סקירה כללית על הפעילות
דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי בוחני Tone, בחירת מילות, הדמיה, סגנון ועיצוב. פעילות זו מכונית עם ראשי התיבות " TWIST ". בשנת טוויסט, תלמידים להתמקד הקריאה המדוקדקת של שיר להסתכל עמוק על המשמעות של המחבר.
באמצעות הטקסט המלא של "אמא אל Son" או רק כמה שורות, תלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את דרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור הודעה או נושא מרכזי.
TWIST דוגמה עבור אמא אל Son
| T |
טוֹן | Grim עדיין נקבע: הדובר נאבק הרבה בחיים, אך עדיין דוחף קדימה. |
|---|---|---|
| W |
בחירת המילים | יוז כולל הרבה מילים וביטויים עם קונוטציות שליליות: נעצים, רסיסים, לוחות שסוע, לא שטיח, חשוף, כהה, אין אור, קינדר קשה |
| אני |
דימויים | "חיים בשבילי הם לא היו שום מדרגות קריסטל. זה היה נעצים בו ושבבים, ולוחות שסועים ... "גרמו מדרגות הדובר תאר הוא וגרם מדרגות ישנות, רעועות, מסוכנות, המייצג את הקשיים של החייה. |
| S |
סִגְנוֹן | הניב פשוט של הדובר מציע חיים עם גישה חינוכית מוגבלת. אורכי הקו המגוונים לשקף את העליות ומורדות של הגרם המדרג ואת דרך החיים. |
| T |
נושא | למרות הקשיים של חייה, הדובר ממשיך. הנושא המרכזי כי זה יוצר הוא את החשיבות של ההתמדה מול קשיים. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TWIST של מבחר מתוך "אמא אל Son". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירת המילים, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
סקירה כללית על הפעילות
דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי בוחני Tone, בחירת מילות, הדמיה, סגנון ועיצוב. פעילות זו מכונית עם ראשי התיבות " TWIST ". בשנת טוויסט, תלמידים להתמקד הקריאה המדוקדקת של שיר להסתכל עמוק על המשמעות של המחבר.
באמצעות הטקסט המלא של "אמא אל Son" או רק כמה שורות, תלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את דרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור הודעה או נושא מרכזי.
TWIST דוגמה עבור אמא אל Son
| T |
טוֹן | Grim עדיין נקבע: הדובר נאבק הרבה בחיים, אך עדיין דוחף קדימה. |
|---|---|---|
| W |
בחירת המילים | יוז כולל הרבה מילים וביטויים עם קונוטציות שליליות: נעצים, רסיסים, לוחות שסוע, לא שטיח, חשוף, כהה, אין אור, קינדר קשה |
| אני |
דימויים | "חיים בשבילי הם לא היו שום מדרגות קריסטל. זה היה נעצים בו ושבבים, ולוחות שסועים ... "גרמו מדרגות הדובר תאר הוא וגרם מדרגות ישנות, רעועות, מסוכנות, המייצג את הקשיים של החייה. |
| S |
סִגְנוֹן | הניב פשוט של הדובר מציע חיים עם גישה חינוכית מוגבלת. אורכי הקו המגוונים לשקף את העליות ומורדות של הגרם המדרג ואת דרך החיים. |
| T |
נושא | למרות הקשיים של חייה, הדובר ממשיך. הנושא המרכזי כי זה יוצר הוא את החשיבות של ההתמדה מול קשיים. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TWIST של מבחר מתוך "אמא אל Son". זכור כי TWIST מייצג צליל, בחירת המילים, תמונות, סגנון, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TWIST.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 27 Points | התחלה 22 Points | נסה שוב 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| ניתוח TWIST | כל היבט של TWIST מנותח ביסודיות ובתשומת לב. הטון (הים) הוא / מזוהה כראוי והסביר ונתמכים על ידי ראיות. הבחירה במילת משתמשת מדגם בריא של מילות מן הקטע נטענים עם קונוטציה, עמותות, או השפעה רגשית. מדגיש ההדמיה נבחר לחוש הופעות נוצרו על ידי הסופר ומציין את יחסיו של המחבר או מעוררי תגובה מסוימת מן הקורא. הסגנון של המחבר נדון במונחים בלשון ציורית, נקודת המבט, טכניקות ספרותיות, פיסוק, ועוד מדגיש המזוהה נושא את המשמעות של המעבר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט. | רוב ההיבטים של TWIST מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר. | רוב ההיבטים של TWIST מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן המעבר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל. | היבטים מסוימים של TWIST חסרים או מדי מוגבל ציון, או רוב ההיבטים של TWIST אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה. |
| תיאורים | התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או תובנה של האלמנט במעבר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי. | רוב התיאורים של כל היבט של TWIST מדויקים למעבר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל. | חלק מן התיאורים של כל היבט של TWIST אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי. |
| אמנות אנגלית | רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. | מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה. |
מה לעשות לגבי ניתוח טוויסט של "אם לבן"
איך לבנות ניתוח TWIST לתלמידים מגוונים
הבחן את הגישה שלך על ידי מתן תחיליות משפטים וארגזים גרפיים כדי לעזור לכל התלמידים לגשת לכל אלמנט של TWIST. זה תומך בלמידים ברמות קריאה וכתיבה משתנות, ומבטיח שלכולם תהיה מעורבות משמעותית בשיר.
