Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui examinent la structure, la signification, l'imagerie, le langage et l' effet. Cette activité est désignée sous le sigle SMILE. Dans une analyse SMILE, les élèves décomposent différents aspects du poème pour faciliter une compréhension approfondie. En utilisant le texte intégral de «Ces dimanches d'hiver» ou une seule strophe, les élèves peuvent décrire, décrire et analyser la façon dont les éléments poétiques travaillent ensemble pour créer un message ou un thème central.
SMILE Exemple pour "Ces dimanches d'hiver"
| S |
STRUCTURE | Ce poème à trois strophe est raconté par un fils adulte qui se souvient des soins de son père pendant son enfance. Il commence par décrire le travail physique douloureux que son père effectuait dans le froid chaque matin. La deuxième strophe contraste la matinée plus détendue du fils avec les tâches désintéressées de son père. Dans la dernière strophe, l'orateur se lamente de sa jeune incapacité à reconnaître et à réciproquer les actes d'amour de son père. |
|---|---|---|
| M |
SENS | Bien qu'il n'ait pas été un homme chaleureux, le père de l'orateur a montré l'amour chaque jour à travers de petits actes non appréciés. Comme il se souvient de son passé, l'orateur maintenant adulte se sent un mélange de gratitude et de culpabilité. Le poème rappelle aux lecteurs les sacrifices que les parents font pour leurs enfants et la nature souvent silencieuse et invisible de l'amour. |
| je |
IMAGERIE | Les images dominantes dans le poème sont de froid et de chaleur. La maison d'enfance de l'orateur est froide, et sa relation avec son père semble raide, mais chaque jour, son père sacrifie son propre confort pour construire un feu et de réchauffer la maison. Le feu et sa chaleur sont des représentations de l'amour du père. |
| L |
LA LANGUE | Le froid est souligné par la diction et les dispositifs sonores. Le «froid blueblack» a créé «mains craquées qui a mal» avec des sons de «éclatement» et «briser» dans la maison. L'allitération avec les lettres "b" et "c" met en évidence le changement de rupture, de claquements et de frissons. Cette langue brutale rend le sacrifice du père plus grand. |
| E |
EFFET | Le ton nostalgique de l'orateur évoque un sentiment de regret et de tristesse. Les lecteurs peuvent partager cette douleur et être déplacé pour apprécier les petits actes d'amour de leurs membres de la famille effectuer. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Effectuez une analyse SMILE de «These Sunday Winter». N'oubliez pas que SMILE signifie Structure, Signification, Imagerie, Langage, Effet.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez n’importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d’éléments et de texte pour représenter chaque lettre de SMILE.
- Ecrivez quelques phrases décrivant l’importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 21 Points | A Besoin D'amélioration 17 Points | Pauvre 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Structure, Imagerie, Langage | L'élève identifie et explique correctement des exemples ou des aperçus importants de la structure, de l'imagerie et du langage des poèmes. | L'élève identifie et explique correctement la plupart des exemples ou des aperçus de la structure des poèmes, de l'imagerie et du langage. Les exemples peuvent avoir une signification mineure, mais démontrer une compréhension de l'élément poétique. | L'élève identifie et explique correctement les exemples dans au moins une des trois catégories. L'étudiant tente toutes les trois catégories, mais ne montre pas une compréhension claire. | Les exemples et les descriptions sont manquants ou trop minimes pour être notés. |
| Effet, Signification | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension précise des éléments poétiques et de leur signification. L'étudiant comprend clairement la signification littérale et symbolique du poème et comment ce sens est soutenu par des dispositifs poétiques. | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension de base des éléments poétiques et de leur signification. L'élève comprend la signification littérale du poème et tente d'expliquer comment cette signification est soutenue par des moyens poétiques. | Les descriptions montrent une certaine compréhension du poème général et de ses poèmes, mais il lui manque des aspects fondamentalement importants. L'élève ne comprend pas le sens figuré. | Les réponses reflètent un manque de compréhension ou sont manquantes ou trop minimes pour être évaluées. |
| Images de Storyboard | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes pour le poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin à l'égard du placement et de la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont surtout précises pour le poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes pour le poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps et le soin mis dans le placement et la création des scènes. | La plupart des représentations manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour être notées. Peu de temps ou d'efforts ont été consacrés au placement et à la création des scènes. |
| Conventions Anglaises / Relecture | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le storyboard. Toutes les parties d'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il y a quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les parties d'écriture montrent l'exactitude du poème et une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties d'écriture ne reflètent pas la relecture ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui examinent la structure, la signification, l'imagerie, le langage et l' effet. Cette activité est désignée sous le sigle SMILE. Dans une analyse SMILE, les élèves décomposent différents aspects du poème pour faciliter une compréhension approfondie. En utilisant le texte intégral de «Ces dimanches d'hiver» ou une seule strophe, les élèves peuvent décrire, décrire et analyser la façon dont les éléments poétiques travaillent ensemble pour créer un message ou un thème central.
