Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves participeront à une démocratie en classe qui permettra à chaque élève d’exprimer son opinion sur le monde dans lequel il vit. Cette activité peut servir d’introduction à l’unité, car elle leur permet de participer à un débat démocratique. processus sans utiliser nécessairement les sujets et le vocabulaire complexes qui seront introduits plus loin.
Les élèves créeront une carte en forme d'araignée qui comprend quatre problèmes, sujets ou problèmes de notre société et leurs idées ou solutions proposées au problème, au sujet ou aux problèmes . Vous trouverez ci-dessous une liste de sujets ou de questions que les enseignants peuvent autoriser les élèves à choisir ou les assigner spécifiquement à la classe, aux groupes ou aux élèves. Les enseignants peuvent également permettre aux élèves de choisir leur propre sujet ou idée qu’ils souhaitent changer dans la classe, à l’école, dans une ville, une ville, un État ou même un pays!
Exemple de questions d'orientation pour l'activité
salle de cours
- Comment faut-il disposer les bureaux dans la classe?
- À quoi devrait ressembler la politique concernant les devoirs?
- Quelles devraient être les procédures de test?
École
- Quelles classes voudriez-vous ajouter à l'horaire?
- À quoi devrait ressembler la politique de téléphonie cellulaire?
- Quels cours devrions-nous prendre?
Etat
- Quel devrait être l'âge de conduite de l'État?
- Qui devrait être en mesure de posséder une arme à feu dans l'État?
- Notre État devrait-il permettre ... (jeux d'argent, feux d'artifice, marijuana ...)?
Nation
- La peine de mort devrait-elle être légale?
- Quel devrait être l'âge de voter?
- Comment le gouvernement devrait-il dépenser les impôts des citoyens?
Activité étendue:
Après cette activité, les élèves pourront partager leurs cartes d'araignées avec le reste de la classe. Les enseignants peuvent créer des stations autour de leur salle où les étudiants peuvent interagir avec les créateurs de chaque carte en toile d'araignée et exprimer un vote ou une opinion sur chaque sujet. Cette activité permettra aux étudiants non seulement de prendre part à un processus démocratique, mais également de pouvoir exprimer leurs opinions avec leurs pairs. Les enseignants peuvent faciliter cette activité en totalisant les votes pour chaque station et en clôturant l'activité avec un résumé de la manière dont la classe a voté. Pour un cours plus avancé, les étudiants peuvent pousser ce processus de vote à un niveau supérieur en analysant les données démographiques de chaque électeur et en décrivant les tendances de vote de chaque groupe démographique.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte en toile d'araignée proposant quatre idées ou solutions pour différents problèmes, sujets ou problèmes.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte en toile d'araignée, entrez la question, le problème, le sujet ou le problème avec lequel vous allez travailler.
- Dans chaque zone de titre, entrez le nom de votre solution / idée proposée.
- Rédigez un résumé des raisons pour lesquelles la solution / idée est et pourquoi elle devrait être mise en œuvre.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Pour cette activité, les élèves participeront à une démocratie en classe qui permettra à chaque élève d’exprimer son opinion sur le monde dans lequel il vit. Cette activité peut servir d’introduction à l’unité, car elle leur permet de participer à un débat démocratique. processus sans utiliser nécessairement les sujets et le vocabulaire complexes qui seront introduits plus loin.
Les élèves créeront une carte en forme d'araignée qui comprend quatre problèmes, sujets ou problèmes de notre société et leurs idées ou solutions proposées au problème, au sujet ou aux problèmes . Vous trouverez ci-dessous une liste de sujets ou de questions que les enseignants peuvent autoriser les élèves à choisir ou les assigner spécifiquement à la classe, aux groupes ou aux élèves. Les enseignants peuvent également permettre aux élèves de choisir leur propre sujet ou idée qu’ils souhaitent changer dans la classe, à l’école, dans une ville, une ville, un État ou même un pays!
Exemple de questions d'orientation pour l'activité
salle de cours
- Comment faut-il disposer les bureaux dans la classe?
- À quoi devrait ressembler la politique concernant les devoirs?
- Quelles devraient être les procédures de test?
École
- Quelles classes voudriez-vous ajouter à l'horaire?
