Aperçu de L'activité
Les premiers chapitres du roman détailler les différentes choses - physique, émotionnelle, mentale - que les soldats transportent avec eux tout au long de leurs voyages au Vietnam. Ils portent des armes, des fournitures, des souvenirs, des espoirs, des rêves, des regrets et des sentiments de culpabilité. Pour que les élèves se connectent plus étroitement à cette idée, demandez-leur de compléter l'affectation suivante et d'utiliser le créateur de storyboard pour illustrer leurs idées.
- Demandez aux élèves d'écrire sur un objet qu'ils gardent car il leur est spécial. Il pourrait s'agir d'une médaille de guerre d'un grand-père, d'un T-shirt d'un match de base-ball avec leur père, d'un bracelet d'amitié, d'un héritage familial, etc. Demandez-leur de décrire l'objet et de décrire pourquoi il est si important pour eux.
- Ensuite, demandez aux élèves d'écrire sur deux éléments qui leur sont importants pour passer une journée à l'école. Cela pourrait être leur sac à dos, leur téléphone, leurs planificateurs, etc Demandez aux élèves de discuter pourquoi ces deux éléments sont si nécessaires à une journée d'école réussie.
- Enfin, demandez aux élèves d'écrire sur deux souvenirs qui sont importants pour eux. Demandez-leur aussi de décrire les émotions associées à cette mémoire.
- Lorsque les élèves sont faits avec tout ce qui précède, demandez-leur de créer un story-board pour illustrer leur écriture. Vous trouverez ci-dessous un exemple de tableau:
Quelque chose que je garde
Je garde une poupée que ma grand-mère m'a donnée quand j'avais six ans. Elle est décédée l'année dernière, et elle me manque beaucoup. J'ai porté cette poupée avec moi partout: les vacances, à l'hôpital quand j'ai dû retirer mon appendice, et aux funérailles de ma Nana.
École # 1
La première chose dont j'ai besoin pour passer la journée scolaire est mon téléphone. Je l'utilise pour ma montre car elle est numérique et plus facile à lire rapidement. Je l'utilise aussi pour rester en contact avec mes amis pendant la journée et mes parents. J'aime prendre des photos de mes amis pendant le déjeuner, aussi.
École # 2
La deuxième chose dont j'ai besoin pour passer la journée scolaire est mon sac à dos. Je n'ai plus autant de manuels scolaires puisque nous avons changé de manuels en ligne, mais j'ai encore des dossiers, des papiers, des stylos, des crayons et parfois des livres de poche à emporter. Sans mon sac à dos, je serais tellement désorganisé et laisser des trucs partout dans l'école.
Mémoire # 1
Un souvenir qui est vraiment important pour moi est quand j'avais 8 ans, mon meilleur ami Hannah a déménagé dans la maison voisine. Elle est venue dans ma cour et a dit bonjour, et je savais instantanément que nous allions nous entendre. J'aime me souvenir de cela parce qu'il me rend heureux, et je me souviens du moment vif.
Mémoire # 2
Un autre souvenir qui me ressemble est quand j'ai ruiné la robe nouvelle de ma mère qu'elle venait d'acheter pour la balle de policier de mon père. Je l'ai blâmé sur mon petit frère, qui était deux et je savais ne serait pas entrer dans trop de problèmes. Je me sens toujours coupable de le faire parce que je devrais juste avoir dit la vérité à la place.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
- Décrivez et écrivez sur un objet que vous conservez, car il vous est cher.
- Décrivez l'objet et expliquez pourquoi il est si important pour vous.
- Ensuite, décrivez et écrivez deux choses qui sont importantes pour que vous passiez une journée à l’école.
- Expliquez pourquoi ces deux éléments sont si nécessaires à une journée scolaire réussie.
- Écrivez deux souvenirs importants pour vous et décrivez les émotions associées à ce souvenir.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Les premiers chapitres du roman détailler les différentes choses - physique, émotionnelle, mentale - que les soldats transportent avec eux tout au long de leurs voyages au Vietnam. Ils portent des armes, des fournitures, des souvenirs, des espoirs, des rêves, des regrets et des sentiments de culpabilité. Pour que les élèves se connectent plus étroitement à cette idée, demandez-leur de compléter l'affectation suivante et d'utiliser le créateur de storyboard pour illustrer leurs idées.
- Demandez aux élèves d'écrire sur un objet qu'ils gardent car il leur est spécial. Il pourrait s'agir d'une médaille de guerre d'un grand-père, d'un T-shirt d'un match de base-ball avec leur père, d'un bracelet d'amitié, d'un héritage familial, etc. Demandez-leur de décrire l'objet et de décrire pourquoi il est si important pour eux.
- Ensuite, demandez aux élèves d'écrire sur deux éléments qui leur sont importants pour passer une journée à l'école. Cela pourrait être leur sac à dos, leur téléphone, leurs planificateurs, etc Demandez aux élèves de discuter pourquoi ces deux éléments sont si nécessaires à une journée d'école réussie.
- Enfin, demandez aux élèves d'écrire sur deux souvenirs qui sont importants pour eux. Demandez-leur aussi de décrire les émotions associées à cette mémoire.
- Lorsque les élèves sont faits avec tout ce qui précède, demandez-leur de créer un story-board pour illustrer leur écriture. Vous trouverez ci-dessous un exemple de tableau:
Quelque chose que je garde
Je garde une poupée que ma grand-mère m'a donnée quand j'avais six ans. Elle est décédée l'année dernière, et elle me manque beaucoup. J'ai porté cette poupée avec moi partout: les vacances, à l'hôpital quand j'ai dû retirer mon appendice, et aux funérailles de ma Nana.
