Aperçu de L'activité
| Connexions de texte | |
|---|---|
| Texte au texte | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans un autre livre ou histoire |
| Texte à soi-même | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans votre vie. |
| Texte au monde | La connexion qui vous rappelle quelque chose qui se passe dans le monde. |
Faire des liens est une compétence très importante à acquérir et à perfectionner. Henry et Mudge: The First Book est une histoire formidable pour les étudiants qui souhaitent se connecter à différents niveaux. Dans cette activité, les élèves créeront du texte à texte, du texte à soi-même et du texte aux connexions mondiales. Les étudiants doivent choisir le lien qu’ils souhaitent établir en premier et s’efforcer d’écrire un récit à cet effet. Une fois que les trois connexions ont été établies, les élèves peuvent travailler sur leurs illustrations.
TEXT TO TEXT
- Texte: Dans Henry and Mudge: Le Premier Livre, Mudge aime tout sentir. "Il a senti ses cheveux de citron. Il a senti sa bouche laiteuse. Il a senti ses oreilles savonneuses. Il a senti ses doigts au chocolat."
- Texte: Dans Henry and Mudge: La nuit étoilée, Mudge aime sentir. "Mudge aimait marcher et sentir. Il a senti le raton laveur d'hier. Il a senti le cerf de la nuit dernière. Il a senti un biscuit à l'avoine dans la poche arrière de Henry."
TEXTE À SELF
- Texte: Mudge aime le lit de Henry. Il aime monter avec lui. "Mais surtout, il aimait le lit d'Henry. Parce qu'il était dans le lit d'Henry. Mudge aimait monter avec Henry. Ensuite, il a adoré le sentir."
- Soi-même: Mon chat Hazel aime me câliner dans mon lit.
TEXTE AU MONDE
- Texte: Mudge se perd. Henry est très triste et le cherche. Enfin, ils sont réunis.
- Monde: Aux nouvelles, il est question d'un jeune garçon qui a retrouvé son chien après une année de disparition.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui montre les connexions que vous avez faites avec Henry et Mudge . Inclure une connexion pour le texte au texte, texte au monde et texte à soi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifier les parties de Henry et Mudge avec lesquelles vous vous connectez.
- Pièces de Henry et Mudge aller sur le côté gauche . Les connexions que vous faites aller sur le côté droit .
- Créez une image pour chaque connexion en utilisant des scènes, des caractères, des éléments et des zones de texte.
- Écrire une description de la façon dont le texte se rapporte à un autre texte, le monde, et vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Connexions de Texte | L'élève a fait et étiqueté les trois connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté deux connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté une connexion texte correctement. |
| Exemples de Connexions | Tous les exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions ne prennent pas en charge la compréhension du texte ou sont difficiles à comprendre. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images montrent clairement les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
Aperçu de L'activité
| Connexions de texte | |
|---|---|
| Texte au texte | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans un autre livre ou histoire |
| Texte à soi-même | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans votre vie. |
| Texte au monde | La connexion qui vous rappelle quelque chose qui se passe dans le monde. |
Faire des liens est une compétence très importante à acquérir et à perfectionner. Henry et Mudge: The First Book est une histoire formidable pour les étudiants qui souhaitent se connecter à différents niveaux. Dans cette activité, les élèves créeront du texte à texte, du texte à soi-même et du texte aux connexions mondiales. Les étudiants doivent choisir le lien qu’ils souhaitent établir en premier et s’efforcer d’écrire un récit à cet effet. Une fois que les trois connexions ont été établies, les élèves peuvent travailler sur leurs illustrations.
TEXT TO TEXT
- Texte: Dans Henry and Mudge: Le Premier Livre, Mudge aime tout sentir. "Il a senti ses cheveux de citron. Il a senti sa bouche laiteuse. Il a senti ses oreilles savonneuses. Il a senti ses doigts au chocolat."
- Texte: Dans Henry and Mudge: La nuit étoilée, Mudge aime sentir. "Mudge aimait marcher et sentir. Il a senti le raton laveur d'hier. Il a senti le cerf de la nuit dernière. Il a senti un biscuit à l'avoine dans la poche arrière de Henry."
TEXTE À SELF
- Texte: Mudge aime le lit de Henry. Il aime monter avec lui. "Mais surtout, il aimait le lit d'Henry. Parce qu'il était dans le lit d'Henry. Mudge aimait monter avec Henry. Ensuite, il a adoré le sentir."
- Soi-même: Mon chat Hazel aime me câliner dans mon lit.
