Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils étudient l'histoire des États-Unis en particulier, il est utile que les étudiants comprennent les différences entre les pouvoirs des gouvernements au sein d'un pays. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T qui compare et met en contraste les pouvoirs des gouvernements fédéral et régionaux . Bien que les deux gouvernements fassent partie du même pays, il est très clair que tous les États ne sont pas gouvernés de la même manière depuis leur pays. Cette différence de pouvoir peut être intéressante à explorer pour les étudiants.
Les étudiants doivent soit choisir l'un des cinquante États américains, soit leur être attribué, et comparer les pouvoirs qui leur sont délégués à ceux du gouvernement fédéral. Les étudiants doivent représenter trois pouvoirs réservés à chacun des gouvernements respectifs. Vous trouverez ci-dessous une référence utile pour différencier certains des pouvoirs réservés aux États et au gouvernement fédéral.
Pouvoirs réservés au gouvernement fédéral
- Monnaie
- Déclarer la guerre
- Créer une politique étrangère
- Admettre de nouveaux États à l'Union
- Maintenir les forces armées
- Protéger les droits d'auteur et les brevets
- Établir le système postal
- Réglementer le commerce entre États
Pouvoirs réservés aux Etats
- Créer et maintenir des écoles
- Réglementer le commerce d'Etat
- Établir des gouvernements locaux
- Dixième amendement - "Les pouvoirs non délégués aux États-Unis par la Constitution, ni interdits par celle-ci aux États, sont réservés aux États ou au peuple."
Activité étendue
Les étudiants doivent soit créer un tableau en T supplémentaire, soit ajouter à celui de l'activité qui représente les lois différentes entre deux États. Certains des sujets potentiels pour ces lois:
- Exigences du permis de conduire
- Lois sur le jeu
- Lois sur la liberté religieuse
- Lois sur l'avortement
- Lois de chasse
- Âge de consommation
- Légalité du médicament
- Lois de feu d'artifice
- Lois sur les casques
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un tableau en T qui compare et met en contraste les pouvoirs des gouvernements fédéral et étatiques.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans une colonne, identifiez et décrivez les pouvoirs réservés au gouvernement fédéral.
- Dans l’autre colonne, faites de même pour les pouvoirs réservés au gouvernement de l’État.
- Créez une illustration pour visualiser chaque puissance à l'aide de scènes, d'objets et de personnages appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Lorsqu'ils étudient l'histoire des États-Unis en particulier, il est utile que les étudiants comprennent les différences entre les pouvoirs des gouvernements au sein d'un pays. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau en T qui compare et met en contraste les pouvoirs des gouvernements fédéral et régionaux . Bien que les deux gouvernements fassent partie du même pays, il est très clair que tous les États ne sont pas gouvernés de la même manière depuis leur pays. Cette différence de pouvoir peut être intéressante à explorer pour les étudiants.
Les étudiants doivent soit choisir l'un des cinquante États américains, soit leur être attribué, et comparer les pouvoirs qui leur sont délégués à ceux du gouvernement fédéral. Les étudiants doivent représenter trois pouvoirs réservés à chacun des gouvernements respectifs. Vous trouverez ci-dessous une référence utile pour différencier certains des pouvoirs réservés aux États et au gouvernement fédéral.
Pouvoirs réservés au gouvernement fédéral
- Monnaie
- Déclarer la guerre
- Créer une politique étrangère
- Admettre de nouveaux États à l'Union
- Maintenir les forces armées
- Protéger les droits d'auteur et les brevets
- Établir le système postal
- Réglementer le commerce entre États
Pouvoirs réservés aux Etats
- Créer et maintenir des écoles
- Réglementer le commerce d'Etat
- Établir des gouvernements locaux
- Dixième amendement - "Les pouvoirs non délégués aux États-Unis par la Constitution, ni interdits par celle-ci aux États, sont réservés aux États ou au peuple."
Activité étendue
Les étudiants doivent soit créer un tableau en T supplémentaire, soit ajouter à celui de l'activité qui représente les lois différentes entre deux États. Certains des sujets potentiels pour ces lois:
- Exigences du permis de conduire
- Lois sur le jeu
- Lois sur la liberté religieuse
- Lois sur l'avortement
- Lois de chasse
- Âge de consommation
- Légalité du médicament
- Lois de feu d'artifice
- Lois sur les casques
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un tableau en T qui compare et met en contraste les pouvoirs des gouvernements fédéral et étatiques.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans une colonne, identifiez et décrivez les pouvoirs réservés au gouvernement fédéral.
- Dans l’autre colonne, faites de même pour les pouvoirs réservés au gouvernement de l’État.
