לחפש
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הדברים-הם-נשאו-על-ידי-טים-אובריאן/נושא-חיבור
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


הפרקים הראשונים של פרט הרומן הדברים השונים - הפיזי, הרגשי, המנטלי - שהחיילים נושאים איתם ברחבי נסיעותיהם בווייטנאם. הם נושאים נשק, אספקה, מזכרות, תקוות, חלומות, חרטה, אשמה. להביא את התלמידים להתחבר עם הרעיון הזה עוד יותר, יש להם להשלים את המשימה הבאה ולנצל את Storyboard הבורא כדי להמחיש את הרעיונות שלהם.

  1. סטודנטים יש לכתוב על אובייקט כי הם שומרים כי זה מיוחד להם. זה יכול להיות מדלית מלחמה מנקודת סבא, חולצת טריקו ממשחק בייסבול עם האבא שלהם, צמיד ידידות, ירושה משפחתית, וכו 'יש להם לתאר את האובייקט, ופרטים למה זה כל כך חשוב להם.

  2. לאחר מכן, יש תלמידים לכתוב על שני פריטים שחשובים להם לעבור את יום בבית הספר. זה יכול להיות התרמיל שלהם, הטלפון שלהם, המתכננים שלהם, וכו 'יש דיון עם תלמידים, מדוע שני הפריטים הללו כל כך צורכים ביום לימודים מוצלח.

  3. לבסוף, יש תלמידים לכתוב על שני זיכרונות שחשובים להם. יש להם גם לתאר את הרגשות הקשורים זיכרון.

  4. כשתלמידים נעשים עם כל האמור לעיל, יש להם ליצור תכנון כדי להמחיש בכתיבתם. לוח מדגם ניתן למצוא להלן:

משהו שאני שמור

אני שומר על בובה שסבתא שלי נתנה לי כשהייתי בת שש. היא נפטרה בשנה שעברה, ואני מתגעגע אליה הרבה. נשאתי בובה זה איתי לכל מקום: על חופשות, לבית החולים כאשר הייתי צריך ניתוח להסרת התוספתן, וכדי הלוויה של ננה שלי.

פריט ספר # 1

הדבר הראשון שאני צריך כדי לעבור את יום הלימודים הוא הטלפון שלי. אני משתמש בו עבור בשעוני כי זה דיגיטלי קל יותר לקרוא את הזמן במהירות. אני גם משתמש בו כדי לשמור על קשר עם החברים שלי במהלך היום והורי. אני אוהב לצלם תמונות של החברים שלי בזמן ארוחת הצהריים, מדי.

פריט הספר # 2

הדבר השני שאני צריך כדי לעבור את יום הלימודים הוא התרמיל שלי. אין לי כמו ספרי לימוד רבים יותר מאז עברנו ספרי לימוד באינטרנט, אבל עדיין יש לי תיקיות, ניירות, עטים, עפרונות, ולפעמים ספרים בכריכה רכים לנשיאה. ללא התרמיל שלי, אני אהיה כל כך לא מאורגן ולהשאיר דברים בכל רחבי בית הספר.

זיכרון # 1

זיכרון אחד כי הוא באמת חשוב לי הוא כשהייתי בת 8, החבר הכי טוב שלי חנה לגור בבית הסמוך. היא ניגשה בחצר שלי ואמר שלום, וידעתי מיד כי היינו מסתדרים. אני רוצה לזכור את זה כי זה גורם לי אושר, ואני זוכר בבירור את הרגע.

זיכרון # 2

עוד זיכרון שבולט לי הוא כשאני הרוס השמלה החדשה של האמא שלי שהוא פשוט קנתה הכדור של השוטר של האבא שלי. האשמתי אותו על אחי הקטן, שהיה בן שנתיים וידעתי שלא אסתבך יותר מדי. אני עדיין מרגיש אשם על עושה את זה כי אני צריך רק אמרתי את האמת במקום.


תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

  1. לתאר ולכתוב על אובייקט שאתה שומר כי זה מיוחד לך.
  2. תאר את האובייקט, ואת פירוט למה זה כל כך חשוב לך.

  3. לאחר מכן, לתאר ולכתוב על שני פריטים חשובים לך לעבור יום בבית הספר.
  4. תאר מדוע שני פריטים אלה נחוצים כל כך ליום הלימודים המוצלח.

  5. כתבו על שני זכרונות שחשובים לכם ומתארים את הרגשות הקשורים לזיכרון הזה.


