Aperçu de L'activité
La mort d'un vendeur est remplie d'éléments littéraires communs qui sont importants pour les étudiants à explorer. Parce que c'est l'une des tragédies les plus célèbres de Miller, il est utile pour les étudiants de comprendre pourquoi il est catégorisé comme une tragédie. Tout d'abord, il se centre autour d'un héros tragique. Cependant, le protagoniste de Miller est un nouveau type de héros tragique: «l'homme commun». Ce personnage diffère des héros tragiques traditionnels, dans l'essai de Miller, "Tragedy and the Common Man", il explique comment cette version diffère de l'archétype grec classique.
Après avoir lu la pièce, demandez aux élèves de lire l'essai de Miller sur «Tragedy and the Common Man» et créez un storyboard représentant Willy comme un héros tragique.
Homme commun / héros tragique
L'homme ordinaire est un sujet apte à la tragédie dans son sens le plus élevé, puisque l'homme commun est facilement relatable au public. Dans cette pièce, Willy Loman est un vendeur de classe moyenne qui veut travailler dur et pourvoir à sa famille.
| Attribut | Vue de Miller | Exemple de mort d'un vendeur |
|---|---|---|
| Hamartia La faille dans le personnage | Miller croyait que c'était la réticence inhérente à rester passif face à ce que le personnage conçoit comme un défi à sa dignité. | Willy refuse d'admettre que le succès est construit par le travail acharné et la détermination. |
| Hubris Fierté excessive | De l'avis de Miller, le héros tragique est «un personnage prêt à donner sa vie, s'il le faut, pour obtenir une chose - son sens de la dignité personnelle». | Willy est trop fier pour prendre un emploi de son voisin, mais se suicide pour s'assurer que sa famille a la stabilité financière qu'il ne pouvait pas fournir. |
| Peripeteia Le revers de la fortune | Miller croyait que le héros pouvait être déplacé de la fortune. La tragédie, donc, «est la conséquence de la contrainte totale d'un homme à se juger avec justesse». | Tout au long de la pièce Willy se réfère à d'autres autour de lui qui ont plus de succès que la chance ou le charisme. Il parle du regret qu'il a de ne pas aller avec son frère en Afrique, ce qui l'a rendu riche. |
| Anagnorisis Un moment de découverte critique | Pour Miller, la destruction de l'homme commun s'accompagne de la prise de conscience du protagoniste qu'il est en désaccord avec le monde, et son environnement ne peut pas être modifié pour atteindre ses objectifs. | Après son licenciement, Willy réalise qu'il ne réussira jamais dans les affaires, et que, malgré ses meilleurs efforts, son fils n'a pas atteint les ambitions qu'il détenait pour eux. |
| Némésis Le destin qui ne peut pas être évité | Miller dit que la tragédie «pose un mal ou un mal dans l'environnement [du protagoniste]». Quelque chose empêche le protagoniste d'atteindre sa place légitime. | Ce qui est fait est fait, ce qui sera sera. Willy est trop vieux pour changer et ne peut pas changer le passé. |
| Catharsis Le sentiment de pitié ou de peur de l'auditoire après la chute du héros | De l'avis de Miller, un public moderne peut se rapporter à la «peur sous-jacente d'être déplacé, au désastre inhérent à être arraché de notre image choisie de ce qui et qui nous sommes dans ce monde». | Le public est laissé avec un sentiment de pitié pour le suicide désespéré de Lohman, et la crainte qu'ils puissent aussi être des vies vivantes où leurs rêves ne seront jamais réalisés. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un story-board qui montre comment Willy peut être considéré comme un héros tragique.
- Identifier les événements de la pièce ou les caractéristiques de Willy qui s'inscrivent dans les attributs aristotéliciens d'un héros tragique.
- Illustrez des exemples pour Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Némesis et Catharsis .