École # 1
La première chose dont j'ai besoin pour passer la journée scolaire est mon téléphone. Je l'utilise pour ma montre car elle est numérique et plus facile à lire rapidement. Je l'utilise aussi pour rester en contact avec mes amis pendant la journée et mes parents. J'aime prendre des photos de mes amis pendant le déjeuner, aussi.
École # 2
La deuxième chose dont j'ai besoin pour passer la journée scolaire est mon sac à dos. Je n'ai plus autant de manuels scolaires puisque nous avons changé de manuels en ligne, mais j'ai encore des dossiers, des papiers, des stylos, des crayons et parfois des livres de poche à emporter. Sans mon sac à dos, je serais tellement désorganisé et laisser des trucs partout dans l'école.
Mémoire # 1
Un souvenir qui est vraiment important pour moi est quand j'avais 8 ans, mon meilleur ami Hannah a déménagé dans la maison voisine. Elle est venue dans ma cour et a dit bonjour, et je savais instantanément que nous allions nous entendre. J'aime me souvenir de cela parce qu'il me rend heureux, et je me souviens du moment vif.
Mémoire # 2
Un autre souvenir qui me ressemble est quand j'ai ruiné la robe nouvelle de ma mère qu'elle venait d'acheter pour la balle de policier de mon père. Je l'ai blâmé sur mon petit frère, qui était deux et je savais ne serait pas entrer dans trop de problèmes. Je me sens toujours coupable de le faire parce que je devrais juste avoir dit la vérité à la place.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
- Décrivez et écrivez sur un objet que vous conservez, car il vous est cher.
- Décrivez l'objet et expliquez pourquoi il est si important pour vous.
- Ensuite, décrivez et écrivez deux choses qui sont importantes pour que vous passiez une journée à l’école.
- Expliquez pourquoi ces deux éléments sont si nécessaires à une journée scolaire réussie.
- Écrivez deux souvenirs importants pour vous et décrivez les émotions associées à ce souvenir.
Référence au Plan de Leçon
Comment faire pour savoir ce que vous transportez ?
Comment faciliter une discussion en classe sur l'importance de ce que nous portons?
Commencez par inviter les élèves à partager leurs objets, fournitures scolaires ou souvenirs avec un partenaire ou dans un petit groupe. Encouragez l'écoute active et des réponses respectueuses, en créant un environnement sûr pour partager des histoires personnelles. Utilisez des questions guides pour aider les élèves à relier l'importance de ces objets ou souvenirs à leur identité, comme les personnages du roman. Cette activité favorise l'empathie et aide les élèves à faire des parallèles entre la littérature et leur propre vie.
Établissez des règles claires pour partager des histoires personnelles
Expliquez que le partage est volontaire et que toutes les histoires ont de la valeur. Rappelez l'importance de la confidentialité et de la gentillesse lors de l'écoute ou de la réponse aux camarades. Fixer des attentes contribue à créer une communauté de classe solidaire et encourage une participation sincère.
Utilisez des questions ouvertes pour approfondir la discussion
Posez des questions telles que, "Comment cet objet ou souvenir vous façonne-t-il?" ou "Pourquoi pensez-vous que les gens conservent certains objets ou souvenirs?". Ces questions suscitent une réflexion plus profonde et aident les élèves à faire des connexions significatives avec le texte et entre eux.
Reliez le partage personnel aux thèmes littéraires
Après la discussion, soulignez comment les choix des élèves reflètent les expériences des soldats dans le roman. Attirez l'attention sur les thèmes de la mémoire, de l'identité et des fardeaux émotionnels pour renforcer les compétences d'analyse littéraire et rendre la leçon plus pertinente.
Concluez avec une activité d'écriture réflexive
Invitez les élèves à écrire une courte réflexion sur ce qu'ils ont appris en écoutant les autres ou comment le partage a changé leur perspective. Cela consolide l'apprentissage et encourage l'auto-réflexion.
Questions fréquemment posées sur ce que vous transportez ?
En quoi consiste l'activité de la leçon "Que Transportes-Tu?" pour les élèves?
L’activité de la leçon "Que Transportes-Tu?" invite les élèves à réfléchir et à écrire sur des objets personnels et des souvenirs qui ont une signification particulière. Ils décrivent ces objets, expliquent leur importance et illustrent leurs idées à l’aide d’un storyboard, en se connectant personnellement aux thèmes de Les choses qu’ils ont transportées.
Comment puis-je aider les élèves à se connecter aux thèmes de Les choses qu’ils ont transportées?
Encouragez les élèves à écrire et illustrer des objets et des souvenirs qui leur sont significatifs, en reflétant les charges émotionnelles et physiques décrites dans Les choses qu’ils ont transportées. Cela personnalise les thèmes du roman et renforce l’engagement des élèves.
Quels sont quelques exemples d’objets que les élèves pourraient écrire dans cette leçon?
Les élèves pourraient choisir des objets comme un héritage familial, un bracelet d’amitié, un T-shirt spécial ou une médaille de guerre. L’essentiel est que l’objet ait une signification personnelle et soit lié à des souvenirs ou des émotions.
Pourquoi l’utilisation d’un storyboard est-elle efficace pour cette activité en classe?
Un storyboard aide les élèves à organiser visuellement et à exprimer leurs histoires, rendant les émotions abstraites et les connexions personnelles plus concrètes. Cela favorise la créativité et soutient les apprenants visuels dans le partage de leurs expériences.
Pour quel niveau scolaire l’activité "Que Transportes-Tu?" est-elle la mieux adaptée?
L’activité "Que Transportes-Tu?" convient le mieux aux classes de 9 à 10, mais peut être adaptée pour d’autres niveaux du secondaire en fonction de la maturité des élèves et des besoins du programme.
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Témoignages
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« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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