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Couleur Locale et Dialecte
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Modèle et Instructions de Cours
Aperçu de L'activité Accordion Arrow

Aperçu de L'activité


Un style littéraire commun de nombreux auteurs américains se concentrer sur les œuvres là-bas est l'utilisation de la couleur locale et le dialecte. En utilisant ces éléments ils peignent un cadre réaliste de la vie quotidienne et des gens ordinaires de différentes régions du pays, tout en cherchant à expliquer le comportement humain. Contém uma


Dialecte

Le dialecte est la langue spécifique utilisée par les gens d'une certaine zone, classe ou groupe culturel. Le terme désigne l'utilisation particulière de l'orthographe, des sons, de la grammaire et de la prononciation qui est rare chez les autres groupes. C'est un outil très puissant pour améliorer la caractérisation.


Couleur locale

La couleur locale comprend les caractéristiques distinctives d'un lieu ou d'une période. Les images vivantes représentées dans la littérature ou observées dans la réalité créent des traits caractéristiques spécifiques pour une région.


Dans l'histoire, Bambara utilise des éléments significatifs de la parole pour donner un sentiment authentique et vrai à son histoire. Au fur et à mesure que le lecteur s'imprègne du texte, les modèles de la parole deviennent clairs. La narratrice laisse souvent tomber son 'g' - les exemples incluent: mockin, mornin, nuthin. Le narrateur choisit également d'utiliser des expressions moins grammaticales correctes comme "n'est pas" et "moi et Cathy est allé". La signification principale que le dialecte et la couleur locale ont est qu'ils améliorent le travail dans son ensemble, en apportant la vivacité et la profondeur à l'écriture.

Demandez aux élèves de créer une grille dans laquelle ils trouveront et suivront des éléments de dialecte ou de couleur locale. Les bonnes questions de départ à poser incluent: Quels énoncés ou mots utilisés donnent déduction dans la vie du sud ou du sud? Quels modèles de dialecte ou de langage le narrateur utilise-t-il particulièrement dans le Sud?


Extension de la leçon: Voulez-vous une activité amusante pour vraiment conduire ces concepts avec vos élèves? Essayez de les faire créer leur propre 'Local Color and Dialect' storyboard en utilisant des modèles de parole et la référence de mot d'où ils vivent ou d'où ils sont! Storyboard That mondial est situé au cœur du centre-ville de Boston, Massachusetts, États-Unis - Consultez notre exemple de storyboard pour obtenir de vos étudiants des jus créatifs qui coulent!


Modèle et Instructions de Cours Accordion Arrow

Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



Student Instructions

  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
  6. Save and Exit
Grille 1x3
Plus d'options

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-12

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

Type D'affectation Partenaire ou Groupe

Type D'activité: Disposition du Graphique


Aperçu de L'activité


Un style littéraire commun de nombreux auteurs américains se concentrer sur les œuvres là-bas est l'utilisation de la couleur locale et le dialecte. En utilisant ces éléments ils peignent un cadre réaliste de la vie quotidienne et des gens ordinaires de différentes régions du pays, tout en cherchant à expliquer le comportement humain. Contém uma


Dialecte

Le dialecte est la langue spécifique utilisée par les gens d'une certaine zone, classe ou groupe culturel. Le terme désigne l'utilisation particulière de l'orthographe, des sons, de la grammaire et de la prononciation qui est rare chez les autres groupes. C'est un outil très puissant pour améliorer la caractérisation.


Couleur locale

La couleur locale comprend les caractéristiques distinctives d'un lieu ou d'une période. Les images vivantes représentées dans la littérature ou observées dans la réalité créent des traits caractéristiques spécifiques pour une région.


Dans l'histoire, Bambara utilise des éléments significatifs de la parole pour donner un sentiment authentique et vrai à son histoire. Au fur et à mesure que le lecteur s'imprègne du texte, les modèles de la parole deviennent clairs. La narratrice laisse souvent tomber son 'g' - les exemples incluent: mockin, mornin, nuthin. Le narrateur choisit également d'utiliser des expressions moins grammaticales correctes comme "n'est pas" et "moi et Cathy est allé". La signification principale que le dialecte et la couleur locale ont est qu'ils améliorent le travail dans son ensemble, en apportant la vivacité et la profondeur à l'écriture.

Demandez aux élèves de créer une grille dans laquelle ils trouveront et suivront des éléments de dialecte ou de couleur locale. Les bonnes questions de départ à poser incluent: Quels énoncés ou mots utilisés donnent déduction dans la vie du sud ou du sud? Quels modèles de dialecte ou de langage le narrateur utilise-t-il particulièrement dans le Sud?