SMILE Exemple pour "Ces dimanches d'hiver"
| S |
STRUCTURE | Ce poème à trois strophe est raconté par un fils adulte qui se souvient des soins de son père pendant son enfance. Il commence par décrire le travail physique douloureux que son père effectuait dans le froid chaque matin. La deuxième strophe contraste la matinée plus détendue du fils avec les tâches désintéressées de son père. Dans la dernière strophe, l'orateur se lamente de sa jeune incapacité à reconnaître et à réciproquer les actes d'amour de son père. |
|---|---|---|
| M |
SENS | Bien qu'il n'ait pas été un homme chaleureux, le père de l'orateur a montré l'amour chaque jour à travers de petits actes non appréciés. Comme il se souvient de son passé, l'orateur maintenant adulte se sent un mélange de gratitude et de culpabilité. Le poème rappelle aux lecteurs les sacrifices que les parents font pour leurs enfants et la nature souvent silencieuse et invisible de l'amour. |
| je |
IMAGERIE | Les images dominantes dans le poème sont de froid et de chaleur. La maison d'enfance de l'orateur est froide, et sa relation avec son père semble raide, mais chaque jour, son père sacrifie son propre confort pour construire un feu et de réchauffer la maison. Le feu et sa chaleur sont des représentations de l'amour du père. |
| L |
LA LANGUE | Le froid est souligné par la diction et les dispositifs sonores. Le «froid blueblack» a créé «mains craquées qui a mal» avec des sons de «éclatement» et «briser» dans la maison. L'allitération avec les lettres "b" et "c" met en évidence le changement de rupture, de claquements et de frissons. Cette langue brutale rend le sacrifice du père plus grand. |
| E |
EFFET | Le ton nostalgique de l'orateur évoque un sentiment de regret et de tristesse. Les lecteurs peuvent partager cette douleur et être déplacé pour apprécier les petits actes d'amour de leurs membres de la famille effectuer. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Effectuez une analyse SMILE de «These Sunday Winter». N'oubliez pas que SMILE signifie Structure, Signification, Imagerie, Langage, Effet.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez n’importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d’éléments et de texte pour représenter chaque lettre de SMILE.
- Ecrivez quelques phrases décrivant l’importance ou la signification des images.
- Finalisez les images, éditez et corrigez votre travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 25 Points | Satisfaisant 21 Points | A Besoin D'amélioration 17 Points | Pauvre 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Structure, Imagerie, Langage | L'élève identifie et explique correctement des exemples ou des aperçus importants de la structure, de l'imagerie et du langage des poèmes. | L'élève identifie et explique correctement la plupart des exemples ou des aperçus de la structure des poèmes, de l'imagerie et du langage. Les exemples peuvent avoir une signification mineure, mais démontrer une compréhension de l'élément poétique. | L'élève identifie et explique correctement les exemples dans au moins une des trois catégories. L'étudiant tente toutes les trois catégories, mais ne montre pas une compréhension claire. | Les exemples et les descriptions sont manquants ou trop minimes pour être notés. |
| Effet, Signification | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension précise des éléments poétiques et de leur signification. L'étudiant comprend clairement la signification littérale et symbolique du poème et comment ce sens est soutenu par des dispositifs poétiques. | Les descriptions dans les deux catégories démontrent une compréhension de base des éléments poétiques et de leur signification. L'élève comprend la signification littérale du poème et tente d'expliquer comment cette signification est soutenue par des moyens poétiques. | Les descriptions montrent une certaine compréhension du poème général et de ses poèmes, mais il lui manque des aspects fondamentalement importants. L'élève ne comprend pas le sens figuré. | Les réponses reflètent un manque de compréhension ou sont manquantes ou trop minimes pour être évaluées. |
