סקירה כללית על הפעילות
לא כל המושבות נוצרו על ידי חוקרים גדולים, ולא כל אחת נוצרה מאותן סיבות. בפעילות זו, התלמידים ישוו את שני היישובים האנגלים המוקדמים ג'יימסטאון ופלימות ' . פעילות זו מחייבת את התלמידים ליצור רשת התכנון (בגודל המוצע הוא 4x2 או 6x2). הסטודנטים ישתמשו במחקר שלהם כדי לזהות את ההיבטים הבאים של שתי המושבות:
- מקום
- סיבות לכל הסדר
- קשיים העומדים בפני
- ממשלות
- אינטראקציות וטיפול באנדיאנים
- הבדלים דתיים
פעילות מורחבת
התלמידים יכולים ליצור לוח זמנים או פוסטר ציר זמן המייצג את האירועים המרכזיים שהתרחשו באחת מהמושבות, או בשניהם. התלמידים ייצגו אירועים כמו הנחיתה הראשונית, הקמת הממשלה, קשיים רבים ונתקל באירוע ייחודי מרכזי בג'יימסטאון או בפלימות '.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור רשת המשווה וניגוד בין ההתנחלויות ג'יימסטאון ופלימות'.
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרות העליונות, סמן כל היבט (מיקום, סיבות להתנחלות, קשיים שעומדים בפניהם, ממשל, אינטראקציה עם אינדיאנים והבדלים דתיים).
- בשורה הראשונה, תאר כל היבט וכיצד הוא קשור לג'יימסטאון או לפלימות'.
- בשורה התחתונה, תאר כל היבט של הישוב שנותר.
- צור תמונות כדי להמחיש כל תא באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלו חורגות ממרכיבים שטחיים ומראות הבנה חזקה. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עשוי להיות חסר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בחלק מהריבועים. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים, או שהם עשויים לבצע השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| תמונה ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי ברור על סמך התיאור הגרפי. | התלמידים מנסים להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר בצורה ברורה את התפאורה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ובדקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
לא כל המושבות נוצרו על ידי חוקרים גדולים, ולא כל אחת נוצרה מאותן סיבות. בפעילות זו, התלמידים ישוו את שני היישובים האנגלים המוקדמים ג'יימסטאון ופלימות ' . פעילות זו מחייבת את התלמידים ליצור רשת התכנון (בגודל המוצע הוא 4x2 או 6x2). הסטודנטים ישתמשו במחקר שלהם כדי לזהות את ההיבטים הבאים של שתי המושבות:
- מקום
- סיבות לכל הסדר
- קשיים העומדים בפני
- ממשלות
- אינטראקציות וטיפול באנדיאנים
- הבדלים דתיים
פעילות מורחבת
התלמידים יכולים ליצור לוח זמנים או פוסטר ציר זמן המייצג את האירועים המרכזיים שהתרחשו באחת מהמושבות, או בשניהם. התלמידים ייצגו אירועים כמו הנחיתה הראשונית, הקמת הממשלה, קשיים רבים ונתקל באירוע ייחודי מרכזי בג'יימסטאון או בפלימות '.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור רשת המשווה וניגוד בין ההתנחלויות ג'יימסטאון ופלימות'.
- לחץ על "התחל משימה".
- בכותרות העליונות, סמן כל היבט (מיקום, סיבות להתנחלות, קשיים שעומדים בפניהם, ממשל, אינטראקציה עם אינדיאנים והבדלים דתיים).
- בשורה הראשונה, תאר כל היבט וכיצד הוא קשור לג'יימסטאון או לפלימות'.
- בשורה התחתונה, תאר כל היבט של הישוב שנותר.
- צור תמונות כדי להמחיש כל תא באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| ניתוח השוואה | טקסט ותמונות כוללים הסבר ברור על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים. השוואות אלו חורגות ממרכיבים שטחיים ומראות הבנה חזקה. | טקסט ותמונות כוללים הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים בין הקטגוריות או הנושאים, אך ההסבר עשוי להיות חסר בהירות או להראות רק הבנה שטחית בחלק מהריבועים. | טקסט ותמונות עשויים לכלול שום הסבר על קווי דמיון ו/או הבדלים, או שהם עשויים לבצע השוואות שטחיות או לא מדויקות בלבד. |
| תמונה ומאמץ של לוח סיפור | התלמיד מראה בבירור מאמץ להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית של הספר. הסצנה ניתנת לזיהוי ברור על סמך התיאור הגרפי. | התלמידים מנסים להעביר את התפאורה, הדמויות והסצנה הספציפית באמצעות שימוש בגרפיקה, אך התיאור עשוי להיות מבלבל, מבולבל או חסר פרטים. | התלמיד אינו מעביר בצורה ברורה את התפאורה, הדמויות והסצנה. |
| איות ודקדוק | התלמיד משתמש באיות ובדקדוק למופת. אין שגיאות. | התלמיד עושה שגיאה קלה אחת או שתיים באיות ובדקדוק. | התלמיד עושה שגיאות מרובות באיות ובדקדוק. |
איך להשוות בין מושבות ג'יימסטאון ופלימות'
איך להנחות וויכוח כיתתי על ג'יימסטאון מול פלאימות'
ארגן ויכוח סוער שבו התלמידים יגנו על ג'יימסטאון או פלאימות באמצעות המחקר שלהם. ויכוחים עוזרים לתלמידים לתרגל חשיבה ביקורתית ו דיבור בציבור תוך העמקת ההבנה באתגרים וההישגים הייחודיים של כל מושבה.