- Rédigez une brève description ci-dessous chaque cellule qui raconte spécifiquement Willy comme un héros tragique.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Caractéristiques Héroïques Tragiques | Les six tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. L'explication fournie explique comment les scènes représentent chacune des caractéristiques et montre une analyse efficace. | Quatre ou cinq tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et il ya une certaine tentative d'analyse. | Deux ou trois caractéristiques tragiques du héros sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes. | Une ou plusieurs caractéristiques de héros tragiques sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou les explications sont minimes ou manquent complètement. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion. | L'art choisi pour représenter les scènes est trop limité ou incomplet. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
La mort d'un vendeur est remplie d'éléments littéraires communs qui sont importants pour les étudiants à explorer. Parce que c'est l'une des tragédies les plus célèbres de Miller, il est utile pour les étudiants de comprendre pourquoi il est catégorisé comme une tragédie. Tout d'abord, il se centre autour d'un héros tragique. Cependant, le protagoniste de Miller est un nouveau type de héros tragique: «l'homme commun». Ce personnage diffère des héros tragiques traditionnels, dans l'essai de Miller, "Tragedy and the Common Man", il explique comment cette version diffère de l'archétype grec classique.
Après avoir lu la pièce, demandez aux élèves de lire l'essai de Miller sur «Tragedy and the Common Man» et créez un storyboard représentant Willy comme un héros tragique.
Homme commun / héros tragique
L'homme ordinaire est un sujet apte à la tragédie dans son sens le plus élevé, puisque l'homme commun est facilement relatable au public. Dans cette pièce, Willy Loman est un vendeur de classe moyenne qui veut travailler dur et pourvoir à sa famille.
| Attribut | Vue de Miller | Exemple de mort d'un vendeur |
|---|---|---|
| Hamartia La faille dans le personnage | Miller croyait que c'était la réticence inhérente à rester passif face à ce que le personnage conçoit comme un défi à sa dignité. | Willy refuse d'admettre que le succès est construit par le travail acharné et la détermination. |
| Hubris Fierté excessive | De l'avis de Miller, le héros tragique est «un personnage prêt à donner sa vie, s'il le faut, pour obtenir une chose - son sens de la dignité personnelle». | Willy est trop fier pour prendre un emploi de son voisin, mais se suicide pour s'assurer que sa famille a la stabilité financière qu'il ne pouvait pas fournir. |
| Peripeteia Le revers de la fortune | Miller croyait que le héros pouvait être déplacé de la fortune. La tragédie, donc, «est la conséquence de la contrainte totale d'un homme à se juger avec justesse». | Tout au long de la pièce Willy se réfère à d'autres autour de lui qui ont plus de succès que la chance ou le charisme. Il parle du regret qu'il a de ne pas aller avec son frère en Afrique, ce qui l'a rendu riche. |
| Anagnorisis Un moment de découverte critique | Pour Miller, la destruction de l'homme commun s'accompagne de la prise de conscience du protagoniste qu'il est en désaccord avec le monde, et son environnement ne peut pas être modifié pour atteindre ses objectifs. | Après son licenciement, Willy réalise qu'il ne réussira jamais dans les affaires, et que, malgré ses meilleurs efforts, son fils n'a pas atteint les ambitions qu'il détenait pour eux. |
| Némésis Le destin qui ne peut pas être évité | Miller dit que la tragédie «pose un mal ou un mal dans l'environnement [du protagoniste]». Quelque chose empêche le protagoniste d'atteindre sa place légitime. | Ce qui est fait est fait, ce qui sera sera. Willy est trop vieux pour changer et ne peut pas changer le passé. |
| Catharsis Le sentiment de pitié ou de peur de l'auditoire après la chute du héros | De l'avis de Miller, un public moderne peut se rapporter à la «peur sous-jacente d'être déplacé, au désastre inhérent à être arraché de notre image choisie de ce qui et qui nous sommes dans ce monde». | Le public est laissé avec un sentiment de pitié pour le suicide désespéré de Lohman, et la crainte qu'ils puissent aussi être des vies vivantes où leurs rêves ne seront jamais réalisés. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un story-board qui montre comment Willy peut être considéré comme un héros tragique.
- Identifier les événements de la pièce ou les caractéristiques de Willy qui s'inscrivent dans les attributs aristotéliciens d'un héros tragique.
- Illustrez des exemples pour Hamartia, Hubris, Peripeteia, Anagnorisis, Némesis et Catharsis .
- Rédigez une brève description ci-dessous chaque cellule qui raconte spécifiquement Willy comme un héros tragique.
