Aperçu de L'activité
Thèmes et idées à discuter
Le péché et les secrets
Un thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est le péché et les secrets. La communauté puritaine en particulier se préoccupe de la façon dont leurs péchés auront un impact sur leurs chances d'entrer au ciel. Leur peur du péché les amène à étiqueter de nombreux plaisirs comme pécheurs. Cependant, dans leur quête pour éradiquer le péché, de nombreux membres de la communauté puritaine mènent des vies hypocrites; D'autres ont commis des péchés afin de protéger la communauté (comme les juges des Procès de sorcières de Salem). C'est la peur de leurs péchés secrets les plus profonds et les plus sombres qui sont trouvés qui amènent les membres de la communauté de M. Hooper à le fuir, alors qu'ils voient leurs transgressions se refléter dans le voile qui couvre son visage. Ils se rendent compte qu'il ressemble beaucoup aux voiles métaphoriques qu'ils portent sur leur vie quotidienne, afin de cacher leurs péchés.
Culpabilité
Un autre thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est la culpabilité. Les péchés secrets que les gens de la communauté cachent leur apportent un sentiment de honte, résultant de leur culpabilité d'avoir commis ces péchés. M. Hooper, en particulier, semble essayer d'expier un péché qu'il a commis, et voit le voile comme un châtiment approprié pour ce qu'il fait. Certains ont théorisé que M. Hooper tente d'expier le péché originel, qui donne racine à tous les autres péchés. Comme les gens de la ville regarder M. Hooper vivre avec le voile pour ses jours restants, on leur rappelle qu'ils n'ont peut-être pas encore expié pour les péchés qu'ils ont commis, et ils se sentent la culpabilité et la peur à sa silhouette qui approche dans la rue.
Isolement
Un autre thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est l'isolement. La volonté de M. Hooper de «porter son péché sur sa manche» (ou le visage, si vous voulez), le conduit à être ostracisé par les membres de sa communauté qui l'ont embrassé une fois. Il n'est plus invité à dîner, les gens ne veulent pas marcher à côté de lui ou parler avec lui pendant très longtemps, et sa fiancée le quitte. Les seuls qui veulent lui parler longuement sont ceux qui croient qu'ils sont sous le voile avec lui - les pécheurs de la communauté, les tourmentés de la conscience, et les mourants. Cela mène à une vie d'isolement pour M. Hooper, qui est triste et effrayé par sa situation. Comme il meurt, il dit à ceux dans la salle d'arrêter d'avoir si peur de lui et de se regarder - tout le monde porte un voile noir. Ils sont tous couverts par leurs péchés, leur culpabilité, et leur secret. Peut-être que si plus de gens avaient compris cela, ils n'auraient pas fermé M. Hooper.
Motifs et symboles à rechercher
Le voile noir
Le symbole dans «Le voile noir du ministre» est, bien sûr, le voile noir. Fait d'un tissu habituellement porté à un enterrement, le voile noir couvre tout le visage de M. Hooper sauf pour sa bouche et son menton. Alors que les gens peuvent encore voir ses sourires faible, ils craignent le voile et ce que cela signifie. Allégoriquement, le voile est un symbole du péché qui sépare les gens de Dieu et les uns des autres. Puisque chaque personne pèche, chaque personne est séparée de la perfection par la culpabilité et le secret de ses propres péchés voilés. Le voile de Hooper donnait aux puritains l'occasion pour un bouc émissaire de craindre plutôt que de s'occuper de leurs propres natures pécheresses inhérentes.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un story-board décrivant des thèmes, des symboles et des motifs importants dans l'histoire.
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Identifiez les thèmes, symboles et motifs importants.
- Décrivez en quoi le thème, le symbole ou le motif est important pour l’histoire.
