יש להם ליצור תכנון המציג את הדיאלוג של אדם חוזר אל בית הספר קניות. לקבלת השראה, תלמידים יכולים לתאר את החוויה שלהם. מורים יכולים מודל זה על ידי יצירת תכנון משלהם, ואז לבקש מהתלמידים להשלים משלהם. כדי לשמור על התלמידים על המסלול, זה רעיון טוב כדי לספק רשימה של בדיוק מה אתה מצפה מהם להשתמש עבור אוצר המילים מהפרק. כך או כך, מקבל תלמידים ליצור ולהשתמש את אוצר המילים, נטיה, וביטויים ישפר ידע רהיטות המעשי שלהם.
תחומי פוקוס מוצעים
- תאר את הצבע, בכושר, ומחיר של בגדים
- שאל על ולקנות בגדים
- תגיד איפה ומתי קנית בגדים וכמה ששילמת עבורם
דוגמא storyboard
בדוגמא זו, היה התלמיד למלא את הבועות הצהובות טקסט באמצעות אוצר המילים מהפרק על בגדים. הרעיון הוא עבורם לדון הצרכים אוהב של קניות אדם, ו לברור בגדים מתאימים על רקע מגדרי לרחל וקרלוס.
| דוגמא storyboard | תאור | אוצר מילים |
|---|---|---|
| ראקל | רחל צריך בגדים חדשים לבית הספר. בחר את הפריטים הבאים בשבילה: |
|
| קרלוס | קרלוס צריך בגדים חדשים לבית הספר. בחר את הפריטים הבאים בשבילו: |
|
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח תכנון של שני תאים שמתאר את מה שהיית רוצה עבור בגדי חזרה לבית הספר.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה" ותן ללוח התכנון שלך שם.
- בתיבת התיאור הראשונה, כתוב על כמה פריטים שתצטרך לחזרה לבית הספר. הקפידו לכלול צבע ופרטים נוספים על הפריטים.
- בתא האגרוף, כלול סצנה, דמות ופריטים שמתארים אותך. כלול בועת דיבור שאומרת לך מה תרצה לקבל לתלבושת היום הראשון שלך. בתא השני, המחיש את הפריטים הללו לחזרה לבית הספר, וכתוב עליהם בתיבת התיאור.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
סקירה כללית על הפעילות
פעילות זו מתמקדת בלימוד לבקש, ולקבל, מה שאתה רוצה. כדי לחזק תלמידים ללמוד, יש להם ליצור תכנון המציג את הדיאלוג של אדם חוזר אל בית הספר קניות. לקבלת השראה, תלמידים יכולים לתאר את החוויה שלהם. מורים יכולים מודל זה על ידי יצירת תכנון משלהם, ואז לבקש מהתלמידים להשלים משלהם. כדי לשמור על התלמידים על המסלול, זה רעיון טוב כדי לספק רשימה של בדיוק מה אתה מצפה מהם להשתמש עבור אוצר המילים מהפרק. כך או כך, מקבל תלמידים ליצור ולהשתמש את אוצר המילים, נטיה, וביטויים ישפר ידע רהיטות המעשי שלהם.
תחומי פוקוס מוצעים
- תאר את הצבע, בכושר, ומחיר של בגדים
- שאל על ולקנות בגדים
- תגיד איפה ומתי קנית בגדים וכמה ששילמת עבורם
דוגמא storyboard
בדוגמא זו, היה התלמיד למלא את הבועות הצהובות טקסט באמצעות אוצר המילים מהפרק על בגדים. הרעיון הוא עבורם לדון הצרכים אוהב של קניות אדם, ו לברור בגדים מתאימים על רקע מגדרי לרחל וקרלוס.
| דוגמא storyboard | תאור | אוצר מילים |
|---|---|---|
| ראקל | רחל צריך בגדים חדשים לבית הספר. בחר את הפריטים הבאים בשבילה: |
|
| קרלוס | קרלוס צריך בגדים חדשים לבית הספר. בחר את הפריטים הבאים בשבילו: |
|
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: צור לוח תכנון של שני תאים שמתאר את מה שהיית רוצה עבור בגדי חזרה לבית הספר.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה" ותן ללוח התכנון שלך שם.
- בתיבת התיאור הראשונה, כתוב על כמה פריטים שתצטרך לחזרה לבית הספר. הקפידו לכלול צבע ופרטים נוספים על הפריטים.
- בתא האגרוף, כלול סצנה, דמות ופריטים שמתארים אותך. כלול בועת דיבור שאומרת לך מה תרצה לקבל לתלבושת היום הראשון שלך. בתא השני, המחיש את הפריטים הללו לחזרה לבית הספר, וכתוב עליהם בתיבת התיאור.
- שמור וצא כשתסיים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 5 Points | מתהווה 3 Points | התחלה 1 Points | |
|---|---|---|---|
| הֶסבֵּר | התיאורים ברורים ולפחות שני משפטים. | אפשר להבין את התיאורים אבל הם קצת לא ברורים. | התיאורים אינם ברורים והם אינם לפחות שני משפטים. |
| איורים | האיורים מייצגים את התיאורים באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים. | האיורים מתייחסים לתיאורים, אך קשים להבנה. | האיורים אינם קשורים בבירור לתיאורים. |
| עדות למאמץ | העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה. | העבודה מראה כמה עדות למאמץ. | העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו. |
| אמנות | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים לרוב. | איות, דקדוק וסימני פיסוק נכונים במידה מסוימת. | איות, דקדוק וסימני פיסוק הם לרוב שגויים. |
מה דעתך על ¿Qué desea Ud.? - מה אתה רוצה?
