Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui examinent le ton, le choix du mot, l'imagerie, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
En utilisant un extrait de l'histoire de O'Brien de quand il est presque allé AWOL, plutôt que d'être rédigé, les élèves peuvent décrire, expliquer et discuter de ce que l'impact de raconter cette histoire est pour O'Brien, tout en ayant une bonne idée de sa voix.
TWIST Exemple pour les choses qu'ils ont portées
C'est une histoire que je n'ai jamais racontée auparavant. Pas à personne. Pas à mes parents, pas à mon frère ou soeur, pas même à ma femme. Pour y aller, j'ai toujours pensé, ne serait que source de gêne pour nous tous, un besoin soudain d'être ailleurs, qui est la réponse naturelle à une confession. Même maintenant, je l'avoue, l'histoire me fait me tortiller. Pendant plus de vingt ans, j'ai dû vivre avec elle, sentir la honte, essayer de la repousser, et ainsi par cet acte de souvenir, en mettant les faits sur papier, j'espère soulager au moins certains La pression sur mes rêves.
| T | TON | O'Brien est hésitant, réticent, honteux et espérant que raconter l'histoire soulagera un peu son fardeau. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Embarras, confession, se tordre, honte, soulager |
| je | IMAGERIE | "... J'espère soulager au moins une partie de la pression sur mes rêves." |
| S | STYLE | O'Brien utilise une structure parallèle pour souligner le fait qu'il a tenu ce secret à l'intérieur pendant une longue période. Il utilise l'expression «ne pas» et «pas même», qui pointe vers les gens qu'il aurait probablement dits, mais n'a pas. |
| T | THÈME | Ce passage souligne le fardeau de cette honte secrète que Tim O'Brien porte, montrant le plus grand thème des charges émotionnelles que les gens portent et espèrent soulager d'une façon ou d'une autre. Pour O'Brien, il espère que l'écriture de sa confession soulagera sa culpabilité. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuez une analyse TWIST d'une sélection tirée de The Things They Carried . Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Aperçu de L'activité
Une autre excellente façon d'engager vos élèves est à travers la création de storyboards qui examinent le ton, le choix du mot, l'imagerie, le style et le thème. Cette activité est désignée par l'acronyme « TWIST ». Dans un TWIST, les étudiants se concentrent sur un paragraphe particulier ou quelques pages, pour approfondir le sens de l'auteur.
En utilisant un extrait de l'histoire de O'Brien de quand il est presque allé AWOL, plutôt que d'être rédigé, les élèves peuvent décrire, expliquer et discuter de ce que l'impact de raconter cette histoire est pour O'Brien, tout en ayant une bonne idée de sa voix.
TWIST Exemple pour les choses qu'ils ont portées
C'est une histoire que je n'ai jamais racontée auparavant. Pas à personne. Pas à mes parents, pas à mon frère ou soeur, pas même à ma femme. Pour y aller, j'ai toujours pensé, ne serait que source de gêne pour nous tous, un besoin soudain d'être ailleurs, qui est la réponse naturelle à une confession. Même maintenant, je l'avoue, l'histoire me fait me tortiller. Pendant plus de vingt ans, j'ai dû vivre avec elle, sentir la honte, essayer de la repousser, et ainsi par cet acte de souvenir, en mettant les faits sur papier, j'espère soulager au moins certains La pression sur mes rêves.
| T | TON | O'Brien est hésitant, réticent, honteux et espérant que raconter l'histoire soulagera un peu son fardeau. |
|---|---|---|
| W | LE CHOIX DES MOTS | Embarras, confession, se tordre, honte, soulager |
| je | IMAGERIE | "... J'espère soulager au moins une partie de la pression sur mes rêves." |
| S | STYLE | O'Brien utilise une structure parallèle pour souligner le fait qu'il a tenu ce secret à l'intérieur pendant une longue période. Il utilise l'expression «ne pas» et «pas même», qui pointe vers les gens qu'il aurait probablement dits, mais n'a pas. |
| T | THÈME | Ce passage souligne le fardeau de cette honte secrète que Tim O'Brien porte, montrant le plus grand thème des charges émotionnelles que les gens portent et espèrent soulager d'une façon ou d'une autre. Pour O'Brien, il espère que l'écriture de sa confession soulagera sa culpabilité. |
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Effectuez une analyse TWIST d'une sélection tirée de The Things They Carried . Rappelez-vous que TWIST signifie Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" dans la tâche.
- Choisissez n'importe quelle combinaison de scènes, de caractères, d'éléments et de texte pour représenter chaque lettre de TWIST.
- Écrire quelques phrases décrivant l'importance ou la signification des images.
- Finaliser les images, éditer et relire votre travail.
