Aperçu de L'activité
Chaque État a une histoire riche qui définit comment il est connu aujourd'hui. Dans cette activité, les élèves feront des recherches sur l'histoire de New York et créeront une chronologie de 4 à 6 événements . Les élèves doivent réfléchir à ce qui rend un événement vraiment digne d'être inclus dans la chronologie et être en mesure d'inclure des détails dans leur chronologie.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Exemples d'événements dans l'histoire de New York
- 1609: Henry Hudson, un explorateur anglais pour les Néerlandais, découvre la rivière Hudson et la baie de New York
- 1614: Première colonie hollandaise à Fort Nassau
- 1624: colonie de Fort Orange
- 1625: Colonie de Fort Amsterdam
- 1664: Les Anglais arrivent et prennent le contrôle de New Amsterdam, renommant la colonie et la ville New York
- 1754: Début de la guerre française et indienne
- 1776: batailles de la guerre révolutionnaire comme la bataille de Long Island en 1776 et la bataille de Saratoga en 1777
- 1788: Le 26 juillet 1788, New York devient le 11e État à rejoindre l'Union
- 1797: Albany devient la capitale de New York
- 1825: Ouverture du canal Érié
- 1892: Ellis Island ouvre et des immigrants du monde entier commencent à venir en Amérique
- 1929: La Bourse de New York s'effondre, déclenchant la Grande Dépression
- 2001: Le 11 septembre 2001, les célèbres tours jumelles sont détruites par des terroristes
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie de 4 à 6 cellules des événements importants de l'histoire de l'État de New York.
Instructions aux étudiants
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Utilisez le modèle vierge fourni ou ajoutez des cellules à votre propre modèle si nécessaire.
- Écrivez le nom de l'état dans l'en-tête supérieur.
- Dans la zone de titre, répertoriez chacun des événements dans un ordre séquentiel et ajoutez les dates correctes.
- Décrivez les événements dans les cases de description.
- Créez une image dans chaque cellule qui représente les événements, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
Chaque État a une histoire riche qui définit comment il est connu aujourd'hui. Dans cette activité, les élèves feront des recherches sur l'histoire de New York et créeront une chronologie de 4 à 6 événements . Les élèves doivent réfléchir à ce qui rend un événement vraiment digne d'être inclus dans la chronologie et être en mesure d'inclure des détails dans leur chronologie.
Pour une alternative à la mise en page de la chronologie, demandez aux élèves de créer une affiche de chronologie à intégrer dans une présentation ou une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à ce devoir pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Exemples d'événements dans l'histoire de New York
- 1609: Henry Hudson, un explorateur anglais pour les Néerlandais, découvre la rivière Hudson et la baie de New York
- 1614: Première colonie hollandaise à Fort Nassau
- 1624: colonie de Fort Orange
- 1625: Colonie de Fort Amsterdam
- 1664: Les Anglais arrivent et prennent le contrôle de New Amsterdam, renommant la colonie et la ville New York
- 1754: Début de la guerre française et indienne
- 1776: batailles de la guerre révolutionnaire comme la bataille de Long Island en 1776 et la bataille de Saratoga en 1777
- 1788: Le 26 juillet 1788, New York devient le 11e État à rejoindre l'Union
- 1797: Albany devient la capitale de New York
- 1825: Ouverture du canal Érié
- 1892: Ellis Island ouvre et des immigrants du monde entier commencent à venir en Amérique
- 1929: La Bourse de New York s'effondre, déclenchant la Grande Dépression
- 2001: Le 11 septembre 2001, les célèbres tours jumelles sont détruites par des terroristes
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer une chronologie de 4 à 6 cellules des événements importants de l'histoire de l'État de New York.
Instructions aux étudiants
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Utilisez le modèle vierge fourni ou ajoutez des cellules à votre propre modèle si nécessaire.
- Écrivez le nom de l'état dans l'en-tête supérieur.
- Dans la zone de titre, répertoriez chacun des événements dans un ordre séquentiel et ajoutez les dates correctes.
- Décrivez les événements dans les cases de description.
- Créez une image dans chaque cellule qui représente les événements, en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Économisez souvent!
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Conseils pratiques sur l'histoire de l'État de New York
Incorporate primary sources to deepen historical understanding
Using primary sources like historical photos, letters, and documents can help students connect more personally with New York State history. These authentic materials offer firsthand perspectives and make events feel more real and relevant.
Select age-appropriate primary sources for your timeline
Choose sources such as images of artifacts, simple newspaper clippings, or short diary excerpts that are accessible for your grade level. Ensure content is understandable and engaging for students in grades 2–8.
Model analyzing a primary source with the class
Project a source and ask guiding questions like, Who created this? and What does it show? Encourage students to observe details and discuss what the source reveals about life in New York at that time.
Guide students to match sources to their timeline events
Have students pick one or two primary sources that relate to each timeline event. Explain how these sources provide evidence or add context, strengthening their understanding of historical significance.
Support students in adding source captions and reflections
Help students write short captions explaining each source and a sentence reflecting on what they learned. This practice reinforces critical thinking and connects students personally to the content.
Questions fréquemment posées sur l'histoire de l'État de New York
Quels sont les événements les plus importants de l'histoire de l'État de New York pour une chronologie?
Les événements clés de l'histoire de l'État de New York à inclure dans une chronologie sont la découverte de Henry Hudson en 1609, la fondation des colonies néerlandaises (1614-1625), la prise anglaise en 1664, les batailles de la guerre révolutionnaire, l'entrée de New York dans l'Union en 1788, l'ouverture du canal d'Érié en 1825, l'ouverture d'Ellis Island en 1892, le krach boursier de 1929 et les attaques du 11 septembre 2001.
Comment les étudiants peuvent-ils créer une chronologie simple de l'histoire de l'État de New York?
Les étudiants peuvent créer une chronologie en sélectionnant 4-6 événements importants, en les plaçant dans l'ordre chronologique, en ajoutant des dates, en écrivant de courtes descriptions et en illustrant chaque événement. Des outils tels que des modèles vierges ou des panneaux d'affichage sont efficaces pour des présentations visuelles.
Quelle est une alternative à une chronologie traditionnelle pour enseigner l'histoire de New York?
Une alternative consiste à créer une affiche de chronologie, utilisable lors d'une présentation ou d'une visite en galerie. Cela favorise plus de créativité et de discussions en groupe, engageant les étudiants au-delà du format traditionnel de la chronologie.
Quels critères les étudiants devraient-ils utiliser pour décider quels événements inclure dans une chronologie de l'histoire de l'État de New York?
Les étudiants doivent sélectionner des événements ayant eu un impact majeur sur l'État de New York, qui ont été des tournants dans son développement ou qui représentent différentes époques. Chaque événement doit être clairement significatif et contenir suffisamment de détails pour la discussion.
Pourquoi l'ouverture du canal d'Érié en 1825 est-elle importante dans l'histoire de New York?
L'ouverture du canal d'Érié en 1825 a transformé New York en connectant les Grands Lacs à l'océan Atlantique, stimulant le commerce, la croissance démographique et faisant de New York une plaque tournante économique aux États-Unis.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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