- Enregistrez et soumettez la tâche.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Caractéristiques Héroïques Tragiques | Les six tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire. L'explication fournie explique comment les scènes représentent chacune des caractéristiques et montre une analyse efficace. | Quatre ou cinq tragiques caractéristiques du héros sont correctement identifiés et dépeints à partir de l'histoire, ou certains des éléments peuvent ne pas être identifiés correctement. Les explications donnent le contexte à la scène, mais peuvent être minimes, et il ya une certaine tentative d'analyse. | Deux ou trois caractéristiques tragiques du héros sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou explications sont trop minimes. | Une ou plusieurs caractéristiques de héros tragiques sont correctement identifiées et dépeintes à partir de l'histoire, ou la plupart des éléments sont inexactement représentés. Les citations et / ou les explications sont minimes ou manquent complètement. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion. | L'art choisi pour représenter les scènes est trop limité ou incomplet. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Comment faire sur l'activité du héros tragique de la mort d'un commis voyageur
Comment faciliter une discussion en classe sur les héros tragiques modernes versus classiques?
Encouragez un dialogue réfléchi en établissant une comparaison entre Willy Loman et des héros tragiques classiques comme Œdipe ou Hamlet. Cela permet aux étudiants d’analyser les différences en termes de contexte, de motivation et de chute, approfondissant leur compréhension de l’approche unique de Miller de la tragédie.
Préparez des questions guides qui suscitent l’analyse des étudiants
Élaborez des questions ouvertes telles que, “Qu’est-ce qui rend Willy relatable pour un public moderne ?” ou “Comment sa chute diffère-t-elle de celle d’un héros classique ?” pour aider les étudiants à réfléchir de manière critique et à faire des connexions d’idées.
Modélisez une réponse d’exemple en reliant des preuves textuelles
Démontrez comment soutenir des opinions avec des citations à la fois de l’essai de Miller et de la pièce. Par exemple, mettez en avant la croyance de Willy en la dignité et contrastée avec l’hubris royale d’Œdipe, montrant aux étudiants comment construire des arguments solides basés sur le texte.
Attribuez aux étudiants de petits groupes pour une discussion entre pairs
Divisez la classe en groupes et donnez à chacun un héros tragique différent à comparer avec Willy. Cela favorise la collaboration, une analyse plus approfondie et donne aux étudiants la chance d’apprendre des perspectives de leurs camarades.
Concluez avec une activité d’écriture réflexive
Demandez aux étudiants d’écrire une brève réflexion sur la façon dont leur perception de la tragédie a changé après avoir discuté des héros modernes et classiques. Cela aide à consolider leur apprentissage et à encourager des connexions personnelles avec le matériel.
Questions fréquemment posées sur l'activité Héros tragique de la mort d'un commis voyageur
Qu'est-ce qui fait de Willy Loman un héros tragique dans "mort d'un vendeur"?
Willy Loman est un héros tragique parce qu'il possède une faille fatale (hamartia) qui conduit à sa chute. C'est un "homme ordinaire" dont la quête incessante de dignité et de succès le aveugle face à la réalité, entraînant sa fin tragique. Arthur Miller redéfinit le héros tragique comme étant une personne identifiable et faillible, rendant le parcours de Willy profondément marquant pour le public moderne.
Comment Arthur Miller redéfinit-il le concept de héros tragique?
Arthur Miller redéfinit le héros tragique en se concentrant sur l'"homme ordinaire" plutôt que sur la noblesse. Dans son essai "Tragédie et l'homme ordinaire", Miller soutient que des personnes ordinaires peuvent connaître une véritable tragédie, car leurs luttes pour la dignité et l'estime de soi sont universellement compréhensibles.
Quels sont des exemples d'attributs de héros tragique dans "mort d'un vendeur"?
Les attributs clés incluent hamartia (le refus de Willy d'accepter la réalité), hubris (fierté excessive), peripeteia (renversement de fortune), anagnorisis (moment de conscience), nemesis (destin inévitable) et catharsis (pitié et peur du public). Chacun est illustré par les actions et expériences de Willy dans la pièce.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un storyboard sur Willy Loman en tant que héros tragique?
Les étudiants doivent identifier des événements ou traits de la pièce correspondant aux attributs du héros tragique (comme hamartia et hubris), puis illustrer chacun dans une case du storyboard. Sous chaque illustration, ils doivent écrire une brève description reliant le personnage de Willy à l'attribut.
Pourquoi le 'homme ordinaire' est-il central dans la tragédie moderne selon Miller?
Miller pense que le homme ordinaire est central dans la tragédie moderne parce que ses luttes sont compréhensibles par la plupart des gens. Cela rend le voyage du héros tragique plus accessible et émotionnellement puissant, car le public voit ses propres peurs et espoirs reflétés dans le personnage.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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