- Créez une illustration pour visualiser chaque puissance à l'aide de scènes, d'objets et de personnages appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur le fédéralisme aux États-Unis
Organisez un débat en classe sur les pouvoirs fédéraux vs. étatiques
Engagez les étudiants en divisant la classe en deux équipes—une représentant le gouvernement fédéral et l'autre représentant les gouvernements des États. Attribuez à chaque équipe la tâche de rechercher et de présenter des arguments sur pourquoi leur niveau de gouvernement devrait avoir plus d'autorité sur certains sujets, comme l'éducation ou la santé. Cette approche interactive encourage la pensée critique et aide les étudiants à comprendre les applications concrètes du fédéralisme.
Attribuez des rôles au débat et définissez clairement les attentes
Clarifiez le rôle de chaque étudiant en attribuant des positions comme orateur d'ouverture, chercheur ou leader de la réfutation. Fournissez une grille d'évaluation ou une liste de contrôle décrivant comment les étudiants seront évalués, en insistant sur un discours respectueux et des arguments fondés sur des preuves. Cette structure garantit la participation de tous et la connaissance des attentes.
Fournissez des questions et des incitations pour guider
Soutenez la préparation des étudiants en partageant des exemples de questions et d'incitations telles que : « Qui devrait fixer les normes éducatives ? » ou « Qui devrait contrôler les réglementations sur le transport ? » Encouragez les étudiants à utiliser des faits tirés de leur tableau T et de la Constitution des États-Unis pour appuyer leurs arguments.
Facilitez le débat et encouragez l'écoute active
Modérez la discussion pour assurer que toutes les voix soient entendues et que le débat reste pertinent. Incitez les étudiants à répondre directement aux arguments opposés et à résumer ce qu'ils ont entendu avant de faire valoir leurs propres points. Cela favorise la pensée critique et des compétences de communication respectueuses.
Réfléchissez et reliez aux enjeux de la vie réelle
Concluez l'activité en menant une discussion de classe sur la façon dont le fédéralisme influence la vie des étudiants aujourd'hui. Encouragez les étudiants à partager des exemples tirés de l'actualité ou de leurs propres expériences où les pouvoirs des États et du fédéral se chevauchent ou entrent en conflit. Cela rend la leçon significative et mémorable.
Questions fréquemment posées sur le fédéralisme aux États-Unis
Qu'est-ce que le fédéralisme aux États-Unis et comment influence-t-il les pouvoirs du gouvernement?
Fédéralisme aux États-Unis est un système où le pouvoir est partagé entre le gouvernement national (fédéral) et les gouvernements des États individuels. Cela influence la façon dont les lois sont faites, en donnant certains pouvoirs au gouvernement fédéral—comme frapper de la monnaie et déclarer la guerre—et d'autres aux États, comme la gestion des écoles et des lois locales.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un graphique en T pour comparer les pouvoirs du gouvernement fédéral et des États?
Pour créer un graphique en T, tracez deux colonnes : une pour les pouvoirs du gouvernement fédéral et une pour ceux des États. Listez des exemples comme 'Déclarer la guerre' sous la colonne fédérale et 'réglementer le commerce étatique' sous la colonne État. Ajoutez des illustrations pour chaque pouvoir pour mieux visualiser les différences.
Quels sont des exemples de pouvoirs réservés au gouvernement fédéral par rapport aux gouvernements étatiques?
Les pouvoirs du gouvernement fédéral incluent la frappe de monnaie, la déclaration de guerre et l'établissement du système postal. Les pouvoirs des gouvernements étatiques incluent la création d'écoles, la réglementation du commerce étatique et l'établissement de gouvernements locaux. La dixième amendement réserve tous les autres pouvoirs aux États ou au peuple.
Pourquoi est-il important que les étudiants comprennent la différence entre les pouvoirs étatiques et fédéraux?
Comprendre la différence aide les étudiants à voir comment les lois et politiques peuvent varier entre les États et le gouvernement fédéral. Cette connaissance est cruciale pour comprendre comment le gouvernement fonctionne, pourquoi certaines lois existent uniquement dans certains endroits et le rôle de la dixième amendement.
Quelles sont quelques astuces pour que les enseignants rendent les leçons sur le fédéralisme plus collaboratives et engageantes?
Les enseignants peuvent utiliser des outils de collaboration en temps réel pour permettre aux étudiants de travailler ensemble sur des graphiques en T. Assigner différents États ou sujets pour la comparaison, encourager la discussion et utiliser des aides visuelles comme des storyboards ou des activités en groupe peuvent rendre l'apprentissage du fédéralisme plus interactif et amusant.
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Introduction au Gouvernement
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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