שיעור תוכנית הפניה


סקירה כללית על הפעילות


הפרקים הראשונים של פרט הרומן הדברים השונים - הפיזי, הרגשי, המנטלי - שהחיילים נושאים איתם ברחבי נסיעותיהם בווייטנאם. הם נושאים נשק, אספקה, מזכרות, תקוות, חלומות, חרטה, אשמה. להביא את התלמידים להתחבר עם הרעיון הזה עוד יותר, יש להם להשלים את המשימה הבאה ולנצל את Storyboard הבורא כדי להמחיש את הרעיונות שלהם.

  1. סטודנטים יש לכתוב על אובייקט כי הם שומרים כי זה מיוחד להם. זה יכול להיות מדלית מלחמה מנקודת סבא, חולצת טריקו ממשחק בייסבול עם האבא שלהם, צמיד ידידות, ירושה משפחתית, וכו 'יש להם לתאר את האובייקט, ופרטים למה זה כל כך חשוב להם.

  2. לאחר מכן, יש תלמידים לכתוב על שני פריטים שחשובים להם לעבור את יום בבית הספר. זה יכול להיות התרמיל שלהם, הטלפון שלהם, המתכננים שלהם, וכו 'יש דיון עם תלמידים, מדוע שני הפריטים הללו כל כך צורכים ביום לימודים מוצלח.

  3. לבסוף, יש תלמידים לכתוב על שני זיכרונות שחשובים להם. יש להם גם לתאר את הרגשות הקשורים זיכרון.

  4. כשתלמידים נעשים עם כל האמור לעיל, יש להם ליצור תכנון כדי להמחיש בכתיבתם. לוח מדגם ניתן למצוא להלן:

משהו שאני שמור

אני שומר על בובה שסבתא שלי נתנה לי כשהייתי בת שש. היא נפטרה בשנה שעברה, ואני מתגעגע אליה הרבה. נשאתי בובה זה איתי לכל מקום: על חופשות, לבית החולים כאשר הייתי צריך ניתוח להסרת התוספתן, וכדי הלוויה של ננה שלי.

פריט ספר # 1

הדבר הראשון שאני צריך כדי לעבור את יום הלימודים הוא הטלפון שלי. אני משתמש בו עבור בשעוני כי זה דיגיטלי קל יותר לקרוא את הזמן במהירות. אני גם משתמש בו כדי לשמור על קשר עם החברים שלי במהלך היום והורי. אני אוהב לצלם תמונות של החברים שלי בזמן ארוחת הצהריים, מדי.

פריט הספר # 2

הדבר השני שאני צריך כדי לעבור את יום הלימודים הוא התרמיל שלי. אין לי כמו ספרי לימוד רבים יותר מאז עברנו ספרי לימוד באינטרנט, אבל עדיין יש לי תיקיות, ניירות, עטים, עפרונות, ולפעמים ספרים בכריכה רכים לנשיאה. ללא התרמיל שלי, אני אהיה כל כך לא מאורגן ולהשאיר דברים בכל רחבי בית הספר.

זיכרון # 1

זיכרון אחד כי הוא באמת חשוב לי הוא כשהייתי בת 8, החבר הכי טוב שלי חנה לגור בבית הסמוך. היא ניגשה בחצר שלי ואמר שלום, וידעתי מיד כי היינו מסתדרים. אני רוצה לזכור את זה כי זה גורם לי אושר, ואני זוכר בבירור את הרגע.

זיכרון # 2

עוד זיכרון שבולט לי הוא כשאני הרוס השמלה החדשה של האמא שלי שהוא פשוט קנתה הכדור של השוטר של האבא שלי. האשמתי אותו על אחי הקטן, שהיה בן שנתיים וידעתי שלא אסתבך יותר מדי. אני עדיין מרגיש אשם על עושה את זה כי אני צריך רק אמרתי את האמת במקום.


הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



הוראות לסטודנטים

  1. לתאר ולכתוב על אובייקט שאתה שומר כי זה מיוחד לך.
  2. תאר את האובייקט, ואת פירוט למה זה כל כך חשוב לך.

  3. לאחר מכן, לתאר ולכתוב על שני פריטים חשובים לך לעבור יום בבית הספר.
  4. תאר מדוע שני פריטים אלה נחוצים כל כך ליום הלימודים המוצלח.

  5. כתבו על שני זכרונות שחשובים לכם ומתארים את הרגשות הקשורים לזיכרון הזה.


שיעור תוכנית הפניה


מה דעתכם על מה שאתם נושאים?