הקצה צוותי ודיונים ותפקידים
חלק את הכיתה לשתי קבוצות, אחת שמייצגת את ג'יימסטאון והשנייה את פלאימות'. הקצה תפקידים כמו חוקר, דובר ו רושם הערות כדי להבטיח שכולם משתתפים וממשיכים להיות מעורבים.
הנח לתלמידים לאסוף הוכחות
עודד את התלמידים להשתמש בטבלאות הסיפור שלהם ובמחקרים אחרים כדי למצוא עובדות תומכות על המושבה שהוקצתה להם. טיעונים מבוססי הוכחות הופכים את הוויכוח ליעיל וחינוכי יותר.
קבע כללי ומשך זמן לוויכוח
קבע כללים פשוטים, כמו האזנה בכבוד ומגבלות זמן לכל קבוצה. מבנה זה שומר על הדיון מוקד ומאפשר לכל הקולות להישמע.
הרהור ודיון בתוצאות הוויכוח
נהל דיון כיתתי לאחר הוויכוח כדי לסקור נקודות מפתח ו להרהר על מה שהתלמידים למדו על שתי המושבות. שלב זה מחזק את ההבנה ומפתח מיומנויות שיתופיות.
שאלות נפוצות על השוואה בין מושבות ג'יימסטאון ופלימות'
מה ההבדלים המרכזיים בין המושבות ג'יימסטאון ופלקומפ?
ג'יימסטאון נוסדה בשנת 1607 לצורך רווח כלכלי וממוקמת בוירג'יניה. פלקומפ, שהוקמה בשנת 1620 במושבה של היום מסצ'וסטס, נוסדה למען חופש דתי. שתי המושבות שונות בסיבות לייסודם, בגישות לממשל, באינטראקציות עם האמריקאים הילידים ובמנהגים דתיים.
איך תלמידים יכולים להשוות בין ג'יימסטאון לפלקומפ בפעילות בכיתה?
התלמידים יכולים ליצור סרטון רשת המשווה היבטים כמו מיקום, סיבות לייסוד, קשיים, ממשל, קשרים עם האמריקאים הילידים והבדלים דתיים. שימוש בתמונות וטקסט מסייע בארגון והצגת המחקר ביעילות.
מדוע שיתוף פעולה עוזר בהשוואת מושבות היסטוריות כמו ג'יימסטאון ופלקומפ?
שיתוף פעולה מעודד חשיבה מעמיקה יותר, תקשורת טובה יותר ופתרון בעיות. כשתלמידים עובדים יחד בפעילויות כמו לוחות זמנים, הם משתפים רעיונות ומסיימים פרויקטים ביעילות, ומשפרים את תוצאות הלמידה.
איזה אתגרים נאלצו להתמודד איתם המתיישבים בג'יימסטאון ופלקומפ?
שתי המושבות התמודדו עם תנאים קשים כמו מחלות, מחסור במזון ומזג אוויר קשה. ג'יימסטאון התמודדה עם קשיים בניהול ומגעים עוינים, בעוד שמתיישבי פלקומפ התמודדו עם חורפים קשים ומשאבים מוגבלים, אך נהנו מבריתות עם האמריקאים הילידים.
מהי הדרך הטובה ביותר ליצור השוואה ויזואלית בין ג'יימסטאון לפלקומפ לתלמידי בית ספר יסודי?
הדרך הטובה ביותר היא להשתמש בחריץ תכנון או בפוסטר של קווי זמן. התלמידים יסמנו כל היבט (כגון ממשל או דת), ימלאו פרטים על כל מושבה ויציירו תמונות מתאימות כדי לתמוך בהבנה ובהשתתפות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
גיל של חיפושים באמריקה
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
