Aperçu de L'activité
Faire en sorte que les élèves suivent les détails importants d'un livre est un moyen exceptionnel de les suivre et de se rappeler de leur contenu. Les étudiants conservent ces détails importants et peuvent se concentrer sur leur importance à l'intérieur et à l'extérieur du texte.
- Les volcans ont pris leur nom des premiers Romains qui croyaient à Vulcain, un dieu du feu.
- Les éruptions volcaniques peuvent causer une grande destruction.
- Les volcans éclatent dans les endroits où les assiettes se rencontrent dans la croûte terrestre.
- Les éruptions volcaniques peuvent créer de nouvelles îles et des formes de relief.
- Les volcans éteints ne jailliront pas; Les volcans dormants sont susceptibles d'éruption à nouveau.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Summarize the main ideas in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Faire en sorte que les élèves suivent les détails importants d'un livre est un moyen exceptionnel de les suivre et de se rappeler de leur contenu. Les étudiants conservent ces détails importants et peuvent se concentrer sur leur importance à l'intérieur et à l'extérieur du texte.
- Les volcans ont pris leur nom des premiers Romains qui croyaient à Vulcain, un dieu du feu.
- Les éruptions volcaniques peuvent causer une grande destruction.
- Les volcans éclatent dans les endroits où les assiettes se rencontrent dans la croûte terrestre.
- Les éruptions volcaniques peuvent créer de nouvelles îles et des formes de relief.
- Les volcans éteints ne jailliront pas; Les volcans dormants sont susceptibles d'éruption à nouveau.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Summarize the main ideas in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
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| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Conseils pratiques pour résumer les volcans par Seymour Simon
Comment réaliser une démonstration de volcan pratique en toute sécurité ?
Impliquer votre classe en construisant un modèle simple de volcan avec du bicarbonate de soude et du vinaigre. Cette activité rend les éruptions volcaniques mémorables et sûres pour les élèves. Surveillez toujours de près et utilisez des protections pour les bureaux et les sols.
Quels matériaux courants préparer pour votre volcan en classe ?
Rassemblez des objets comme une bouteille en plastique, du bicarbonate de soude, du vinaigre, du liquide vaisselle, du colorant alimentaire et de l’argile ou de la pâte à modeler pour former le volcan. Tous les matériaux sont faciles à trouver et sûrs pour les élèves du primaire.
Comment guider les élèves dans la construction de la forme du volcan ?
Laissez les élèves modeler de l’argile ou de la pâte à modeler autour de la bouteille pour créer les côtés du volcan. Encouragez la créativité en ajoutant des crêtes ou des lignes de ‘lave’ pour plus de réalisme.
Comment préparer la démonstration d’éruption ?
Placez le volcan sur un plateau. Ajoutez quelques gouttes de liquide vaisselle et de colorant alimentaire dans la bouteille, puis remplissez-la partiellement de vinaigre. Préparez-vous à l’excitation !
Que se passe-t-il lorsque l’on ajoute du bicarbonate de soude et comment observer l’éruption ?
Demandez aux élèves de déposer soigneusement du bicarbonate de soude dans la bouteille. Le mélange fizzera et ‘éruptera’, imitant un vrai volcan. Discutez de ce qui se passe et reliez cela à la science derrière les éruptions.
Questions fréquemment posées sur le résumé des volcans par Seymour Simon
Quels sont les points principaux que les étudiants doivent connaître sur les volcans selon le livre de Seymour Simon?
Points clef du livre de Seymour Simon sur les volcans incluent : l'origine du mot 'volcan' du dieu romain Vulcain, comment les volcans se forment aux frontières des plaques terrestres, leur rôle dans la création de nouvelles formes de relief, et la différence entre volcans éteints et dormants.
Comment puis-je aider les étudiants à résumer les détails importants lors de la lecture sur les volcans?
Encouragez les étudiants à identifier les idées principales et à suivre les détails clés pendant leur lecture. Utilisez des outils comme les boîtes de description, les chronologies ou des organisateurs graphiques pour les aider à organiser l'information et à visualiser des concepts importants.
Quelle est la différence entre volcans éteints et dormants?
Les volcans éteints ne sont pas prévus de répéter une éruption, tandis que les volcans dormants sont actuellement inactifs mais pourraient éclater à l'avenir.
Pourquoi les volcans entrent-ils en éruption où les plaques terrestres se rencontrent?
Les volcans entrent en éruption aux limites des plaques parce que le mouvement dans la croûte terrestre crée des ouvertures par où le magma peut remonter à la surface et sédérer.
Quelle est une activité de leçon efficace sur les volcans pour les classes de 4 à 5?
Une activité engageante consiste à faire créer aux étudiants une ligne de temps des événements volcaniques principaux, en résumant chaque étape et en légendant avec des scènes, personnages ou objets. Cela aide à renforcer la compréhension et la rétention.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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