- Illustrez chaque exemple avec les images, scènes, personnages et éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|---|
| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
| Exemples et Descriptions | Les citations et les exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions expliquent avec précision le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont exacts au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motifs qui sont identifiés. Les descriptions expliquent le plus précisément le ou les thèmes, les symboles et / ou le (s) motif (s) et soulignent leur importance pour l'histoire. | La plupart des citations et des exemples sont minimes, incorrects ou non liés au (x) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) qui sont identifiés. Les descriptions contiennent des inexactitudes dans leurs explications, ou ne mettent pas en évidence leur importance pour l'histoire. | Les exemples et les descriptions manquent ou sont trop minimes pour marquer. |
| Représentation | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont fidèles à l'histoire et reflètent le temps, l'effort, la pensée et les soins en ce qui concerne le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont la plupart du temps exactes à l'histoire. Ils reflètent le temps et l'effort mis dans le placement et la création des scènes. | Les représentations choisies pour le (s) thème (s), symbole (s) et / ou motif (s) sont inexactes dans l'histoire. Les représentations peuvent être précipitées ou montrer un effort minimal, le temps, et les soins mis en placement et la création des scènes. | La plupart des descriptions manquent trop d'éléments ou sont trop minimes pour marquer. Peu de temps ou d'efforts ont été mis dans le placement et la création des scènes. |
| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
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Thèmes et idées à discuter
Le péché et les secrets
Un thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est le péché et les secrets. La communauté puritaine en particulier se préoccupe de la façon dont leurs péchés auront un impact sur leurs chances d'entrer au ciel. Leur peur du péché les amène à étiqueter de nombreux plaisirs comme pécheurs. Cependant, dans leur quête pour éradiquer le péché, de nombreux membres de la communauté puritaine mènent des vies hypocrites; D'autres ont commis des péchés afin de protéger la communauté (comme les juges des Procès de sorcières de Salem). C'est la peur de leurs péchés secrets les plus profonds et les plus sombres qui sont trouvés qui amènent les membres de la communauté de M. Hooper à le fuir, alors qu'ils voient leurs transgressions se refléter dans le voile qui couvre son visage. Ils se rendent compte qu'il ressemble beaucoup aux voiles métaphoriques qu'ils portent sur leur vie quotidienne, afin de cacher leurs péchés.
Culpabilité
Un autre thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est la culpabilité. Les péchés secrets que les gens de la communauté cachent leur apportent un sentiment de honte, résultant de leur culpabilité d'avoir commis ces péchés. M. Hooper, en particulier, semble essayer d'expier un péché qu'il a commis, et voit le voile comme un châtiment approprié pour ce qu'il fait. Certains ont théorisé que M. Hooper tente d'expier le péché originel, qui donne racine à tous les autres péchés. Comme les gens de la ville regarder M. Hooper vivre avec le voile pour ses jours restants, on leur rappelle qu'ils n'ont peut-être pas encore expié pour les péchés qu'ils ont commis, et ils se sentent la culpabilité et la peur à sa silhouette qui approche dans la rue.
Isolement
Un autre thème trouvé dans «Le voile noir du ministre» est l'isolement. La volonté de M. Hooper de «porter son péché sur sa manche» (ou le visage, si vous voulez), le conduit à être ostracisé par les membres de sa communauté qui l'ont embrassé une fois. Il n'est plus invité à dîner, les gens ne veulent pas marcher à côté de lui ou parler avec lui pendant très longtemps, et sa fiancée le quitte. Les seuls qui veulent lui parler longuement sont ceux qui croient qu'ils sont sous le voile avec lui - les pécheurs de la communauté, les tourmentés de la conscience, et les mourants. Cela mène à une vie d'isolement pour M. Hooper, qui est triste et effrayé par sa situation. Comme il meurt, il dit à ceux dans la salle d'arrêter d'avoir si peur de lui et de se regarder - tout le monde porte un voile noir. Ils sont tous couverts par leurs péchés, leur culpabilité, et leur secret. Peut-être que si plus de gens avaient compris cela, ils n'auraient pas fermé M. Hooper.
Motifs et symboles à rechercher
Le voile noir
Le symbole dans «Le voile noir du ministre» est, bien sûr, le voile noir. Fait d'un tissu habituellement porté à un enterrement, le voile noir couvre tout le visage de M. Hooper sauf pour sa bouche et son menton. Alors que les gens peuvent encore voir ses sourires faible, ils craignent le voile et ce que cela signifie. Allégoriquement, le voile est un symbole du péché qui sépare les gens de Dieu et les uns des autres. Puisque chaque personne pèche, chaque personne est séparée de la perfection par la culpabilité et le secret de ses propres péchés voilés. Le voile de Hooper donnait aux puritains l'occasion pour un bouc émissaire de craindre plutôt que de s'occuper de leurs propres natures pécheresses inhérentes.