1

כיצד להנחות דיון בכיתה על החשיבות של מה שאנו נושאים

התחילו בהזמנת התלמידים לשתף את חפציהם, פריטים מבית הספר או זכרונות עם בן זוג או קבוצה קטנה. עודדו הקשבה פעילה ו-תגובות מכובדות, וקידום סביבה בטוחה לשיתוף סיפורים אישיים. השתמשו בשאלות מנחות כדי לעזור לתלמידים לקשר את החשיבות של פריטים או זכרונות אלה לזהות שלהם, בדומה לדמויות בספר. פעילות זו מפתחת אמפתיה ועוזרת לתלמידים ליצור חיבורים בין הספרות לחייהם האישיים.

2

קבעו קווים מנחים ברורים לשיתוף סיפורים אישיים

הסבירו כי השיתוף הוא רצוני ו-כל הסיפורים חשובים. חזקו את החשיבות של סודיות ואדיבות בהאזנה ובתגובה לחברים לכיתה. קביעת ציפיות מסייעת ביצירת קהילת כיתה תומכת ועידוד השתתפות אותנטית.

3

השתמשו בשאלות פתוחות להעמקת הדיון

שאלו שאלות כגון, "איך הפריט או הזיכרון הזה מעצב את מי שאתה?" או "למה אתה חושב שאנשים שומרים על עצמים או זיכרונות מסוימים?". שאלות אלה מעוררות מחשבה מעמיקה ועוזרות לתלמידים ליצור חיבורים משמעותיים לטקסט ולזהות ביניהם.

4

קשרו שיתוף אישי לנושאים ספרותיים

לאחר הדיון, הדגישו כיצד הבחירות של התלמידים משקפות את חוויות החיילים בספר. האירו את תשומת הלב לנושאים של זיכרון, זהות ומעמס רגשי כדי לחזק מיומנויות ניתוח ספרותי ו-להפוך את השיעור ליותר רלוונטי.

5

סיימו בהנחת כתיבה רפלקטיבית

הזמינו את התלמידים לכתוב מחשבה קצרה על מה שלמדו מהאזנה לסיפורי אחרים או איך השיתוף שינה את נקודת המבט שלהם. זה מחזק את הלמידה ומעודד מודעות עצמית מעמיקה.

שאלות נפוצות על מה אתם נושאים?

מהי פעילויות השיעור "מה אתה נושא?" לסטודנטים?

הפעילות "מה אתה נושא?" מזמינה את התלמידים להרהר ולכתוב אודות חפצים אישיים וזיכרונות שיש להם משמעות מיוחדת. הם מתארים פריטים אלה, מסבירים את חשיבותם וממחישים את הרעיונות שלהם באמצעות סיפור תמונות, בקשר לנושאים מתוך הדברים שהם נשאו.

כיצד אוכל לעזור לתלמידים להתחבר לנושאים ב-"הדברים שהם נשאו"?

עודד את התלמידים לכתוב ולשרטט חפצים וזיכרונות שיש להם משמעות עבורם, מראה את העומס הרגשי והפיזי שמתוארים ב-"הדברים שהם נשאו". זה מייעל את ההקשר הרגשי ומעמיק את ההשתתפות של התלמידים.

מהם כמה דוגמאות לחפצים שהתלמידים עשויים לכתוב עליהם בשיעור זה?

התלמידים עשויים לבחור פריטים כמו חפץ משפחתי, צמיד חברות, חולצה מיוחדת או מדליה של מלחמה. החשוב הוא שהחפץ נושא משמעות אישית וקושר לזיכרונות או לרגשות.

מדוע שימוש בסיפור תמונות יעיל לפעילות בכיתה זו?

סיפור תמונות עוזר לתלמידים לארגן באופן חזותי ולהביע את סיפוריהם, ולהפוך רגשות מופשטים וקשרים אישיים למוחשיים יותר. זה מעלה את היצירתיות ותומך בלומדים חזותיים בשיתוף חוויותיהם.

באיזה רמת כיתה מתאימה הפעילות "מה אתה נושא?"?

הפעילות "מה אתה נושא?" מתאימה במיוחד ל-כיתות ט'-י', אך ניתן להתאימה גם לרמות חינוך תיכוני או תיכון אחרות, בהתאם לבגרות התלמידים ולצרכי תכנית הלימודים.




המלצות

"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."
–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."
-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."
-מורה בכיתה ג'
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.test.storyboardthat.com/he/lesson-plans/הדברים-הם-נשאו-על-ידי-טים-אובריאן/נושא-חיבור
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב