סקירה כללית על הפעילות
כמה נושאים נוכחים בספר. תלמידים יכולים לבחור נושא לחקור, וצריכים לתמוך בחירתם עם פרטים ספציפיים או אירועים מהטקסט. נושא בולט אחד הוא "הגינות". הגמל לא להיות הוגן כלפי בעלי החיים האחרים כי הם היו צריכים לעבוד קשה יותר כדי לפצות על עצלותו. הג'ינים חשבו שהמחיר היה הוגן לתת קאמל הגיבנת שלו כדי להעניש אותו על לא עובד.
דוגמא 1:
האיש אומר כלב, שור, ו סוסים שהם צריכים לעשות עבודה יותר משום קאמל מסרב לעשות כלום. זה לא הוגן.
דוגמא 2:
הסוס שואל אם זה נכון עבור מישהו להיות עצלן ולא לעזור עם עבודה. הג'ינים אומרים שזה לא הוגן עבור מישהו לנהוג כך, ובסופו של דבר הוא נותן את הגמלים הגיבנים שלו משום הגמל היה לא הוגן.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה נושא ב "איך הגמל יש שלו גיבנת". איור דוגמאות ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- לזהות נושא בסיפור ולכתוב אותו על השורה.
- מצא שלוש דוגמאות של הנושא בטקסט ולתאר אחד בכל תא.
- הדמיסו כל דוגמה עם תווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושא (ים) | כל הנושאים מזוהים ותיאר בצורה נכונה. | נושאים מסוימים מזוהים כראוי. | אין עיצובים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות של נושאים (ים) | כל הדוגמות תומכות בערכת הנושא המזוהה (ים). | רוב הדוגמות להתאים את ערכת הנושא המזוהה (ים). | רוב הדוגמאות לא להתאים את ערכת הנושא (ים). |
| להמחיש Theme | תמונות מראות בבירור בקשר עם הנושא (ים). | תמונות קצת עזרה כדי להציג את הנושא. | תמונות לא לעזור בהבנת הנושא. |
סקירה כללית על הפעילות
כמה נושאים נוכחים בספר. תלמידים יכולים לבחור נושא לחקור, וצריכים לתמוך בחירתם עם פרטים ספציפיים או אירועים מהטקסט. נושא בולט אחד הוא "הגינות". הגמל לא להיות הוגן כלפי בעלי החיים האחרים כי הם היו צריכים לעבוד קשה יותר כדי לפצות על עצלותו. הג'ינים חשבו שהמחיר היה הוגן לתת קאמל הגיבנת שלו כדי להעניש אותו על לא עובד.
דוגמא 1:
האיש אומר כלב, שור, ו סוסים שהם צריכים לעשות עבודה יותר משום קאמל מסרב לעשות כלום. זה לא הוגן.
דוגמא 2:
הסוס שואל אם זה נכון עבור מישהו להיות עצלן ולא לעזור עם עבודה. הג'ינים אומרים שזה לא הוגן עבור מישהו לנהוג כך, ובסופו של דבר הוא נותן את הגמלים הגיבנים שלו משום הגמל היה לא הוגן.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון המזהה נושא ב "איך הגמל יש שלו גיבנת". איור דוגמאות ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- לזהות נושא בסיפור ולכתוב אותו על השורה.
- מצא שלוש דוגמאות של הנושא בטקסט ולתאר אחד בכל תא.
- הדמיסו כל דוגמה עם תווים, סצנות ופריטים מתאימים.
- שמור ושלח את התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושא (ים) | כל הנושאים מזוהים ותיאר בצורה נכונה. | נושאים מסוימים מזוהים כראוי. | אין עיצובים מזוהים כראוי. |
| דוגמאות של נושאים (ים) | כל הדוגמות תומכות בערכת הנושא המזוהה (ים). | רוב הדוגמות להתאים את ערכת הנושא המזוהה (ים). | רוב הדוגמאות לא להתאים את ערכת הנושא (ים). |
| להמחיש Theme | תמונות מראות בבירור בקשר עם הנושא (ים). | תמונות קצת עזרה כדי להציג את הנושא. | תמונות לא לעזור בהבנת הנושא. |
איך לזהות נושאים בסרט "איך הגמל קיבל את הדבשת שלו"
ארגן דיון כיתתי על הוגנות בסיפורים
הזמינו את התלמידים לשתף את מחשבותיהם על הוגנות בסיפור והקשר שלה לחייהם. השתמשו בשאלות פתוחות לעודד השתתפות ומחשבה מעמיקה.