Extension de la leçon: Voulez-vous une activité amusante pour vraiment conduire ces concepts avec vos élèves? Essayez de les faire créer leur propre 'Local Color and Dialect' storyboard en utilisant des modèles de parole et la référence de mot d'où ils vivent ou d'où ils sont! Storyboard That mondial est situé au cœur du centre-ville de Boston, Massachusetts, États-Unis - Consultez notre exemple de storyboard pour obtenir de vos étudiants des jus créatifs qui coulent!


Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



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  1. Click "Start Assignment".
  2. In the column headings, write "Example 1", "Example 2", and "Example 3".
  3. Add the name of the city in the upper left heading.
  4. In the row headings, write "Local Color" and "Dialect" and explain what each means.
  5. Add illustrations using appropriate scenes, characters, items, and dialgoue.
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Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 9-12

Niveau de Difficulté 4 (Difficile / Complexe)

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Conseils sur la couleur et le dialecte locaux dans « Blues Ain't No Mockingbird »

1

Intégrez la couleur locale et le dialecte dans une activité de lecture à voix haute

Engagez les élèves en lisant un passage à voix haute en utilisant le dialecte et les expressions régionales de l’histoire. Modélisez une lecture expressive pour que les élèves entendent comment le color local et le dialecte sonnent, puis invitez des volontaires à essayer de lire en incarnant le personnage. Cela aide les élèves à se connecter avec le texte et à renforcer leur confiance dans l’interprétation de voix diverses.

2

Discutez de la manière dont le dialecte révèle les traits de caractère

Guide les élèves pour trouver des dialogues qui montrent la personnalité ou l’origine des personnages. Posez des questions comme, “Que nous dit la façon dont ce personnage parle de lui-même ou d’elle-même ?” Cela encourage la pensée critique sur la façon dont la langue reflète l’identité et la communauté.

3

Créez un tableau de classe comparant les phrases en anglais standard et en dialecte

Collaborez avec les élèves pour lister des exemples de dialecte avec leurs équivalents en anglais standard. Souligner les différences en grammaire, vocabulaire ou prononciation. Cela rend visibles les caractéristiques linguistiques et aide les élèves à comprendre pourquoi les auteurs font des choix de mots spécifiques.

4

Encouragez les élèves à écrire une courte scène en utilisant leur propre dialecte local

Défiez les élèves de rédiger un dialogue ou une scène courte en utilisant des mots, phrases ou expressions de leur propre contexte. Partagez des exemples et discutez de la façon dont ces choix ajoutent de la voix et de l’authenticité. Cela favorise l’appréciation de la diversité linguistique et stimule la créativité.

Questions fréquemment posées sur la couleur locale et le dialecte dans « Blues Ain't No Mockingbird »

Qu'est-ce que la couleur locale et le dialecte en littérature ?

La couleur locale se réfère aux traits distinctifs, aux coutumes et aux façons de parler d'une région particulière, tandis que le dialecte est la langue ou la manière de parler spécifique utilisée par les personnes de cette région. Les deux sont utilisés en littérature pour créer des cadres et des personnages authentiques et réalistes.

Comment "Blues Ain't No Mockingbird" utilise-t-il la couleur locale et le dialecte ?

"Blues Ain't No Mockingbird" utilise la couleur locale et le dialecte en incluant des modèles de langage du sud, en omettant certains 'g' et en utilisant des expressions comme "ain't" et "me and Cathy went". Ces éléments rendent le cadre et les personnages plus vivants et fidèles à la vie.

Quels sont des exemples de dialecte dans "Blues Ain't No Mockingbird" ?

Des exemples de dialecte dans l'histoire incluent des mots et expressions comme "mockin'," "mornin'," "nuthin'," et l'utilisation d'une grammaire moins formelle comme "ain't" et "me and Cathy went". Ceux-ci reflètent l'anglais du sud américain.

Pourquoi est-il important d'enseigner la couleur locale et le dialecte aux étudiants ?

Enseigner la couleur locale et le dialecte aide les étudiants à comprendre comment les auteurs créent des cadres réalistes et des personnages crédibles. Cela encourage également l'appréciation de la diversité culturelle et des différences régionales dans la langue.

Quelle est une activité simple en classe pour enseigner la couleur locale et le dialecte ?

Demandez aux étudiants de créer un tableau ou une histoire illustrée suivant des exemples de couleur locale et dialecte de leur propre région ou de l'histoire. Cette activité pratique approfondit la compréhension et rend l'apprentissage engageant.




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« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »
– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
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