!["Sur l'origine de l'Afrique en Amérique" - Thèmes](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/-sur-l-origine-de-l-afrique-en-amerique----themes.png ""Sur l'origine de l'Afrique en Amérique" - Thèmes")
Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du poème, et appuieront leurs choix avec des détails du texte. Avec un storyboard, les étudiants peuvent rapidement et facilement suivre les utilisations évocatrices de Wheatley tout au long du poème.
Thèmes, symboles et motifs à rechercher et à discuter
Religion / Salut
Chaque ligne du poème contient des mots religieux pour transmettre subtilement le ton, les attitudes ou les croyances du locuteur. La répétition fixe clairement la religion comme thème central des principaux thèmes du poème. Wheatley informe explicitement le lecteur comment elle a été sauvée et ce qu'elle voit comme les implications.
Italique
Une structure récurrente dans le poème est l'utilisation par Wheatley d'italiques majuscules pour accentuer les mots. Elle les utilise pour «Pagan», «Sauveur», «Chrétiens», «Negros» et «Caïn». Ces mots contribuent à la forte image contrastée du poème entre la lumière et les ténèbres.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie des thèmes récurrents dans "Sur la route de l'Afrique vers l'Amérique". Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de "Sur le point d'être amené d'Afrique en Amérique" que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront les thèmes et les symboles du poème, et appuieront leurs choix avec des détails du texte. Avec un storyboard, les étudiants peuvent rapidement et facilement suivre les utilisations évocatrices de Wheatley tout au long du poème.
Thèmes, symboles et motifs à rechercher et à discuter
Religion / Salut
Chaque ligne du poème contient des mots religieux pour transmettre subtilement le ton, les attitudes ou les croyances du locuteur. La répétition fixe clairement la religion comme thème central des principaux thèmes du poème. Wheatley informe explicitement le lecteur comment elle a été sauvée et ce qu'elle voit comme les implications.
Italique
Une structure récurrente dans le poème est l'utilisation par Wheatley d'italiques majuscules pour accentuer les mots. Elle les utilise pour «Pagan», «Sauveur», «Chrétiens», «Negros» et «Caïn». Ces mots contribuent à la forte image contrastée du poème entre la lumière et les ténèbres.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie des thèmes récurrents dans "Sur la route de l'Afrique vers l'Amérique". Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de "Sur le point d'être amené d'Afrique en Amérique" que vous souhaitez inclure et remplacez le texte "Thème 1".
- Créez une image pour le ou les exemple (s) représentant ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
- Enregistrez et soumettez le travail. Veillez à utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Comment être amené d'Afrique en Amérique : thèmes et symboles
Utilisez des sources primaires pour approfondir les discussions sur le thème
Rassemblez des copies du poème de Phillis Wheatley et des textes historiques liés. Fournir aux élèves des sources originales les aide à développer des compétences en lecture critique et en analyse.
Guide les élèves dans une lecture attentive pour trouver des preuves textuelles
Encouragez les élèves à souligner ou annoter les mots et phrases liés aux thèmes clés. Cela favorise l'engagement et aide les élèves à soutenir leurs interprétations avec des preuves directes.
Facilitez des discussions en petits groupes sur l’analyse des thèmes
Organisez des groupes d’élèves et assignez à chacun un thème ou un symbole du poème. L’exploration en groupe favorise la collaboration et une compréhension plus profonde du sens du poème.
Intégrez des activités artistiques et symboliques
Demandez aux élèves de créer des dessins ou des images numériques représentant des symboles du poème. Cet approche visuelle renforce la compréhension et rend les idées abstraites concrètes.
Reliez les thèmes aux expériences des élèves
Demandez aux élèves de relier un thème ou un symbole choisi à leur propre vie ou à des événements actuels. Les connexions personnelles rendent l’apprentissage plus pertinent et mémorable.
Questions fréquemment posées sur « Être amené d'Afrique en Amérique » : thèmes et symboles
Quels sont les thèmes principaux de "Être amenée d'Afrique en Amérique" ?
Les thèmes principaux de "Être amenée d'Afrique en Amérique" incluent la religion et le salut, le contraste entre la lumière et l'obscurité, et le pouvoir transformateur de la foi. Phillis Wheatley explore comment la croyance religieuse façonne l'identité et la perception de la race.
Comment puis-je enseigner à ma classe les symboles dans "Être amenée d'Afrique en Amérique" ?
Utilisez une activité de storyboard où les élèves identifient et illustrent des symboles clés comme italiques en majuscules (tels que "Païen", "Sauveur", "Chrétiens", etc.) et discutent de la façon dont ces mots mettent en évidence les contrastes du poème. Encouragez les élèves à donner des exemples et à écrire de courtes descriptions pour chaque symbole.
Quelle est l'importance de la religion dans le poème de Wheatley ?
La religion est centrale dans le poème de Wheatley. Elle utilise un langage religieux dans chaque ligne pour transmettre sa croyance en le salut et pour réfléchir à son voyage d'Afrique à l'Amérique. Le poème suggère que la foi est à la fois une forme personnelle et collective de rédemption.
Que représentent les mots en majuscules en italique dans le poème ?
Les mots en majuscules en italique comme "Païen", "Sauveur", "Chrétiens" et "Noirs" soulignent des concepts importants et des contrastes dans le poème, tels que la différence entre l'obscurité spirituelle et l'illumination. Ils mettent également en évidence les attitudes sociétales et le commentaire nuancé de Wheatley sur la race et la religion.
Quelle est une idée de plan de leçon facile pour enseigner les thèmes et les symboles de ce poème ?
Faites créer aux étudiants un storyboard numérique ou papier pour identifier et illustrer les thèmes et symboles du poème. Demandez-leur d'écrire de courtes descriptions pour chaque case expliquant leurs choix. Cette activité visuelle rend les concepts abstraits plus accessibles aux élèves de 6e à 12e année.
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En étant amené d'Afrique en Amérique
Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
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