Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils sont confrontés à un nouveau texte, il est important que les élèves se familiarisent avec les nouveaux mots et comprennent leur contexte. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition et une image ou une scène qui illustre le sens du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du texte.
augure
- (n.) la pratique de deviner la volonté des dieux en observant les oiseaux
téter
- (v.) pour donner du lait d'un trayon ou d'une mamelle
descendant
- (n.) quelqu'un qui est la progéniture d'une certaine personne, souvent tracée à travers de nombreuses générations
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Démontrer votre compréhension des mots de vocabulaire dans le mythe Romulus et Remus en créant des visualisations.
- Choisissez trois mots de vocabulaire de l'histoire et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Écrivez une phrase qui utilise le vocabulaire.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils sont confrontés à un nouveau texte, il est important que les élèves se familiarisent avec les nouveaux mots et comprennent leur contexte. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition et une image ou une scène qui illustre le sens du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou ils peuvent utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du texte.
augure
- (n.) la pratique de deviner la volonté des dieux en observant les oiseaux
téter
- (v.) pour donner du lait d'un trayon ou d'une mamelle
descendant
- (n.) quelqu'un qui est la progéniture d'une certaine personne, souvent tracée à travers de nombreuses générations
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Démontrer votre compréhension des mots de vocabulaire dans le mythe Romulus et Remus en créant des visualisations.
- Choisissez trois mots de vocabulaire de l'histoire et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Écrivez une phrase qui utilise le vocabulaire.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Tutoriels sur le vocabulaire mythique de Romulus et Remus
Organiser un mur de vocabulaire en classe pour l'étude du mythe
Installer un tableau d'affichage ou un espace mural dédié à l'affichage des mots clés liés au mythe de Romulus et Rémus. Cela aide à renforcer visuellement les nouveaux mots et encourage la référence continue pendant les leçons.
Inviter les élèves à contribuer avec des cartes de mots avec définitions et illustrations
Demandez à chaque élève ou paire de créer une carte pour un mot de vocabulaire choisi, incluant le mot, sa définition, une phrase d'exemple et un dessin ou une image imprimée. Cela favorise la propriété et la créativité tout en approfondissant la compréhension.
Faire tourner et réviser les mots à travers des jeux interactifs
Impliquer la classe dans des jeux rapides tels que "Devine le mot", les mimes ou l'association de définitions avec des mots en utilisant le mur de mots. Ces activités renforcent la mémoire et rendent l'apprentissage amusant.
Relier le vocabulaire à d'autres mythes et textes
Encouragez les élèves à identifier et à ajouter du vocabulaire lié provenant d'autres mythes ou histoires étudiées en classe. Cela élargit leur connaissance des mots et aide à faire des connexions inter-textuelles.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire du mythe de Romulus et Remus
Qu'est-ce qu'un tableau de vocabulaire visuel pour le mythe de Rómulus et Rémus?
Un tableau de vocabulaire visuel est une activité où les étudiants choisissent des mots-clés du mythe de Rómulus et Rémus, les définissent et illustrent chaque terme avec des images ou des scènes pour approfondir la compréhension.
Comment les étudiants peuvent-ils créer des tableaux de vocabulaire visuel pour les leçons de mythologie?
Les étudiants peuvent créer des tableaux de vocabulaire visuel en choisissant des mots du mythe, en trouvant des définitions précises, en écrivant des phrases contextuelles et en illustrant la signification avec des dessins ou des images pertinentes.
Pourquoi est-il important d'utiliser des illustrations lors de l'enseignement du vocabulaire des mythes?
L'utilisation d'illustrations rend les mots abstraits plus concrets, aide les étudiants à se souvenir des significations et soutient les apprenants visuels lors de l'exploration d'un vocabulaire mythologique complexe.
Quels sont quelques exemples de mots de vocabulaire du conte de Rómulus et Rémus?
Des exemples incluent augure (prévoir la volonté des dieux), allaiter (donner du lait) et descendant (progéniture d'une légion particulière).
Pour quels niveaux de classe cette activité de vocabulaire visuel de Rómulus et Rémus est-elle la mieux adaptée?
Cette activité de vocabulaire visuel convient mieux aux étudiants de grades 6–8, offrant un défi et un engagement adaptés à leur âge.
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Romulus et Remus
- Mother's Love • Koshyk • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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