הדגם ניתוח TWIST עם הכיתה
הראה כל רכיב של TWIST באמצעות חשיבה בקול רם. פרק באופן מילולי כיצד אתה מזהה טון, בחירת מילים, דימויים, סגנון ונושא ב”Mother to Son”. זה מספק לתלמידים דוגמה ברורה לעקוב אחריה ומבנה ביטחון.
הנחה דיונים בקבוצות קטנות להבנה מעמיקה
ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות כדי לדון ולסמן יחד את השיר. עודד כל קבוצה להתמקד באלמנט אחר של TWIST, ואז לשתף תובנות עם הכיתה. זה מקדם שיתוף פעולה וחשיבה ביקורתית.
השתמש בתמיכה חזותית לשיפור הפירוש
השתמש בתמונות, סטוריבורדים או פעילויות ציור כדי לעזור לתלמידים לדמיין את הדימויים והנושאים בשיר. עזרי חזותיים הופכים רעיונות מופשטים ליותר מוחשיים ונגישים, במיוחד לתלמידים ויזואליים.
הערך הבנה באמצעות כרטיסי יציאה מהירה
בדוק את ההבנה על ידי בקשה מהתלמידים לרשום תובנה או שאלה אחת על אלמנט TWIST לפני שיסתלקו. עיין בתגובות שלהם כדי להכווין הוראות עתידיות ולטפל באי-הבנות.
שאלות נפוצות על ניתוח TWIST של "אם לבן"
מהי ניתוח TWIST בשירה?
אנליזת TWIST היא שיטה לקריאה מעמיקה של שירה באמצעות בחינת חמישה אלמנטים: טון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ו-נושא. היא עוזרת לתלמידים להבין כיצד אלמנטים אלה פועלים יחד ליצירת משמעות עמוקה יותר בשיר.
איך מבצעים ניתוח TWIST ל'Mother to Son'?
כדי לבצע ניתוח TWIST ל"Mother to Son", קראו את השיר וזיהו את הטון (קודר אך נחוש), נתחו את בחירת המילים (משמעויות שליליות), מצאו דוגמאות לדימויים (המדרגות הקרועות), שימו לב לסגנון (דיאלקט פשוט, שורות משתנות), וקבעו את הנושא (התמדה בקשיים).
מדוע להשתמש בניתוח TWIST עם תלמידי תיכון?
אנליזת TWIST מעניקה לתלמידי תיכון דרך ברורה ומבנה לניתוח שירה. היא מעודדת קריאה מעמיקה יותר, חשיבה ביקורתית ומחברת בין האלמנטים הפואטיים למסרים הכלליים של השיר.
מה כל אות ב-TWIST מייצגת?
כל אות ב-TWIST מייצגת אלמנט פואטי: טון, בחירת מילים, דימוי, סגנון ו-נושא. האלמנטים האלה מדריכים את התלמידים בניתוח ובהבנה מעמיקה יותר של שירים.
כמה טיפים ללימוד ניתוח TWIST בכיתה?
התחילו עם שיר קצר כמו "Mother to Son", הדגימו כל שלב, השתמשו בלוחות סיפור או בכלים ויזואליים כדי למשוך את התלמידים, ועודדו אותם לתאר את החשיבות של כל אלמנט ב-TWIST במילותיהם שלהם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אמא אל Son
![אמא לבן - לנגסטון יוז - שפה פיגורטיבית ב"אם לבנו "](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735230/cell-col-0-row-0-w400.png "אמא לבן - לנגסטון יוז - שפה פיגורטיבית ב"אם לבנו "")
![אמא לבן על ידי לנגסטון יוז - "אמא לבן" רעיונות אינטרנט](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735232/cell-row-0-col-0-w400.png "אמא לבן על ידי לנגסטון יוז - "אמא לבן" רעיונות אינטרנט")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