- Enregistrez et envoyez le storyboard à l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 27 Points | Début 22 Points | Réessayer 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analyse TWIST | Chaque aspect de TWIST est analysé de façon approfondie et réfléchie. Les tonalités sont / sont correctement identifiées et expliquées et sont étayées par des preuves. Le choix de mots utilise un échantillon sain de mots de l'extrait qui sont chargés avec la connotation, les associations, ou l'impact émotif. L'image choisie souligne les impressions de sens créées par l'auteur et indique l'attitude de l'auteur ou évoque une réaction particulière du lecteur. Le style de l'auteur est discuté en termes de langage figuratif, de point de vue, de techniques littéraires, de ponctuation, etc. Le thème identifié souligne la signification du passage et offre un aperçu, et il est appuyé par la preuve du texte. | La plupart des aspects de TWIST sont analysés de manière approfondie et réfléchie. En discutant les aspects, l'étudiant peut avoir oublié les preuves clés, ou ils peuvent ne pas être clairs dans leur analyse. L'étudiant montre une compréhension de base de chacune des parties de l'acronyme, mais peut ne pas les appliquer pleinement au passage sélectionné. | La plupart des aspects de TWIST sont fournis avec des preuves de base et des citations du passage. L'élève peut être en mesure d'identifier les éléments correctement, mais ne pas être en mesure de les expliquer complètement ou de révéler la perspicacité. La discussion est rudimentaire et / ou peut sembler pressée. | Certains aspects de TWIST sont manquants ou trop limités pour marquer, ou la plupart des aspects de TWIST sont incorrects. L'étudiant ne fait aucune tentative pour révéler la perspicacité dans son analyse. |
| Dépliants | Les représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant a consacré beaucoup de temps, de créativité et d'effort à élaborer soigneusement chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, ou fournissent une interprétation visuelle intéressante, créative, ou perspicace de l'élément dans le passage. Il est évident que l'étudiant est resté sur la tâche et mettre du temps et d'efforts dans l'élaboration de chaque représentation artistique. | La plupart des représentations de chaque aspect de TWIST sont exactes au passage, mais elles sont minimes. Il peut y avoir des inexactitudes ou des preuves que l'étudiant s'est éloigné de la tâche à accomplir. L'étudiant peut ne pas avoir accordé beaucoup d'attention aux détails dans l'élaboration de chaque représentation, et il peut y avoir des preuves de se précipiter ou d'efforts limités. | Certaines des représentations de chaque aspect de TWIST sont inexactes, manquantes ou trop limitées pour marquer. Il est évident que l'étudiant n'a pas mis beaucoup de temps, d'effort et de créativité dans l'élaboration de chaque représentation artistique. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Affiche le contrôle de la grammaire, de l'utilisation et de la mécanique. Montre une correction correcte. | Les idées sont organisées. Contient peu d'erreurs dans la grammaire, l'utilisation et la mécanique. Montre quelques épreuves. | Les idées sont organisées. Contient des erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique qui interfèrent avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. | Contient trop d'erreurs de grammaire, d'utilisation et de mécanique; (Et / ou) interférer sérieusement avec la communication. Montre un manque de correction d'épreuves. |
Comment faire à propos de l'analyse TWIST de The Things They Carry
Comment présenter l'analyse TWIST aux élèves en utilisant un travail de groupe collaboratif ?
Commencez par une séance de remue-méninges en groupe pour activer les connaissances préalables et encourager l'engagement des élèves. Invitez les élèves à partager ce qu'ils savent sur les éléments de l'histoire et l'analyse littéraire, en posant les bases du TWIST.
Attribuer des éléments spécifiques de TWIST aux groupes d'élèves
Divisez la classe en cinq groupes et attribuez à chaque groupe un élément de TWIST : Ton, Choix des mots, Imagerie, Style ou Thème. Cette approche ciblée permet aux élèves de devenir experts sur leur élément assigné.
Guider les groupes pour analyser et illustrer leur élément assigné
Demandez à chaque groupe de trouver des preuves textuelles et de créer une représentation visuelle ou écrite de leur élément à partir d'un passage donné. Encouragez la créativité : storyboards, affiches ou diapositives numériques fonctionnent bien.
Faciliter les présentations de groupe et l'enseignement par les pairs
Faites présenter chaque groupe leur analyse et leurs visuels à la classe. Cette méthode d'enseignement par les pairs approfondit la compréhension et renforce la confiance lorsque les élèves expliquent leur raisonnement.
Conclure par une discussion en classe connectant tous les éléments de TWIST
Animez une discussion en classe pour synthétiser comment le Ton, le Choix des mots, l'Imagerie, le Style et le Thème travaillent ensemble dans le texte. Cette vision holistique renforce l'apprentissage et améliore les compétences d'analyse littéraire.
Questions fréquemment posées sur l'analyse TWIST de « The Things They Carryed »
Qu'est-ce qu'une analyse TWIST en littérature ?
Une analyse TWIST est une méthode utilisée pour examiner un passage en se concentrant sur son Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème. Cette approche aide les étudiants à approfondir la signification et la création d'un auteur.
Comment faire une analyse TWIST pour Les choses qu'ils ont emportées ?
Pour réaliser une analyse TWIST sur Les choses qu'ils ont emportées, choisissez un passage et analysez-le pour Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème. Décrivez comment chaque élément révèle le message de l'auteur ou les émotions du personnage.
Quelles sont quelques questions d'exemple pour une activité d'analyse TWIST ?
Les questions d'exemple incluent : Quel est le ton de ce passage ? Quels mots ressortent et pourquoi ? Quelle imagerie l'auteur utilise-t-il ? Comment le style de l'auteur affecte-t-il la signification ? Quel thème est révélé ?
Pourquoi l'analyse TWIST est-elle utile pour enseigner Les choses qu'ils ont emportées ?
L'analyse TWIST encourage les étudiants à examiner de près des passages clés, en les aidant à comprendre la profondeur émotionnelle et les techniques littéraires dans Les choses qu'ils ont emportées. Elle développe la pensée critique et les compétences d'interprétation.
Quelles sont les étapes pour créer un storyboard TWIST pour Les choses qu'ils ont emportées ?
Tout d'abord, choisissez un passage. Ensuite, utilisez des scènes, des personnages et des objets pour représenter Ton, Choix des mots, Imagerie, Style et Thème dans un storyboard. Ajoutez des descriptions pour chaque image, puis révisez et relisez votre travail avant de le finaliser.
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Les Choses Qu'ils ont Portées
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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