ארגן תרגול תפקידים בכיתה לתרגול בקשת בגדים בספרדית
משחקי תפקידים נותנים לתלמידים הזדמנות להשתמש באוצר מילים בשיחות מציאותיות. קבע זוגות או קבוצות קטנות והקצה לכל תלמיד תפקיד, כגון לקוח או מוכר בחנות. ספק ביטויים לדוגמה ועודד את התלמידים לבקש פרטי לבוש ספציפיים, לתאר אותם ולדון במחיר או בצבע. פעילות אינטראקטיבית זו מעלה את הביטחון העצמי ועוזרת לתלמידים לזכור ביטויים שימושיים.
ספק רשימות אוצר מילים ברורות לתלמידים
הצע לתלמידים רשימת מילות מטרה של פריטי לבוש, צבעים וביטויים מתוך הפרק. הדגש מילים חיוניות לפעילות כדי שהתלמידים ידעו בדיוק מה לכלול. זה מבטיח שכולם יתאמנו במונחים החשובים ותומך בכל הלומדים, במיוחד אלה הזקוקים למבנה נוסף.
הדגם דיאלוגים לדוגמה לפני שהתלמידים יצרו את שלהם
הדגם שיחה לדוגמה בין קונה למוכר על הלוח או עם מתנדב. הראה איך לבקש פריטים, לתאר אותם ולהגיב בנימוס. מודלים כאלה מפתחים את הביטחון של התלמידים ומספקים תבנית לעבודה שלהם.
עודד את התלמידים להתאים אישית את הסטוריבורדים שלהם
בקש מהתלמידים להוסיף צבעים או סגנונות לבוש מועדפים בתיאורים ובציורים שלהם. ההתאמה האישית הופכת את הפעילות למעניינת יותר ועוזרת לתלמידים לקשר אוצר מילים חדש לחייהם, מה שמשפר את הזכירה.
ספק משוב בונה המתמקד באוצר מילים ובשטף הדיבור
לאחר שהתלמידים משלים את הסטוריבורדים או את תרגילי התפקידים, עיין בעבודתם והצע שבחים והצעות ספציפיות. הדגש שימוש נכון באוצר המילים ודקדוק תקין, ותתקן בעדינות טעויות כדי לסייע לתלמידים לשפר את השטף שלהם.
שאלות נפוצות לגבי ¿Qué desea Ud.? - מה אתה רוצה?
מהו שיעור פשוט בספרדית לשאלות וקניית בגדים?
שיעור פשוט בספרדית לשאלות וקניית בגדים כולל הוראת אוצר מילים מפתח לפריטי לבוש, צבעים ומחירים, יחד עם משפטים שימושיים כמו “¿Cuánto cuesta?” (כמה זה עולה?) ו-“Quisiera comprar...” (הייתי רוצה לקנות...). תרגול עם דיאלוגים וסטוריבורדים מחזק את ההבנה של מושגים אלה.
איך אפשר ליצור פעילות מרתקת לקראת תחילת שנת הלימודים על קניות בספרדית?
צור פעילות מרתקת על קניות בתחילת שנת הלימודים על ידי כך שהסטודנטים יעצבו סטוריבורד של שתי תאים שמציגים מה הם רוצים לקנות. עודדו אותם להשתמש באוצר מילים חדש לבגדים, צבעים ומחירים, ולכתוב דיאלוגים קצרים לשאלות ותיאור הפריטים. תמונות ופנקסי דיבור הופכים את הפעילות לאינטראקטיבית ומהנה.
איזה אוצר מילים על הסטודנטים להשתמש בסטוריבורד של קניות בגדים בספרדית?
על הסטודנטים להשתמש באוצר מילים לפריטי לבוש שונים (כמו camisa, pantalones, zapatos), צבעים (rojo, azul, negro), תארים שמתארים התאמה או מחיר (barato, caro, cómodo), וקטעי שיחה לשאלות ורכישה, כגון “Me gustaría comprar...”.
איזה טיפים יש כדי לעזור לתלמידים לתרגל דיאלוגי קניות בספרדית?
הטיפים כוללים מתן רשימת אוצר מילים נדרשת, דוגמות לדיאלוגים, שימוש בסטוריבורדים לסיפור חזותי, עידוד התלמידים לתאר צבעים ומחירים, והקניית תפקידים של קונים ומוכרים כדי לחזק את מיומנויות השיחה.
איך אני מעריך שיעור קניות בספרדית למתחילים?
הערכת התלמידים על ידי בדיקת האם הסטוריבורד שלהם כולל אוצר מילים נכון, תיאור מדויק של הפריטים (צבע, התאמה, מחיר), שימוש בביטויים בסיסיים לשאלות ורכישות, והשתתפות בפעילות. חפש יצירתיות ושימוש מעשי בשפה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הוראה ספרדית עם לוחות סיפור
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
