Aperçu de L'activité
Pendant de nombreuses années, les auditoires ont aimé apprendre le Roi Arthur, Merlin, les Chevaliers de la Table Ronde, Guinevere et Lancelot, et plus encore. Il est vrai que la légende du roi Arthur est fascinante, mais qu'est-ce qui est réel et qu'est-ce que le mythe?
À l'aide d'un T-Chart étiqueté avec éléments réalistes (ou historiquement précis ou factuel ) et éléments mythiques (ou fictionnel ), les étudiants devraient choisir des événements ou des éléments différents qui illustrent des parties de l'histoire qui pourrait avoir réellement arrivé, et ceux que nous savons ne pouvait pas arrivé. Beaucoup de contes sur le roi Arthur et ses chevaliers de la table ronde sont le folklore ou basé sur la spéculation.
Historiquement, certaines choses se sont produites, et d'autres sont possibles, même si elles ne sont pas exactement comme la légende arthurienne. D'autres éléments, comme les sortilèges, les dragons et le saint Graal, sont des mythes que nous pouvons marquer comme une fiction.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard comparant les événements réalistes et mythiques du roi Arthur .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Identifiez différents éléments ou événements dans l'histoire.
- Décrivez ce que dit le texte, puis décrivez la réalité.
- Illustrez chaque élément avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse Comparative | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et témoignent d'une forte compréhension. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer qu'une compréhension superficielle dans certains carrés. | Le texte et les images peuvent n'inclure aucune explication des similitudes et/ou des différences, ou ils peuvent ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Image et Effort du Storyboard | L'élève fait clairement des efforts pour transmettre le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable sur la base de la représentation graphique. | L'élève tente de transmettre le cadre, les personnages et une scène spécifique à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement le décor, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Pendant de nombreuses années, les auditoires ont aimé apprendre le Roi Arthur, Merlin, les Chevaliers de la Table Ronde, Guinevere et Lancelot, et plus encore. Il est vrai que la légende du roi Arthur est fascinante, mais qu'est-ce qui est réel et qu'est-ce que le mythe?
À l'aide d'un T-Chart étiqueté avec éléments réalistes (ou historiquement précis ou factuel ) et éléments mythiques (ou fictionnel ), les étudiants devraient choisir des événements ou des éléments différents qui illustrent des parties de l'histoire qui pourrait avoir réellement arrivé, et ceux que nous savons ne pouvait pas arrivé. Beaucoup de contes sur le roi Arthur et ses chevaliers de la table ronde sont le folklore ou basé sur la spéculation.
Historiquement, certaines choses se sont produites, et d'autres sont possibles, même si elles ne sont pas exactement comme la légende arthurienne. D'autres éléments, comme les sortilèges, les dragons et le saint Graal, sont des mythes que nous pouvons marquer comme une fiction.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un storyboard comparant les événements réalistes et mythiques du roi Arthur .
- Utilisez le modèle fourni par votre enseignant.
- Identifiez différents éléments ou événements dans l'histoire.
- Décrivez ce que dit le texte, puis décrivez la réalité.
- Illustrez chaque élément avec les personnages, les scènes et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Analyse Comparative | Le texte et les images incluent une explication claire des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets. Ces comparaisons vont au-delà des éléments superficiels et témoignent d'une forte compréhension. | Le texte et les images incluent une explication des similitudes et/ou des différences entre les catégories ou les sujets, mais l'explication peut manquer de clarté ou ne montrer qu'une compréhension superficielle dans certains carrés. | Le texte et les images peuvent n'inclure aucune explication des similitudes et/ou des différences, ou ils peuvent ne faire que des comparaisons superficielles ou inexactes. |
| Image et Effort du Storyboard | L'élève fait clairement des efforts pour transmettre le cadre, les personnages et la scène spécifique du livre. La scène est clairement identifiable sur la base de la représentation graphique. | L'élève tente de transmettre le cadre, les personnages et une scène spécifique à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement le décor, les personnages et la scène. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Que dire du Roi Arthur ? Fait ou fiction ? Activité
Comment faciliter un débat sur le roi Arthur dans votre classe?
Encouragez la pensée critique en organisant un débat où les élèves défendent si le roi Arthur était une figure historique réelle ou un mythe. Cette activité oblige les élèves à analyser des preuves, à pratiquer la prise de parole persuasive et à s'engager avec la légende de manière dynamique.
Choisissez des équipes de débat et attribuez des positions
Divisez votre classe en deux groupes : l'un argumentant que le roi Arthur était réel, l'autre qu'il est fictif. Cette structure garantit que chaque élève a un rôle clair et une perspective à rechercher et défendre.
Fournissez des matériaux de recherche et établissez des directives claires
Rassemblez des livres, des articles et des sites Web sur la légende et l'histoire du roi Arthur. Fixez des limites de temps pour parler, et rappelez aux élèves d'utiliser un langage respectueux et de citer leurs sources pour un débat équitable.
Entraînez les élèves à construire des arguments solides
Modélisez comment utiliser des preuves de la légende et des faits historiques. Montrez aux élèves comment soutenir leurs arguments avec des exemples précis, rendant leurs arguments plus convaincants et précis.
Modérez le débat et encouragez la réflexion
Animez le débat en respectant le temps et en veillant à ce que toutes les voix soient entendues. Ensuite, demandez aux élèves de réfléchir à ce qu'ils ont appris et comment leurs opinions ont pu changer en fonction des preuves présentées.
Questions fréquentes sur le roi Arthur : réalité ou fiction ? Activité
Quelle est l'activité sur le fait ou la fiction du Roi Arthur pour les élèves du collège ?
L'activité sur le fait ou la fiction du Roi Arthur est une leçon où les élèves utilisent un graphique en T pour séparer les événements et les personnages des légendes arthuriennes en catégories réalistes (historiques) et mythiques (fictionnels), les aidant à faire la distinction entre histoire et légende.
Comment créer un graphique en T pour comparer les éléments réalistes et mythiques dans les histoires du Roi Arthur ?
Pour créer un graphique en T, tracez deux colonnes intitulées Éléments réalistes et Éléments mythiques. Listez les événements ou personnages sous chaque rubrique selon qu'ils ont vraiment pu se produire ou sont clairement fictifs, comme chevaliers (réalistes) versus dragons (mythiques).
Quelles parties de la légende du Roi Arthur sont basées sur des faits historiques ?
Certains aspects, comme l'existence d'un chef guerrier en Grande-Bretagne après Rome et le concept de chevaliers, ont une base historique. Cependant, des détails spécifiques—comme le Roi Arthur lui-même, Merlin et la Table Ronde—sont principalement légendaires ou spéculatifs.
Quels sont des exemples d'éléments mythiques dans les contes du Roi Arthur ?
Éléments mythiques dans les histoires du Roi Arthur incluent sortilèges magiques, dragons, le Saint Graal et le mage Merlin. Ces éléments ne sont pas étayés par des preuves historiques et sont considérés comme de la fiction.
Pourquoi est-il important que les élèves distinguent le fait de la fiction dans des légendes comme celle du Roi Arthur ?
Distinguer le fait de la fiction aide les élèves à développer leur esprit critique, à comprendre la différence entre histoire et mythe, et à apprécier comment les histoires évoluent au fil du temps.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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