Aperçu de L'activité
Edward rencontre de nombreuses personnes différentes au cours de son voyage et apprend l'importante leçon que l'amour est ce qui compte le plus. Plutôt que de créer un diagramme d'intrigue traditionnel, les élèves peuvent résumer et illustrer le temps d'Edward avec chacune des nouvelles personnes qu'il a rencontrées tout au long de son parcours . Leurs produits finis doivent être classés par ordre chronologique et avoir 6 cellules, couvrant Abilene, Lawrence et Nellie, Bull et Lucy, Bryce, Lucius Clarke et Abilene et sa fille. Cet exemple d'activité contient des spoilers. Il est préférable d'utiliser cette activité comme activité culminante une fois que les élèves ont fini de lire le roman, ou cela peut être fait en cours de route, les élèves créant une nouvelle cellule après avoir terminé chaque partie de l'histoire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : créer un storyboard à 6 cellules des voyages d'Edward dans Le voyage miraculeux d'Edward Tulane .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Créez des scènes de chaque partie du voyage d'Edward, dans l'ordre chronologique, en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Rédigez une brève description de chacun des exemples.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Terrain | Chacune des cellules représente une partie différente du résumé. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. Des phrases résument avec précision chaque partie. | Une cellule est en panne ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou deux ou trois cellules sont hors service. |
| Images | Les cellules incluent des images qui aident à résumer et ne gênent pas la compréhension. | Certaines des images aident à résumer. Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les images n'ont pas de sens avec le résumé. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Edward rencontre de nombreuses personnes différentes au cours de son voyage et apprend l'importante leçon que l'amour est ce qui compte le plus. Plutôt que de créer un diagramme d'intrigue traditionnel, les élèves peuvent résumer et illustrer le temps d'Edward avec chacune des nouvelles personnes qu'il a rencontrées tout au long de son parcours . Leurs produits finis doivent être classés par ordre chronologique et avoir 6 cellules, couvrant Abilene, Lawrence et Nellie, Bull et Lucy, Bryce, Lucius Clarke et Abilene et sa fille. Cet exemple d'activité contient des spoilers. Il est préférable d'utiliser cette activité comme activité culminante une fois que les élèves ont fini de lire le roman, ou cela peut être fait en cours de route, les élèves créant une nouvelle cellule après avoir terminé chaque partie de l'histoire.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : créer un storyboard à 6 cellules des voyages d'Edward dans Le voyage miraculeux d'Edward Tulane .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Créez des scènes de chaque partie du voyage d'Edward, dans l'ordre chronologique, en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Rédigez une brève description de chacun des exemples.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Terrain | Chacune des cellules représente une partie différente du résumé. Les cellules sont dans l'ordre du début à la fin. Des phrases résument avec précision chaque partie. | Une cellule est en panne ou le storyboard manque d'informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et/ou deux ou trois cellules sont hors service. |
| Images | Les cellules incluent des images qui aident à résumer et ne gênent pas la compréhension. | Certaines des images aident à résumer. Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images. | Les images n'ont pas de sens avec le résumé. |
| Épellation et Grammaire | L'orthographe et la grammaire sont généralement correctes. Les erreurs ne gênent pas la compréhension. | L'orthographe est très imprécise et empêche une bonne compréhension. | Le texte est difficile à comprendre. |
Comment faire à propos du résumé du voyage miraculeux d'Edward Tulane
How can I help students connect personally with Edward’s journey?
Invite students to reflect on moments in their own lives when they felt lost, changed, or found new friendships. Encourage personal connections by asking them to write a short journal entry about a time they learned something important from someone else, just as Edward did. Sharing these experiences can deepen empathy and engagement with the story.
Guide students to brainstorm connections between Edward’s experiences and their own lives.
Ask students to list challenges or lessons Edward faced, then identify any similar experiences from their own lives. Use a Venn diagram to visually compare and contrast their journeys. This helps students see universal themes and relate the novel’s message to themselves.
Facilitate a class discussion about the meaning of love in the story.
Lead a conversation where students share what love means to Edward and what it means to them. Encourage respectful listening and open sharing. Highlight how Edward’s understanding changes and grows throughout the book.
Encourage creative responses through art or writing.
Let students create a drawing, poem, or short story inspired by a key moment in Edward's journey. Offer choices for creative expression so all students feel comfortable participating. This builds deeper comprehension and personal investment.
Foire aux questions sur le résumé du voyage miraculeux d'Edward Tulane
Quel est un bon résumé de "Le voyage miraculeux d'Edward Tulane"?
Le voyage miraculeux d'Edward Tulane suit un lapin en porcelaine nommé Edward alors qu'il voyage de propriétaire en propriétaire, apprenant la vraie signification de l'amour et de l'empathie à travers ses expériences avec différentes personnes. L'histoire met en valeur la croissance personnelle, la perte et l'importance de prendre soin des autres.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un storyboard pour le voyage d'Edward Tulane?
Les étudiants peuvent réaliser un storyboard en divisant le voyage d'Edward en six parties principales : Abilene, Lawrence et Nellie, Bull et Lucy, Bryce, Lucius Clarke, et enfin Abilene et sa fille. Pour chaque partie, ils doivent dessiner une scène et écrire une courte description pour montrer la croissance et les expériences d'Edward.
Quelles sont les principales leçons qu'Edward Tulane apprend dans le roman?
Edward apprend que l'amour, la perte et la connexion sont ce qui compte le plus. À travers son voyage, il découvre la compassion pour les autres, la douleur du chagrin d'amour et la joie d'ouvrir son cœur à de nouvelles relations.
Pourquoi un diagramme de l'intrigue ou un storyboard est-il utile pour enseigner "Le voyage miraculeux d'Edward Tulane"?
Un diagramme de l'intrigue ou un storyboard aide les étudiants à organiser visuellement les principaux événements et personnages du voyage d'Edward, facilitant la compréhension de la structure de l'histoire et des changements qu'il subit. Cela encourage également la créativité et une compréhension plus approfondie.
Quelles activités engageantes peut-on faire pour enseigner "Le voyage miraculeux d'Edward Tulane" en 4e ou 5e année?
Les activités engageantes incluent la création de storyboards, de cartes de personnages, de cercles de discussion et de propositions d'écriture créative. Ces activités aident les élèves à se connecter aux thèmes du roman, à pratiquer le résumé et à exprimer leur compréhension de différentes manières.
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Le Voyage Miraculeux D'Edward Tulane
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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