- À quoi devrait ressembler la politique de téléphonie cellulaire?
- Quels cours devrions-nous prendre?
Etat
- Quel devrait être l'âge de conduite de l'État?
- Qui devrait être en mesure de posséder une arme à feu dans l'État?
- Notre État devrait-il permettre ... (jeux d'argent, feux d'artifice, marijuana ...)?
Nation
- La peine de mort devrait-elle être légale?
- Quel devrait être l'âge de voter?
- Comment le gouvernement devrait-il dépenser les impôts des citoyens?
Activité étendue:
Après cette activité, les élèves pourront partager leurs cartes d'araignées avec le reste de la classe. Les enseignants peuvent créer des stations autour de leur salle où les étudiants peuvent interagir avec les créateurs de chaque carte en toile d'araignée et exprimer un vote ou une opinion sur chaque sujet. Cette activité permettra aux étudiants non seulement de prendre part à un processus démocratique, mais également de pouvoir exprimer leurs opinions avec leurs pairs. Les enseignants peuvent faciliter cette activité en totalisant les votes pour chaque station et en clôturant l'activité avec un résumé de la manière dont la classe a voté. Pour un cours plus avancé, les étudiants peuvent pousser ce processus de vote à un niveau supérieur en analysant les données démographiques de chaque électeur et en décrivant les tendances de vote de chaque groupe démographique.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une carte en toile d'araignée proposant quatre idées ou solutions pour différents problèmes, sujets ou problèmes.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Au centre de la carte en toile d'araignée, entrez la question, le problème, le sujet ou le problème avec lequel vous allez travailler.
- Dans chaque zone de titre, entrez le nom de votre solution / idée proposée.
- Rédigez un résumé des raisons pour lesquelles la solution / idée est et pourquoi elle devrait être mise en œuvre.
- Créez une illustration pour chacun en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
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Activités pratiques sur la démocratie en classe
Comment faciliter un débat en classe après l'activité de vote?
Encouragez les élèves à partager et défendre leurs solutions sur la carte mentale lors d'un débat structuré. Ce processus aide les élèves à pratiquer une discussion respectueuse et la pensée critique. Guidez-les pour qu'ils utilisent des preuves et écoutent activement leurs pairs pendant qu'ils expliquent leurs positions.
Établissez des règles claires pour le débat
Établissez des règles simples pour le débat, telles que prendre la parole à tour de rôle, écouter respectueusement et utiliser des preuves pour soutenir les idées. Des directives claires maintiennent la discussion positive et pertinente.
Attribuez des rôles de prise de parole
Attribuez qui présentera, répondra et modérera. Assigner des rôles aide tous les élèves à participer et garantit un processus équitable.
Modélisez un désaccord respectueux
Démontrez comment désapprouver poliment en utilisant des phrases comme, "Je vois ton point, mais..." Modéliser un langage respectueux crée un environnement sécurisé pour la discussion.
Réfléchissez à ce qui a été appris
Guide les élèves pour qu'ils partagent de nouvelles perspectives qu'ils ont acquises et comment leurs vues ont pu changer. La réflexion approfondit la compréhension des valeurs démocratiques et de la citoyenneté respectueuse.
Questions fréquemment posées sur la démocratie en classe
What is a classroom democracy activity?
A classroom democracy activity is a lesson where students participate in decision-making processes, voice their opinions, and experience democratic principles firsthand within a classroom setting.
How do you implement the democracy in the classroom activity with students?
Start by having students pick or are assigned real-world issues, create spider maps with solutions, and then share and vote on ideas, allowing everyone to engage in a democratic process and reflect on the outcomes together.
What are some engaging topics for a classroom democracy lesson?
Engaging topics include desk arrangements, homework policies, cell phone rules, voting age, and school schedules. Allowing students to choose topics relevant to their lives increases participation and interest.
Why is using a spider map effective for a democracy activity?
A spider map helps students visually organize multiple issues and solutions, making it easier to present ideas, foster discussion, and support democratic decision-making in the classroom.
How can teachers adapt this activity for different grade levels?
Teachers can simplify topics for younger students or introduce more complex issues and demographic analysis for older or advanced students, tailoring instructions and support as needed.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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