TEXTE AU MONDE
- Texte: Mudge se perd. Henry est très triste et le cherche. Enfin, ils sont réunis.
- Monde: Aux nouvelles, il est question d'un jeune garçon qui a retrouvé son chien après une année de disparition.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créez un storyboard qui montre les connexions que vous avez faites avec Henry et Mudge . Inclure une connexion pour le texte au texte, texte au monde et texte à soi.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de la tâche.
- Identifier les parties de Henry et Mudge avec lesquelles vous vous connectez.
- Pièces de Henry et Mudge aller sur le côté gauche . Les connexions que vous faites aller sur le côté droit .
- Créez une image pour chaque connexion en utilisant des scènes, des caractères, des éléments et des zones de texte.
- Écrire une description de la façon dont le texte se rapporte à un autre texte, le monde, et vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Connexions de Texte | L'élève a fait et étiqueté les trois connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté deux connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté une connexion texte correctement. |
| Exemples de Connexions | Tous les exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions ne prennent pas en charge la compréhension du texte ou sont difficiles à comprendre. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images montrent clairement les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
Conseils pratiques sur Henry et Mudge : liens avec le texte
Comment favoriser une discussion enrichissante en classe sur les connexions avec le texte?
Encouragez les élèves à partager leurs connexions texte-à-soi, texte-à-texte et texte-au-monde à voix haute. Lorsque les élèves discutent de leurs connexions, ils approfondissent leur compréhension et apprennent des perspectives de leurs pairs.
Établissez des attentes claires pour une écoute respectueuse
Modélisez l'écoute active et rappelez aux élèves d'écouter sans interrompre. Cela garantit que chacun se sente valorisé et favorise une communauté de classe positive.
Incitez les élèves avec des questions ouvertes
Posez des questions comme “Quelqu’un peut-il s’identifier à cette connexion ?” ou “Quelqu’un a-t-il lu une histoire avec un événement similaire ?” Ces questions aident les élèves à réfléchir de manière critique et à se connecter plus profondément avec le texte.
Utilisez des supports visuels pour soutenir la discussion
Affichez un tableau T ou un storyboard pour que les élèves s’y référent. Les visuels aident les élèves à organiser leurs pensées et à participer plus confiant lors des discussions en classe.
Célébrez les perspectives diverses
Reconnaissez différents types de connexions et félicitez les idées uniques. Cela renforce la confiance des élèves et encourage des discussions plus riches et plus significatives.
Questions fréquemment posées sur Henry et Mudge – Liens avec le texte
Quelles sont les connexions texte-à-texte, texte-à-soi et texte-au-monde en lecture ?
Les connexions texte-à-texte relient une histoire à un autre livre ou texte, les connexions texte-à-soi relient l'histoire à vos propres expériences, et les connexions texte-au-monde relient l'histoire à des événements ou situations du monde réel. Ces stratégies aident les élèves à approfondir leur compréhension et à se sentir personnellement liés à ce qu'ils lisent.
Comment puis-je enseigner aux élèves à faire des connexions avec Henry et Mudge ?
Commencez par lire ensemble Henry et Mudge : Le premier livre. Demandez aux élèves de trouver des exemples qui leur rappellent un autre livre, leur propre vie ou quelque chose qui se passe dans le monde. Guidez-les pour qu'ils écrivent ou dessinent leurs connexions en utilisant un tableau en T pour plus de clarté.
Quelle est une activité simple pour enseigner les connexions de texte aux élèves de 2e ou 3e année ?
Faites utiliser aux élèves un tableau en T pour lister des scènes de Henry et Mudge d'un côté et leurs propres connexions (avec un autre texte, eux-mêmes ou le monde) de l'autre. Laissez-les illustrer chaque connexion pour rendre la leçon attrayante et visuelle.
Pourquoi est-il important de faire des connexions en lecture pour les jeunes élèves ?
Faire des connexions aide les jeunes lecteurs à mieux comprendre les histoires, à retenir l'information et à développer de l'empathie. Cela encourage une lecture active et rend l'apprentissage plus significatif en reliant de nouvelles idées à ce qu'ils savent déjà.
Henry et Mudge peuvent-ils être utilisés pour des leçons d'apprentissage socio-émotionnel (SEL) ?
Oui, les histoires de Henry et Mudge sont excellentes pour l'apprentissage socio-émotionnel. Elles explorent l'amitié, l'empathie, la perte et la réunion, offrant aux élèves des opportunités de réfléchir à leurs sentiments et de les relier aux expériences des personnages.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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