סקירה כללית על הפעילות
עידן האימפריאליזם היה בבסיסו סתירה אירונית גדולה. האירופאים הנאורים לכאורה התנהגו באופן ברברי, ואילו ה"ברברים "האמורים של סין, אפריקה והודו מחו בצורה נאורה מאוד. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שמשווה נקודות מבט בין אירופאים אימפריאליסטים לבין תושבי האדמות שביקשו להתיישב . יש להתמקד בפעילות זו בגילוי ושימוש במסמכי מקור ראשוניים, והרשת צריכה לכלול הצהרות POV מסין, אפריקה והודו.
לוח התכנון שלמעלה משתמש בהשוואה הבאה:
- אפריקה: רודיארד קיפלינג מול הראשי מכמבה משבט יאו
- סין: ויליאם מלבורן נגד לין זקסו
- הודו: הרברט קיצ'נר נגד רם מוהון רוי
פעילות מורחבת
אחת הדרכים להרחיב את הפעילות הזו היא לבקש מהתלמידים להשתמש במחקר שלהם כדי לכתוב נייר תגובה בן עמוד אחד או ליצור לוח התכנון המסורתי העוסק בשאלה הבאה:
"מה אומרת ההתפתחות של האימפריאליזם על מידת ההעמקה של ההשכלה למעשה על קביעת המדיניות האירופית?"
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון שמשווה את השקפותיהם של האימפריאליסטים והאנשים הילידים שהם התיישבו.
- לחץ על "התחל משימה".
- בשורה העליונה, ספק ציטוטים ישירים מנקודת המבט האימפריאליסטית לגבי אפריקה, הודו וסין.
- בשורה התחתונה, עשה את אותו הדבר עבור הילידים.
- בתיבות התיאור, כתוב סיכום של הציטוטים.
- צור איור לצד הציטוט באמצעות דמויות, סצנות, פריטים או תמונות מתאימות מתמונות Photos for Class .
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
עידן האימפריאליזם היה בבסיסו סתירה אירונית גדולה. האירופאים הנאורים לכאורה התנהגו באופן ברברי, ואילו ה"ברברים "האמורים של סין, אפריקה והודו מחו בצורה נאורה מאוד. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שמשווה נקודות מבט בין אירופאים אימפריאליסטים לבין תושבי האדמות שביקשו להתיישב . יש להתמקד בפעילות זו בגילוי ושימוש במסמכי מקור ראשוניים, והרשת צריכה לכלול הצהרות POV מסין, אפריקה והודו.
לוח התכנון שלמעלה משתמש בהשוואה הבאה:
- אפריקה: רודיארד קיפלינג מול הראשי מכמבה משבט יאו
- סין: ויליאם מלבורן נגד לין זקסו
- הודו: הרברט קיצ'נר נגד רם מוהון רוי
פעילות מורחבת
אחת הדרכים להרחיב את הפעילות הזו היא לבקש מהתלמידים להשתמש במחקר שלהם כדי לכתוב נייר תגובה בן עמוד אחד או ליצור לוח התכנון המסורתי העוסק בשאלה הבאה:
"מה אומרת ההתפתחות של האימפריאליזם על מידת ההעמקה של ההשכלה למעשה על קביעת המדיניות האירופית?"
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון שמשווה את השקפותיהם של האימפריאליסטים והאנשים הילידים שהם התיישבו.
- לחץ על "התחל משימה".
- בשורה העליונה, ספק ציטוטים ישירים מנקודת המבט האימפריאליסטית לגבי אפריקה, הודו וסין.
- בשורה התחתונה, עשה את אותו הדבר עבור הילידים.
- בתיבות התיאור, כתוב סיכום של הציטוטים.
- צור איור לצד הציטוט באמצעות דמויות, סצנות, פריטים או תמונות מתאימות מתמונות Photos for Class .
שיעור תוכנית הפניה
מה לעשות לגבי אימפריאליסטים מול ילידים: נקודות מבט מנוגדות
ארגן דיון מרתק בכיתה על נקודות מבט של אימפריאליזם
הקצה תפקידים לתלמידים כמי שמאמינים באימפריאליזם או כמנהיגים ילידיים ו-הנחה דיון מובנה כדי להעמיק את ההבנה של נקודות מבט היסטוריות. דיונים מעודדים תלמידים לחקור, להגן על עמדות ולאתגר בכבוד טיעונים מתנגדים, תוך חיזוק החשיבה הקריטית והאמפתיה.
סייע לתלמידים לחקור מקורות ראשוניים ביעילות
הנחה את התלמידים להשתמש במסדי נתונים של ספריות, ארכיונים דיגיטליים ומשאבים בכיתה כדי למצוא מסמכים אותנטיים מהתקופה. הדגם אסטרטגיות חיפוש והערכת מקורות כדי שתלמידים יוכלו להבחין בין מידע מוטה למידע אמין.
תמוך בתלמידים בסיכום נקודות מבט מורכבות
פצל יחד את שפת המקור הראשוני המאתגרת ו-הור teaches תלמידים לפרפרזה של רעיונות מפתח במילותיהם שלהם. זה מפתח הבנה ומסייע לתלמידים לבטא נקודות מבט מעודנות בבירור בטבלאות או בדיון שלהם.
עודד ייצוגים ויזואליים יצירתיים של נקודות מבט
הזמן את התלמידים לאייר כל נקודת מבט באמצעות ציורים, קטעי קומיקס או אמנות דיגיטלית. סיפור סיפורים חזותי עושה רעיונות מופשטים למוחשיים ובלתי נשכחים, תומך בסגנונות למידה מגוונים.
שאלות נפוצות על אימפריאליסטים לעומת ילידים: נקודות מבט מנוגדות
מה ההבדל בין נקודת מבט אימפריאליסטית לנקודת מבט ילידית במהלך הקולוניזציה?
נקודות מבט אימפריאליסטיות התמקדו בצדקת הקולוניזציה כמבצע תרבותי, בעוד נקודות מבט ילידיות הדגישו התנגדות, אובדן אוטונומיה והגנה על תרבויות וזכויות מקומיות.
איך תלמידים יכולים להשוות בין נקודות מבט אימפריאליסטיות לילידיות באמצעות מקורות ראשוניים?
התלמידים יכולים לנתח מסמכי מקור ראשוניים מפי מנהיגים אימפריאליסטים וילידיים, כמו נאומים או מכתבים, ולארגן את ממצאי שלהם בטבלה השוואתית להדגשת נקודות מבט מנוגדות.
מדוע חשוב ללמד את נקודות המבט של שני הצדדים בהיסטוריה?
הלימוד של שני הצדדים מסייע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית, להבין הטיות היסטוריות ולהכיר את ההשפעה של הקולוניזציה על חברות מגוונות.
מהם דוגמאות למקורות ראשוניים לנקודות מבט על אפריקה, הודו וסין?
דוגמאות כוללות את רודיארד קיפלינג (אימפריאליסט) מול ראש מחדבה (אפריקה), וויליאם מלבורן מול לין זקסו (סין), והרברט קיצ'נר מול רם מוהון רוי (הודו).
מהי פעילות כיתתית פשוטה שיכולה לעזור לתלמידים להבדיל בין נקודות מבט אימפריאליסטיות לילידיות?
בקשו מהתלמידים ליצור טבלת השוואה באמצעות ציטוטים ישירים מפומפעמיים של דמויות אימפריאליסטיות וילידיות באזורים שונים, ואז סיכמו ואיורו כל נקודת מבט כדי להעמיק את ההבנה.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ההיסטוריה של האימפריאליזם
- Dar es Salaam • frankdouwes • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