| Images de Storyboard | Les représentations choisies pour chaque section sont exactes pour le poème et reflètent le temps, l'effort, la pensée et le soin à l'égard du placement et de la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont surtout précises pour le poème. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour chaque section sont inexactes pour le poème. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps et le soin mis dans le placement et la création des scènes. | La plupart des représentations manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour être notées. Peu de temps ou d'efforts ont été consacrés au placement et à la création des scènes. |
| Conventions Anglaises / Relecture | Il n'y a pas d'erreur d'orthographe, de grammaire ou de mécanique dans le storyboard. Toutes les parties d'écriture reflètent la correction et la précision du poème. | Il y a quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les parties d'écriture montrent l'exactitude du poème et une certaine relecture. | Il y a plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties d'écriture ne reflètent pas la relecture ou l'exactitude du poème. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Conseils sur l'analyse SMILE pour « ces dimanches d'hiver »
Intégrer l'analyse SMILE dans les leçons de poésie quotidiennes
Intégrez une revue rapide de SMILE au début ou à la fin des leçons de poésie pour renforcer la pensée analytique. La pratique quotidienne aide les élèves à internaliser chaque élément de SMILE et à les appliquer à divers textes.
Modéliser une décomposition collaborative de SMILE avec la classe
Dirigez une discussion en classe entière en décomposant un court poème ensemble en utilisant SMILE. Utilisez un projecteur ou un tableau pour que les élèves puissent suivre visuellement chaque composant pendant que vous l'analysez en groupe.
Attribuer aux élèves la création d'affiches visuelles SMILE
Attribuez à de petits groupes la conception d'affiches illustrant chaque élément SMILE en utilisant des exemples de différents poèmes. Affichez ces posters dans votre classe pour servir d'outils de référence lors des unités de poésie.
Encourager la rétroaction entre pairs sur les analyses SMILE
Faites échanger aux élèves leurs analyses SMILE et offrir des retours spécifiques et constructifs sur un composant SMILE. Cela favorise la collaboration et aide les élèves à affiner leurs compétences analytiques.
Réfléchir à la croissance avec des journaux SMILE
Invitez les élèves à tenir un journal où ils enregistrent leurs idées et défis issus de leurs analyses SMILE. La réflexion régulière encourage la métacognition et le suivi des progrès au fil du temps.
Questions fréquemment posées sur l'analyse SMILE pour « ces dimanches d'hiver »
Qu'est-ce qu'une analyse SMILE en poésie?
L'analyse SMILE est une méthode pour examiner la poésie en la décomposant en Structure, Signification, Imagerie, Langage et Effet. Elle aide les étudiants à comprendre comment différents éléments poétiques travaillent ensemble pour transmettre le message ou le thème du poème.
Comment enseigner l'analyse SMILE pour « Ces dimanches d'hiver »?
Commencez par faire lire le poème aux élèves, puis guidez-les pour analyser chaque élément SMILE : Structure ( strophes, point de vue), Signification ( message principal), Imagerie (froid, chaleur), Langage (choix des mots, dispositifs sonores) et Effet (impact émotionnel). Encouragez les élèves à utiliser des exemples du texte et à créer des storyboards ou des réponses écrites courtes.
Quels sont quelques exemples d'imagerie dans « Ces dimanches d'hiver »?
Les images clés incluent le "froid bleu-noir", les mains craquelées du père et la chaleur du feu. Ces images contrastent la froideur avec la chaleur, symbolisant l'amour et le sacrifice du père.
Pourquoi l'analyse SMILE est-elle efficace pour les leçons de poésie au collège?
L'analyse SMILE fournit aux élèves un cadre clair pour explorer des poèmes complexes. Elle les aide à se concentrer sur des éléments spécifiques, rendant la poésie moins intimidante et favorisant une réflexion plus approfondie sur le message et les techniques du texte.
Quel est le thème central de « Ces dimanches d'hiver »?
Le thème central est l'amour et le sacrifice parental non reconnu. Le poème reflète comment de petits gestes quotidiens peuvent exprimer un soin profond, et comment ces gestes ne sont souvent reconnus qu'avec le recul.
Plus de Storyboard That Activités
Ces Dimanches D'hiver
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
