Aperçu de L'activité
La première chose que les élèves doivent comprendre dans l'apprentissage des verbes réflexifs est la différence de sens entre un verbe réflexif et d'autres verbes. Un verbe réflexif est celui dans lequel le sujet effectue l'action et reçoit également l'action, par rapport à quelque chose ou quelqu'un d'autre qui reçoit l'action. Pour illustrer ceci, les verbes réfléchis utilisent les pronoms réfléchis moi, te, se, nos, os ou se . Par exemple "Me lavo la cara" signifie "Je lave mon visage" - Je fais l'action, et je reçois aussi l'action. "Lavo los platos " signifie "Je lave les assiettes" , mais les plaques reçoivent l'action Le verbe dans cette seconde phrase n'est pas réflexif.
Demandez aux élèves de faire des remue-méninges sur des exemples qui pourraient être réflexifs ou non, comme l'exemple ci-dessus. Ensuite, demandez-leur de créer un storyboard T-Chart pour illustrer la différence de concept entre un verbe réflexif et un autre qui ne l'est pas. Sous chaque cellule, demandez aux élèves d'écrire une phrase décrivant l'illustration, soulignant encore une fois le réflexif et non. Si les étudiants n'ont pas encore appris à conjuguer un verbe réflexif, demandez-leur de passer l'étape de la description ou demandez-leur d'écrire la phrase en anglais pour comprendre le concept.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Référence au Plan de Leçon
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La première chose que les élèves doivent comprendre dans l'apprentissage des verbes réflexifs est la différence de sens entre un verbe réflexif et d'autres verbes. Un verbe réflexif est celui dans lequel le sujet effectue l'action et reçoit également l'action, par rapport à quelque chose ou quelqu'un d'autre qui reçoit l'action. Pour illustrer ceci, les verbes réfléchis utilisent les pronoms réfléchis moi, te, se, nos, os ou se . Par exemple "Me lavo la cara" signifie "Je lave mon visage" - Je fais l'action, et je reçois aussi l'action. "Lavo los platos " signifie "Je lave les assiettes" , mais les plaques reçoivent l'action Le verbe dans cette seconde phrase n'est pas réflexif.
Demandez aux élèves de faire des remue-méninges sur des exemples qui pourraient être réflexifs ou non, comme l'exemple ci-dessus. Ensuite, demandez-leur de créer un storyboard T-Chart pour illustrer la différence de concept entre un verbe réflexif et un autre qui ne l'est pas. Sous chaque cellule, demandez aux élèves d'écrire une phrase décrivant l'illustration, soulignant encore une fois le réflexif et non. Si les étudiants n'ont pas encore appris à conjuguer un verbe réflexif, demandez-leur de passer l'étape de la description ou demandez-leur d'écrire la phrase en anglais pour comprendre le concept.Instructions de Modèle et de Classe
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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