Aperçu de L'activité
Angelou compare l'oiseau libre à l'oiseau en cage dans deux parties distinctes du poème (la 1ère et la 2ème strophe, puis à nouveau dans la 4ème et la 5ème strophe). Pour cette activité, les élèves choisiront l'une de ces parties et illustreront et décriront les deux oiseaux .
Exemple: Dans la 4e strophe, l'oiseau libre pense à l'air frais et aux vers au sol qu'il va manger. Il nomme le ciel le sien, ce qui signifie que le vaste ciel est à lui d'être libre. Dans la 5e strophe, l'oiseau en cage «est assis sur la tombe des rêves», ce qui signifie que ses rêves sont morts. L'oiseau en cage a des ailes coupées et ses pieds sont attachés, ce qui signifie qu'il ne peut aller nulle part.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Identifier, décrire et illustrer 2 strophes où les oiseaux sont comparés.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de description, décrivez brièvement l'oiseau .
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Angelou compare l'oiseau libre à l'oiseau en cage dans deux parties distinctes du poème (la 1ère et la 2ème strophe, puis à nouveau dans la 4ème et la 5ème strophe). Pour cette activité, les élèves choisiront l'une de ces parties et illustreront et décriront les deux oiseaux .
Exemple: Dans la 4e strophe, l'oiseau libre pense à l'air frais et aux vers au sol qu'il va manger. Il nomme le ciel le sien, ce qui signifie que le vaste ciel est à lui d'être libre. Dans la 5e strophe, l'oiseau en cage «est assis sur la tombe des rêves», ce qui signifie que ses rêves sont morts. L'oiseau en cage a des ailes coupées et ses pieds sont attachés, ce qui signifie qu'il ne peut aller nulle part.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Identifier, décrire et illustrer 2 strophes où les oiseaux sont comparés.
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de description, décrivez brièvement l'oiseau .
- Illustrez chaque exemple à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
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| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment analyser l'oiseau en cage par rapport à l'oiseau libre
Guide les élèves à rédiger une entrée de journal du point de vue de l'oiseau en cage ou libre
Encourage les élèves à choisir entre l'oiseau en cage ou l'oiseau libre et à rédiger une courte entrée de journal comme s'ils étaient cet oiseau. Cela aide les élèves à comprendre les personnages du poème et à pratiquer la rédaction du point de vue.
Modélise une séance de remue-méninges sur les émotions que chaque oiseau pourrait ressentir
Anime une discussion en classe pour énumérer les sentiments que l'oiseau en cage et l'oiseau libre pourraient éprouver (par exemple, espoir, frustration, joie, tristesse). Cela aide les élèves à se connecter émotionnellement avec les oiseaux avant d'écrire.
Encourage les élèves à utiliser des détails sensoriels dans leur écriture
Rappelle aux élèves de décrire ce que l'oiseau voit, entend et ressent dans leur entrée de journal. Les détails sensoriels rendent l'écriture vivante et aident les élèves à visualiser le monde de l'oiseau.
Encourage le partage et la réflexion en classe
Invite les élèves à lire leur entrée de journal à voix haute ou à partager en petits groupes. Discutez de la façon dont leur perspective a changé après avoir écrit en tant qu'oiseau, en renforçant l'empathie et les connexions texte à soi-même.
Questions fréquemment posées sur l'analyse de l'oiseau en cage par rapport à l'oiseau libre
Quelle est la différence entre l'oiseau en cage et l'oiseau libre dans le poème de Maya Angelou ?
L'oiseau en cage représente la restriction et les rêves perdus, avec des ailes coupées et des pieds liés, tandis que l'oiseau libre symbolise la liberté, la possibilité et l'espoir, capable de revendiquer le ciel et d'imaginer de nouvelles opportunités.
Comment les étudiants peuvent-ils illustrer la comparaison entre l'oiseau en cage et l'oiseau libre ?
Les étudiants peuvent dessiner deux scènes séparées : l'une montrant l'oiseau libre volant dans un ciel vaste, et une autre représentant l'oiseau en cage derrière des barreaux avec des ailes coupées et des pieds liés, mettant en évidence leurs expériences contrastées décrites dans le poème.
Que symbolisent les 'ailes coupées' et 'les pieds liés' de l'oiseau en cage ?
Les ailes coupées et les pieds liés de l'oiseau en cage symbolisent la liberté perdue, l'oppression et l'incapacité de poursuivre ses rêves, reflétant des thèmes plus profonds de captivité et de limitation.
Pourquoi l'oiseau libre 'revendique le ciel' dans le poème ?
L'oiseau libre 'revendique le ciel' pour illustrer une liberté illimitée et la capacité d'explorer de nouveaux horizons, représentant l'espoir et l'autodétermination.
Quelle leçon les étudiants peuvent-ils tirer en comparant l'oiseau en cage et l'oiseau libre ?
En comparant les deux oiseaux, les étudiants apprennent la différence entre liberté et restriction, l'empathie pour ceux retenus par des circonstances, et l'importance de l'espoir même dans des situations difficiles.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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