Instructions de Modèle et de Classe
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Instructions aux étudiants
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| Identification du ou des thème (s), Symbole (s) et / ou Motif (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. Les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. Les motifs sont correctement identifiés comme des caractéristiques ou des idées récurrentes importantes dans l'histoire. | La plupart des thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incomplets. Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incomplets. | La plupart des thèmes sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des symboles sont manquants, incomplets ou incorrects. La plupart des motifs sont manquants, incomplets ou incorrects. | Aucun thème, symbole ou motif n'est correctement identifié. |
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| Anglais Conventions | Il n'y a pas d'erreurs dans l'orthographe, la grammaire ou la mécanique dans tout le storyboard. Toutes les parties écrites reflètent la correction de l'épreuve et l'exactitude de l'histoire. | Il ya quelques erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique tout au long du storyboard. Toutes les portions d'écriture montrent l'exactitude de l'histoire et quelques relecture. | Il ya plusieurs erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique dans tout le storyboard. La plupart des parties écrites ne reflètent pas la correction ou l'exactitude de l'histoire. | Les erreurs d'orthographe, de grammaire et de mécanique dans l'écriture de parties du storyboard interfèrent sérieusement avec la communication. |
Conseils pratiques sur le thème et le symbolisme de « Le voile noir du ministre »
Comment introduire rapidement le concept de symbolisme avec un exemple en classe de la vie réelle?
Engagez les élèves en faisant référence à des objets quotidiens porteurs de significations plus profondes, comme un cœur symbolisant l'amour ou un panneau d'arrêt représentant la sécurité. Relier le symbolisme à leur vie aide les élèves à mieux comprendre des concepts littéraires abstraits.
Comment guider les élèves à relier leurs expériences personnelles aux thèmes de l’histoire?
Demandez aux élèves de réfléchir à des moments où ils se sont sentis exclus ou incompris, puis reliez ces sentiments à l’isolement de M. Hooper. Faire des liens personnels approfondit la compréhension et l’empathie pour les personnages.
Comment faciliter une discussion en petit groupe sur les significations cachées dans les règles de la classe?
Divisez les élèves en groupes et demandez-leur pourquoi certaines règles existent et ce qu’elles pourraient symboliser (par exemple, lever la main symbolise le respect). Cette activité développe des compétences analytiques et aide à transférer l’idée de symbolisme dans des contextes familiers.
Comment encourager les élèves à créer leur propre objet symbolique pour la classe?
Invitez les élèves à concevoir un objet simple pouvant représenter une valeur positive en classe (comme le travail d’équipe ou l’honnêteté). Partager ces objets encourage la créativité et renforce la compréhension du fonctionnement des symboles en littérature et dans la vie réelle.
Questions fréquentes sur le thème et le symbolisme de « Le voile noir du ministre »
Quels sont les thèmes principaux dans "Le Voile Noir du Ministre"?
Les thèmes principaux dans "Le Voile Noir du Ministre" sont le péché et les secrets, la culpabilité et l’isolement. L’histoire explore comment les péchés cachés affectent les individus et leurs relations, en soulignant l’impact du secret et de la peur du jugement dans une communauté puritaine.
Que symbolise le voile noir dans "Le Voile Noir du Ministre"?
Le voile noir symbolise les péchés cachés et la culpabilité qui séparent les gens entre eux et de Dieu. Il sert de métaphore puissante pour le secret, la honte et la nature universelle de l’imperfection humaine dans l’histoire.
Comment puis-je enseigner le symbolisme et le thème avec "Le Voile Noir du Ministre" dans ma classe?
Vous pouvez enseigner le symbolisme et le thème en faisant identifier aux élèves des symboles clés, comme le voile noir, et en discutant de leurs significations. Utilisez des storyboards ou des organisateurs visuels pour aider les élèves à relier les preuves textuelles aux thèmes tels que le péché, la culpabilité et l’isolement.
Pourquoi M. Hooper choisit-il de porter le voile noir?
M. Hooper porte le voile noir pour représenter les péchés secrets que tout le monde cache. Ses actions défient la communauté à confronter leur propre culpabilité et hypocrisie, servant de rappel que chacun a des aspects cachés de lui-même.
Quelle activité simple en classe peut explorer les motifs dans "Le Voile Noir du Ministre"?
Une activité efficace consiste à faire créer aux élèves des storyboards illustrant des thèmes, des symboles et des motifs importants de l’histoire. Cela aide les élèves à relier visuellement les idées et à soutenir leurs choix avec des détails du texte.
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Le Voile Noir du Ministre
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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