הנחו את התלמידים לחשוב על דוגמאות של הוגנות ואי-הוגנות
בקשו מהתלמידים לעבוד בזוגות או בקבוצות קטנות כדי לרשום מצבים מהסיפור ומהחוויות שלהם שמדגימים פעולות הוגנות או לא הוגנות. זה מחבר את הנושא למצבים מעשיים.
צרו טבלת הוגנות יחד עם הכיתה
שרטטו שני טורים המסומנים בהוגן ו<לא הוגן
.בקשו מהתלמידים להוסיף דוגמאות מהסיפור והרעיונות שלהם. עזרה ויזואלית זו תומכת בהבנה ובהשוואה.עודדו את התלמידים להצגות סצנות שמדגימות הוגנות
הקצו תפקידים ותנו לתלמידים להמחיז סצנות קצרות מבוססות על סצנות מהספר שבהן ההוגנות חשובה. ההמחזה מחזקת את ההבנה ומפכה את הלמידה לאינטראקטיבית.
סיימו בכתיבת רפלקציה אישית
בקשו מהתלמידים לכתוב מספר משפטים על זמן שבו חוו הוגנות או אי-הוגנות. תרגול זה מעמיק את הקשר לנושא.
שאלות נפוצות על זיהוי נושאים בספר "איך הגמל קיבל את דבשתו"
מה הנושא המרכזי ב"איך הגמל קיבל את הגוש שלו"?
הנושא המרכזי ב-"איך הגמל קיבל את הגוש שלו" הוא הוגנות. הסיפור בוחן איך סירובו של הגמל לעבוד אינו הוגן כלפי החיות האחרות, ואיך הוא מקבל את הגוש שלו כעונש, ומראה שהוגנות כוללת שיתוף אחריות על כולם.
איך תלמידים יכולים לזהות נושא ב-"איך הגמל קיבל את הגוש שלו"?
התלמידים יכולים לזהות נושא על ידי חיפוש אחר רעיון או לקח חוזר בסיפור. למשל, ההבנה כיצד הדמויות מגיבות לחמדנות של הגמל מסייעת לתלמידים לזהות ש->הוגנות ואחריות< הם נושאים מרכזיים.
מהם כמה דוגמאות להוגנות ב-"איך הגמל קיבל את הגוש שלו"?
דוגמאות ל->הוגנות< כוללות את העובדה שהחיות האחרות צריכות לעבוד יותר בגלל הגמל, והג'יני נותן לגמל את הגוש שלו כעונש הוגן על חוסר עזרה. אירועים אלה מדגישים את חשיבות שיתוף הפעולה של כולם.
איזו פעילות של סיפור תצלום יכולה לעזור ללמד נושאים ב-"איך הגמל קיבל את הגוש שלו"?
פעילות מועילה היא יצירת סיפור תצלום, שבה התלמידים בוחרים נושא, מוצאים שלושה דוגמאות תומכות מהטקסט, מאיירים כל אחת, וכותבים תיאור קצר. גישה ויזואלית זו מחזקת את ההבנה של נושאי הסיפור.
מדוע חשוב ללמד נושאים כמו הוגנות לתלמידים בכיתות ב'-ג'?
הוראת נושאים כמו הוגנות מסייעת לסטודנטים צעירים לפתח אמפתיה, שיתוף פעולה, והרגשת צדק. שיעורים אלה מעודדים התנהגות חברתית חיובית בתוך ומחוץ לכיתה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
איך קאמל Got הגיבנת שלו
![איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו" אוצר מילים](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723197/cell-row-0-col-0-w400.png "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו" אוצר מילים")
![איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - סיכום "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723200/cell-row-0-col-2-w400.png "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - סיכום "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו"")
![איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - עובדות על הגמלים - מידע על הקשר "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3723201/cell-row-0-col-0-w400.png "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו מאת רודיארד קיפלינג - עובדות על הגמלים - מידע על הקשר "איך הגמל קיבל את ההמפ שלו"")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
